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摘要：旅游英語是高校教育的重點學科之一，也是高校教學的難點，如何提高旅游英語專業的教學質量一直是高校教師比較關注的問題。項目教學法的應用，對于旅游英語專業教學質量的提升起到了一定的積極作用。
隨著課程改革進程的不斷深入，各種全新的教學形式不斷涌現出來，這些教學方法在改變傳統教學觀念的同時，也在一定程度上起到了提高教學質量的作用，項目教學法就是其中比較具有代表性的一個。在高校旅游英語專業的教學過程中，項目教學法的應用，有效激發了學生的學習興趣，對教學質量的提升也起到了十分積極的作用。
一、項目教學法在高校旅游英語教學中的應用意義
傳統的高校旅游英語教學過程中，由于受應試教育觀念的影響，教學過程中存在較多的問題，這也是影響高校教育質量提升的主要原因[1]。項目教學法在高校旅游英語專業教學過程中的應用，在一定程度上改變了傳統教育模式的弊端?？傮w來說，項目教學法的應用主要有以下幾方面的意義：
(一)改變傳統教育形式的弊端，提高學生綜合素質
在高等院校的教育過程中，英語教育具有十分重要的地位，作為一門工具性極強的學科，英語教學的整體質量不僅影響著學生的語文成績，對于其他學科同樣具有直接或間接的影響，因此，提升英語教學質量對于凸顯高等教育的整體價值具有十分重要的現實意義。旅游英語是一門應用性極強的學科，在高校教學過程中，傳統教學形式過于強調學生應試成績的提升，對于英語學科本身的其他教育作用幾乎完全忽視，也無法很好的發揮英語學科的作用[2]。在當前的教育背景下，這種教學形式已經無法適應時展，項目教學法在高校旅游英語教學中的應用，對于改變傳統教育模式中的弊端和缺陷具有重要的意義，另外，在當前的素質教育背景下，高等教育更加強調學生綜合素質的提升，所以學科本身的工具價值通過項目教學法的運用得到彰顯，也使得高校英語教學擺脫了傳統教育形式的束縛，促進了學生英語綜合素質的提升
(二)更好的適應了社會形勢發展對于人才培養的新要求
隨著社會形勢的發展，當前的人才需求形勢較之前相比已經發生了巨大的變化，傳統的應試教育觀念過于注重學生應試成績提升，忽視綜合能力的培養，這種落后的教育教學觀念已經無法適應時代的發展和人才的需求形勢。傳統的高校旅游英語教學過于強調和關注學生理論水平的提升，忽視應用能力的培養，這種教育形式與當前社會對于人才的需求存在一定偏差，如果不能及時糾正，將直接影響學生以后的發展[3]。在高校旅游英語教學過程中應用項目教學法，順應了時展的形式，使當代的高等教育更好的契合了社會人才的需求形勢，從而使高校旅游英語教學更加具有現實性和實用性，不僅促進了學生綜合素質的提升，而且符合時展的大趨勢，也達到了高等教育的人才培養目的。
二、項目教學法在高校旅游英語教學中的應用方法
(一)運用項目教學法培養學生良好的學習習慣
在互聯網時代，知識的更新速度極快，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，就要不斷的更新知識體系，不斷的學習。在傳統的旅游英語教學過程中，老師一直以提升學生的應試成績作為教學的主要目標，對于學生英語運用能力和綜合素質的提升并未給予足夠重視，并且在教學實踐中，老師對于學生的關注程度也明顯不足，這對于即將走向工作崗位的學生來講，并不是值得提倡的教學模式[4]。因此，老師應該及時應用項目教學法，將傳統的教師中心主義變成以學生為中心的全新教學理念，通過項目學習的方式，解決學生在學習過程中存在的問題。英語學科中蘊含著大量的基礎知識，學生在學習的過程中難免會出現問題，如果學生的理解能力較差或者基礎存在欠缺，學習效果就會大打折扣，通過項目教學法，老師可以將所要講解的英語知識通過項目的方式予以呈現，從而讓學生在完成項目的過程中潛移默化的接受旅游英語的知識。在完成項目的過程中，老師應該重點關注學生，從而及時發現學生在學習過程中的問題，進而進行有針對性的指導，幫助學生樹立正確的學習觀，養成良好的學習習慣。
(二)優化教學設計，完善項目教學評價機制
由于項目教學法剛剛興起不久，所以在教學應用的過程中可能還會遇到一些問題，在此過程中，老師可以根據項目教學法的基本要求，對旅游英語專業的教學計劃進行重新的優化和設計，在尊重教學大綱的基礎上，對教學內容和教學形式做出適當的調整，以便更好的應用項目教學法教學。
三、結語
項目教學法在高校旅游英語教學中的應用，對于提高教學的整體質量起到了十分重要的作用。因此，在教學過程中，老師應該不斷的探索和改進項目教學法的應用形式，促進旅游英語教學質量不斷提升。
參考文獻：
[1]李新.淺議項目教學法在高職旅游英語聽說課程中的應用[J].佳木斯職業學院學報.
[2]李新.項目教學法在高職旅游英語教學中的應用研究[J].海外英語(上),2015(8):28-29,35.
[3]盧遠成,李雅琴,張荷,等.淺析項目教學法在旅游英語教學中的應用[J].蘭州教育學院學報,2015(9):154-155.
[4]謝輝.職業核心能力指導下項目教學法在旅游英語教學中的應用[J].科技展望,2016(4):340-340.
作者:馬季青 單位:貴州師范學院
