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摘要：
英語作為一門語言類學科，具有很強的實踐性，傳統的教育教學模式存在許多弊端，為了有效提升英語課堂教學的效率，各個學校的英語教師都在積極研究新的教學模式，本文就初中英語課堂如何發展學生的思維能力、提高課堂教學效果進行簡單的探討分析。
關鍵詞：
初中英語；思維能力；教學效果
培養學生的思維能力是素質教育背景中之下，教育部對于學校教育的新要求，但當前我國的初中英語教學普遍存在著各種問題，課堂教學以“填鴨式”教學為主，英語教學重視語法、詞匯的講解，忽略了學生語言能力、思維能力的培養，這對于學生的成長十分不利，下文就初中英語教學如何發展學生思維能力，提高課堂教學效率這一問題進行初步的分析討論，僅為相關教育人員的工作提供參考。
1改進教學方式，培養學生創新思維
隨著素質教育的不斷深入，初中英語教育更重視學生思維能力、語言應用能力等等綜合能力的培養，為了達到這一教育目標，教師在日常的教育教學中必須要改進教學方法，重視初中學生創造性復述能力的提高，讓學生在復述的過程中拓展自身的思維能力。因此教師在課堂教學中可以讓學生在理解課文中心思想的基礎之上，以自己的語言風格對文章的主要內容及段落大意進行重新概括，在這個過程中學生可以發揮自己的創造力，結合故事的發展情節進行復述，不僅能夠激發學生的創造性思維，還能夠鍛煉學生的語言應用能力。教師在日常的教學中應改進以往的單一的考核評價模式，積極開展“英語角”“英語朗誦比賽”“英語演講比賽”等等活動，讓學生積極開口練習，教師還可以在課堂教學開始之前，組織學生進行5分鐘左右的英語聽說訓練，比如結合上節課內容用比較簡單的句式提問，幫助學生回顧以往知識的同時，鍛煉學生的聽說能力，教師在評價的過程中需要注意全面性、鼓勵為主的原則，要多進行積極的評價，只有這樣才能夠使學生能夠始終保持學習的積極性。此外，通過各種豐富的教學活動，也讓學生積極的展示自我，充分發揮學生的學習主動性，幫助學生樹立信心，激發學生的思維能力。另外，初中英語教材中有許多趣味性較強的課文，教師可以安排學生進行課文情境再現，讓學生熟練課文的同時，活躍自身的思維，激發學生學習興趣。課堂提問時，教師要能夠結合具體的教學內容巧設問題，結合課文內容提出幾個比較具有趣味性的探究性問題，引導學生采用小組討論的方式積極主動的進行思考，培養學生的探究能、思維能力。調查研究顯示，現階段大多數教師都已經認識到課堂提問的重要性，但是實際的教學過程中還存在著比較多的無效提問的情況，“是不是”“對不對”類似的問題較多，這種提問對于學生理解及掌握課堂知識并沒有太大的幫助，也難以激發學生英語學習的興趣，因此，教師必須要改變這種教學模式，避免無效提問，重視學生探究能力、創新能力的培養。
2通過合作互動教學促進學生思維能力的拓展
合作互動式教學即通過教師與學生、學生與學生之間的交流溝通，充分調動學生的主體意識，從而實現教學效率的提高。在英語教學過程中采用這種教學手段要求教師以訓練學生的思維為核心，做好指導工作，改變以往的教學觀念，重新為自己定位，將自己在英語教學中的身份由以往的“知識的灌輸者”轉變為“學生學習的引導者”，建立一種平等、民主的師生關系，課堂教學以學生為主體，教師秉承為學生服務的意識開展教學活動，實際的教學過程中善于傾聽學生的觀點，能夠站在學生的角度思考問題，做好引導工作，針對不同的教學內容選擇合適的切入點，展開教學，一些比較枯燥、困難的英語課文，教師在正式講解教學內容之前，可以先通過多媒體等教學工具簡單介紹文章背景知識，活躍課堂教學氛圍的同時，讓學生的學習更加簡單，此外，實際教學中教師還可以引導學生主動提出問題，由學生掌握課堂節奏，讓學生由被迫學習變為主動學習，提高英語學習的課堂效率，全面提高學生的思維能力以及英語應用能力。
3加強英語應用的前提之下促進學生語言思維能力的發展
英語是語言類學科，具有很強的實踐性，受母語環境的限制及教師不正確教學方法的影響，我國大多數學生的英語應用能力都明顯不足，大部分學生學習的都是“啞巴英語”，很少有初中學生能夠有流利、準確的英語口語能力與他人進行交流，素質教育背景之下，初中英語課程改革明確提出要加強英語的應用，重視學生語言思維能力的發展?；诖?，教師必須要為學生提供更多的鍛煉語言應用能力的機會，幫助學生鞏固英語基礎，培養學生的語言思維能力。比如在課堂教學中充分利用課外的聽力素材，不再將聽力練習的內容局限于英語教材，應把握初中學生的心理特點，立足于學生的英語水平，選擇一些新穎、豐富、生動、內容相對簡單的聽力材料供學生練習，激發學生的學習興趣，比如播放英文電影、英語新聞、英文小說、童話故事等等。英語閱讀課中教師可以選擇一些優秀的影視錄音材料或經典的演講材料供學生朗讀練習，這些材料趣味性強，且包含大量的生活口語，通過模仿和朗讀，可以糾正學生的發音，幫助學生培養語感，更有利于學生英語語言思維能力的發展。
結束語：
英語是國際通用語言，學習和掌握英語對于學生未來的發展十分重要，當前我國的初中英語教學存在著嚴重的問題，導致學生語言能力、思維能力始終難以得到有效提高。本文簡單提出了幾點建議，希望對相關教師的工作有所幫助。
作者：王妺童 單位：河北省承德市民族中學
參考文獻
［1］葉曉燕．試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性［J］．海外英語．2011（02）．
［2］江向華．培養學生思維能力，促進初中英語教學效率的提高［J］．學周刊．2013（20）．
