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摘要：
在初中英語教學中，如何提升學生的英語學習能力是英語教師們急需解決的主要問題之一。因為只有提升學生的英語學習能力，才能讓學生由“要我學”轉變為“我要學”，充分發揮自身的潛能，才能培養出更出色的外語人才。對此，本文從以下幾方面做了探究。
關鍵詞：
英語教學；有效途徑
一、提升學生主動學習的能力
伴隨著我國教育改革的深入，我國的英語教學不僅要關注教育方法的創新，還要進一步完善學生的學習方法。當然，英語教師在鍛煉學生自學能力的同時，還要對其進行科學的指導，確保學生有正確的學習目標，讓其發揮探索精神，提升自身的學習能力?；诖?，我們不難發現學生的學習能力對學生自身發展的重要性。下面我們探討一下提升學生學習能力的方法。依據課程標準中的要求，教師在教學過程中需要以培養學生的學習興趣為中心展開，增強學生的自信心，培養良好的學習習慣，培養學生主動學習英語的能力，為以后的學習奠定基礎。缺乏興趣的學習過程是枯燥的，相反，只有擁有良好的學習興趣才能提升學習效率。我們要讓學生體會到學習的重要性，讓學習變成學生自身的需要，讓學生有由“要我學”變成主動學習，從而逐漸培養學生自主學習語言的好習慣。英語教師在教育教學方面要盡量利用已有的條件，從以下幾個方面激發學生的學習興趣：第一，創設輕松愉悅的課堂氛圍，構建和諧的師生關系，使課堂教學富有情趣，寓教于樂。英語教師在教學過程中要充分發揮鼓勵的作用，及時獎勵學生，把目光放長遠，及時發現學生的每一個小進步，并給予肯定。第二，充分運用“肢體語言”。教師的一舉一動都是無聲的語言，都能激發學生的熱情。第三，英語教師還應該有一雙尖銳的眼睛，努力尋找學生學習的動力。英語學習是需要長期堅持的，學習過程不僅需要興趣的支持，還需要源源不斷的動力。因此，英語教師需要幫助學生尋找學習的動力，學生只有產生內在的動力，才能持之以恒地去學習，才能擁有我要學的心愿，進而提升學習效率。
二、根據學生自身所需改革學習方法
目前，在國際上英語是一種被廣泛應用的語言。因此，身為英語教師，我們有責任也有義務提升學生的學習興趣。除此之外，教師還應該重視學生語言能力的提升，使學生成為新課程標準的受益者，并且能夠挑戰自己的潛能，讓自己成為語言的主宰，而不是奴隸。當然，我們可以通過增加交際機會來提升學習的語言表達能力，使其掌握更多的語言知識技能。
（一）大膽想象，獨立思考
教師要培養學生自身地改革精神，科學指導學生有針對性的思考問題。英語本身的詞匯量就超大，并且不同句式對語言表達的要求也不同，英語教師需要結合英語自身特點有針對性地完成教學，提升學生自己分析解決問題的能力，還可以通過創設不同的語言環境培養學生處理不同問題的能力。
（二）培養學生勇于提問題的精神
“盡信書則不如無書”就是提醒我們遇到問題要勇于提出質疑，只有不斷質疑并思考解決疑問，才能不斷進步。尤其是對于英語學習來說，有疑問一定要及時提出來，這樣才能提升自己的學習能力。另外，教師還要注意英語學習過程中一定要讓學生們明白注重疑質的目的，即實現多元化發展，滿足素質教育的要求。學生只有善于質疑善于思考，才能有發展。學生們需要在發現、分析、解決問題的過程不斷提升自己的能力。實際上，懂得發現問題遠比會解決問題重要得多。在英語學習過程中解決問題是基本的技能，但是懂得提出質疑則需要依靠學生良好的思維能力。要想成為一名合格的英語教師，我們就要在適當的時間指導學生提出有討論價值的問題，讓學生運用已經學會的知識分析解決問題。教師還要根據學生的提問及回答做有針對性的總結，供學生學習。這樣一來，學生不僅能夠積極參與課堂學習，還能夠鍛煉自己發現、解決問題的能力。
三、由淺入深，提升學生的閱讀能力
一個人的閱讀能力直接關系到他的智力水平。學習英語也不例外，沒有良好的閱讀習慣會影響學生的自身發展。從更深層次來看，閱讀能力不強的人，其大腦的連接性纖維就會受到抑制，大腦神經元之間的連接就會受到影響；不喜歡閱讀的人，思考能力就相對較弱。一個不閱讀的人是蒙昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。在素質教育改革的今天，英語教學一定要提升學生的閱讀水平。下面我們簡單探討了提升閱讀能力的方法。
（一）興趣是最好的老師
培養學生的興趣的方法很多，但是只要能讓學生激起興趣的方法就是好的方法。英語教師在課堂上可以給學生講解一些簡短有趣的英語故事，這樣既能提高學生的英語學習興趣，也能夠提升學生的閱讀能力。
（二）方法適當，閱讀量適中
閱讀能力主要有三個方面：理解、記憶、速度。它們三者之間相輔相成，互相促進。學生在閱讀英語過程中遇到不認識的單詞可以根據上下語境猜測一下，最好不要馬上查字典。教師還可指導學生限時閱讀等，有條件的還可以給學生引薦一些合適的英美文章，以提升學生的閱讀量，進而提升學生的閱讀能力。
四、重視應用，善于交際
學習英語，不僅要會說，還要進行日常交際用語的運用，以提高語言交際能力。在知識、經濟全球化的今天，我們需要開闊學生的視野，克服跨文化交際的障礙，使學生具備跨文化交際能力。
五、多層次、全方位、多角度參與
學習英語就是為了交流，對話則是交流的最好方式。教師在教學過程中應多創設語言環境，以提高學生的語言交際能力。教師還要給學生開展豐富多彩、形式多樣、內容常新課外活動，以提高他們的興趣和信心。
總之，作為教育工作者，我們要著眼于培養學生的綜合學習與應用能力，使他們養成良好的學習習慣，為社會培養出更多具有創新精神和高素質的有用的人才。
作者：馬聚清 單位：甘肅省民樂縣第四中學
