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摘要：隨著社會的發展進步，信息技術被廣泛應用到各個領域。在教學中應用信息技術可增加教學信息傳遞方式的豐富性，有利于調動學生學習的積極性。對學校英語教學來說，傳統的教學模式已經不適合現代學生發展需要，有必要與時俱進，加以創新。對此，圍繞新時代英語教學面臨的挑戰及對策研究進行探討。
關鍵詞：新時代；英語教學；挑戰及策略
一、學校英語教學與信息技術結合的重要性
英語是學生學習的基本學科，對學生今后發展有重要意義。通過應用先進的信息技術有助于教師獲取豐富的教學資源，使教學內容得以擴展、延伸，為學生學習更多的英語知識提供重要保障，拓展學生視野，擴大知識面。除此之外，將英語知識利用信息技術制作成豐富多彩的幻燈片或者集聲音、圖像于一體的動態視頻，為學生提供真實的英語學習情境，讓學生根據視頻內容練習英語口語，既突出了學生為主體的教學地位，又能調動學生口語練習的積極性，提高其口語能力。
二、現階段學校英語教學面臨的挑戰
英語這門學科涉及內容廣泛，且具有一定綜合性，新時期下的英語教學應從培養學生學習興趣出發，將學生放到教學的主體地位，引導其自主學習。隨著信息時代的到來，對學校英語教學造成一定沖擊，從傳統教學模式向現代教學模式轉變是一個重大難點。我結合自身教學現狀，分析了當前英語教學模式存在的問題，總結如下。
（一）英語教材較為單一
要想學好英語，首先學生應掌握大量英語詞匯以及相關英語素材，并了解英語國家的相關文化。但是我國目前的英語教學只是單純依靠教育部發行的教材開展教學，內容無法達到學生學習要求；聽力的學習也過于依賴教材，英語課外閱讀材料和聽力訓練有限。因此，學生學習的途徑受到較大限制，要想積累豐富的語言詞匯存在較大難度，同時所學的英語知識也難以應用到實際英語對話中。
（二）現代教學設備和語言環境存在欠缺
學生學習英語需要特定的語言環境，為英語學習效果奠定基礎。英語的學習需要理論結合實踐，學生需要能將所學的英語詞匯在具體的英文對話中應用，才能說是有學習效果。但是從目前情況看，學校英語教學并未體現出這一點，教師只是單純地將課本詞匯教授給學生讀和背，并未創設相應的語言環境吸引學生注意力，因此學生學習英語的興致不高。此外，對學校引進的現代化設備也未受到重視，沒有合理應用。這些因素都會影響教學成果。
（三）英語課堂教學模式難轉變
傳統的教學模式已經不適合當今社會的發展趨勢，但是要想從傳統教學模式過渡到現代化教學模式需要一個過程?，F如今在英語課堂上，很多教師仍沿用傳統的教學模式，采取板書教學，學生則以板書內容為依據進行學習，或者班集體共同進行聽力訓練，再讓學生進行試卷答題檢測學習效果，學生基本上沒有機會主動參與到課堂上。這種英語教學模式無疑不利于學生發展，忽視了學生的主體地位，無法保證教學質量。
三、信息技術背景下新型英語教學的措施
（一）信息技術與課堂教學相融合
現代化教學設施已經逐漸普及使用，合理利用可促進教學效果的顯著提升，在英語教學中融入信息技術亦是如此。采用信息技術教學并不是簡單地將各類信息媒體融合即可，而是要找到其與英語知識的關聯性，并互相結合，利用計算機做進一步處理，促使一系列交互操作信息技術順利完成，以此激發學生的興趣，為學生創建良好的英語學習環境。比如，在教學Astronomy：thescienceofthestars相關知識時，教師便可使用信息技術講授，強化學生的認知和感受，同時為學生帶來視覺上的沖擊，吸引學生眼球，使其全身心投入到學習當中。同時也可讓學生通過觀看媒體視頻，分別扮演其中的人物，仿照視頻用英語溝通，這樣既帶動了學生學習的主動性，同時也彰顯了的學生主體教學地位，提高學生的英語表達能力，進一步提高學習效果。
（二）信息技術與遠程教學相融合
遠程英語教學有顯著優勢，這也是傳統英語教學所無法比擬的，其可以總結為以下幾方面：1.教學方式和教學內容靈活多變，可根據不同學生的需求而制定，充分挖掘學生的學習潛能，調動其學習的積極性。2.有效避開了傳統教學受時間和空間的限制，為英語水平不同的學生的針對性教學提供了條件，有利于因材施教的實施。3.由于互動式英語遠程教學每個人位于不同的網絡接口終端，無需面對面交流，只需利用麥克風和鍵盤即可實現交流目的，這樣學生便無需顧忌怯場問題。英語是學生學習的基礎學科，遠程互動教學中的互動模式與英語課程學習特點有契合之處，其通過應用信息技術更能充分體現。當前，存在英語教學手段單一的情況，一些遠程教學網站多為在線或不在線的教學課件視頻播放，學生與教授者之間未形成良性互動。為提高遠程教育的應用價值，使遠程教育更加深入發展，就應積極引進新的信息技術手段，轉變傳統的教學模式，以滿足學習者的要求，使其在短時間內獲取相應的技能和知識。
參考文獻：
[1]鄭霄鷹，李娜，劉曉燕，等.建構中學英語任務型教學模式的策略分析[C]//教師教學能力發展研究科研成果集（第十二卷）.2017.
[2]閔輝，閔秀云，李云躍，等.多媒體和網絡環境下中學英語教學模式探索[J].中國教育技術裝備，2015.
作者:馬遷 單位:甘肅省岷縣第四中學
