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摘要：職業教育在培養學生技能的同時，還必須加強對學生職業人文素質的培養。高職英語作為重要的人文基礎學科，在德育教育和素質培養方面發揮著重要作用。本文在長期的教學實踐中總結出以職業人文素質為導向的高職英語教學的五位一體教學模式：把握課程思政和人文素質教育定位、構建英語基礎教育的教學新體系、貫穿人文素質教育內容新內涵、利用信息技術改進英語教學方式、開展體現職業人文特色的第二課堂活動。把職業人文素質教育融入高職英語課堂的教學模式，全面提升學生的綜合素質。
關鍵詞：職業人文素質；高職英語；教學模式
在全國高校思想政治工作會議上強調“要堅持把立德樹人作為中心任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”，這就要求高職教育必須堅持育人為本，加強職業人文素質培養。英語作為一門語言，是人類溝通的紐帶。全球化時代，作為素質教育的必要組成部分，高職英語是大學生可持續發展的基礎，是信息時代的必備手段。在此背景下，筆者在長期的英語教學實踐和改革中，把英語語言教學與職業人文素質培養相結合，不斷探索如何在英語課程中提升高職學生的職業人文素質，總結出了以職業人文素質為導向的高職英語教學的五位一體教學模式。
1把握課程思政和人文素質教育定位
英語作為全校的公共基礎課，量大面廣，責任重。隨著高職院校的擴招，學生的入學成績趨于偏低走向，大部分的學生英語水平較低，基礎較差；但從畢業生的就業來看，英語能力已成為大學生就業的重要條件，英語的重要性不言而喻。英語作為語言學科，蘊含著豐富的文化底蘊，內容豐富多彩，它不單單是語言教學，更是文化的教學?；ヂ摼W+時代，學生不管在課內課外還是線上線下，都會接觸到大量的西方文化。大學生正處于世界觀和價值觀形成的關鍵時期，倘若沒有正確的判斷和及時的引導，就會讓西方的一些不良消極思想侵蝕，甚至會導致思想政治素質低下。因此，英語教學要真正發揮人文學科的課程思政作用，在英語教學過程中潛移默化的融入思想政治教育，注重對學生德育的教育和職業人文素質的培養。英語教師要不斷提高自身的德育意識和德育能力，把握好英語課程思政和人文素質教育的目標定位，把思政工作融入教學全過程，實現全方位育人。
2構建英語基礎教育的教學新體系
高職英語的職業教育目標是“以服務為宗旨，以就業為導向”，體現以人為本，以學生為中心，注重培養學生的語言應用能力，特別是聽說能力，同時培養高職學生綜合素質，提升職業可持續發展能力。以此目標，我們貫穿“1+X”的教學理念，實施“基礎英語+行業英語”的課程結構體系和“分級教學”的立體教學體系。“基礎英語+行業英語”的課程結構體系：“1”代表的是一年級的基礎英語階段，側重日常情景下語言應用能力培養，以學生感興趣的話題為主，貼近學生學習、生活，強調英語語言的通用性和人文素質的教育；“X”代表的是二年級的行業英語階段，行業英語階段側重于學生未來崗位相關的語言交際能力培養，與產業和學生未來職業需求對接，側重職場情境下通用型語言應用能力的培養和職業道德規范、職業操守、心理健康等的教育。此外，根據高考成績和英語入學測試成績，進行“分級教學”。尊重教學規律和學生個體差異，努力做到因材施教，滿足學生個性發展需求。讓英語基礎較好的學生更加拔尖出色，挖掘他們的潛力，為同學們樹立榜樣作用，激發學習的積極性和熱情，調動各層次的學生學習動力。
3貫穿人文素質教育內容新內涵
教材是語言教學的載體，教師應該深挖教材內容且運用得當，以點帶面，對比中西方文化差異，去粗取精，借鑒西方優秀文化，弘揚中國傳統文化，營造濃厚的育人氛圍。例如，我們在基礎英語部分的教學重視對學生的人文素質教育，幫助學生初步了解中西文化的相異之處，并進行品德、心理、審美等教育，提高學生文化涵養；行業英語部分突出職業人文素質與專業結合的特色，培養學生高尚的職業道德和職業觀念。可以通過組建集體備課小組，來深化教學資源庫的內容建設，在教學資源、教學設計和課堂教學方面發揮集體的智慧力量。優化整合高職英語信息化資源，高職英語信息化教學資源要從頂層進行設計，對教學資源從專業建設的角度進行分類、整合、優化，挖掘教材內容，體現德育教育和職業人文素質的培養。根據班級情況和學生水平突顯教學設計的個性化和差異化，以學生為中心，重視學生的個性化差異，挖掘學生的潛能，做到因材施教。
4利用信息技術改進英語教學方式
利用信息新技術改進英語教學方式，實現混合式教學課堂?；旌鲜浇虒W設計通過漸進式地學習資源、學習任務和問題答疑等來刺激學生遞進階梯式思考，為線上線下混合式教學提供有效途徑。以課上的師生、生生現場和線上互動學習為中心，教師可以圍繞教學目標，充分利用課程數字化資源，對課前、課中和課后三個階段進行合理設計。在課堂實施過程中，采用靈活多樣的教學手段，如小組合作的方式，且學習評價方式要多元化。通過線上線下兩個平臺實施多元化的德育教育和職業人文素質培養。信息化教學突破了傳統教學模式的時空限制，學生可以借助學習平臺、微信公眾號、在線考試系統等進行學習和交流，充分利用信息化技術的交互功能，隨時隨地預習、復習各種學習資源，最大限度地實行個性化學習，保證了聽說能力的培養，必然成為英語學習和德育教育的先進手段。
5開展體現職業人文特色的第二課堂活動
為了推進素質教育，繁榮校園文化，我們要開展職業人文素質教育與英語能力提高相融合的活動，活躍學生文化生活，讓學生深入社會、深入生活，為成為社會中的人才而打好基礎。第二活動的開展要與時俱進，重視學生的情感、態度和價值觀的形成，關注學生的體驗，強調人文關懷。實施“校內+校外”“課上+課下”“滲透+養成”相結合的全方位的多元化的職業人文素質活動體系，并從目標、方案、評價方法等方面進行整體設計和優化。
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作者:劉學 胡智勇 于衛東 崔秀敏 崔秀香 單位:承德石油高等專科學校
