前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民族院校大一新生行為養成教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）文化和信仰差異性
民族院校的大一新生來自全國各個地區和民族，一些學生由于從小生活在民族地區，受到本民族文化和宗教信仰的影響，因此日常的飲食起居和行為習慣與其他民族的同學有很大差異。信仰伊斯蘭的同學會念“清真言”、做禮拜、齋戒、天課、朝覲等五門功課，主張順從和忍耐，在飲食上不食豬肉。信仰佛教的同學會定期到寺廟朝拜，講究因果、戒殺生、勸行善，飲食上主張素食。朝鮮族學生特別注重禮儀，本民族意識較強，喜歡飲酒、情緒易沖動等等。
（二）學習基礎和習慣差異性
少數民族學生大多處在邊遠地區，從小接觸的是本民族的語言和文化，漢語基礎比較薄弱。此外，由于教育的硬件以及師資的相對匱乏，使得少數民族地區教育水平相對落后，特別表現在英語、數學、計算機等公共課成績較差。由于從小良好的學習習慣和學習能力沒有被培養出來，所以進入大學后，一些課程的難度超出了他們接受的能力范圍，導致一些科目成績不理想。
（三）生活習慣的差異性
由于生活環境，成長經歷以及文化信仰方面不同，一些民族學生日常的生活習慣和其他同學存在明顯差異。例如，藏族學生由于從小生活在比較自由悠閑的環境中，整體上自由散漫。生活中喜歡佩戴一些民族的飾品。新疆的維族學生以及一些回族學生信仰伊斯蘭教，平時進餐都到清真食堂，日常飲食也有一些禁忌。朝鮮族學生群體意識比較強，生活中喜歡飲酒。
二、行為養成教育的主要內容
（一）健康良好生活習慣的養成
健康良好的生活習慣是保持充沛精力和培養穩定性情的依托和保證。養成教育主要幫助學生養成自立自強、健康文明的習慣和行為，具體包括自立自理、作息規律、學習自覺等方面。對于大學生來說，起床、吃飯、上課、休息都應該有相對固定的時間段。對于大一學生，軍訓是他們的入學第一課，通過嚴格的軍事訓練逐漸培養學生艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，養成良好的學風和生活作風。在大一階段，學校還設置了早操和晚自習，早操旨在培養學生早起學習和鍛煉身體的習慣；晚自習旨在通過集體學習讓學生養成及時復習預習的習慣。
（二）高尚德行的養成
才者，德之資也；德者，才之帥也。一個合格的大學生應該通過學校的素質教育以及自我修養，努力成為一個德行優良的人?，F實社會中，由于受到拜金主義、享樂主義以及奢靡之風等不良影響，一部分大學生也越來越注重物質的享受，忽視精神世界的完善和提升。作為社會主義合格建設者和可靠接班人，大學生應該培養積極正確的人生追求，把自己的人生追求與國家民族的興盛緊密結合在一起，按照社會主義核心價值觀倡導的“愛國、敬業、誠信、友善”來要求和完善自己，磨練自身的意志品質，塑造高尚的德行，努力做品學兼優的人才。
（三）優良學習品格的養成
學習是一個大學生在學校的基本內容，是否能夠明確學習目的、端正學習態度、掌握學習方法對于大學生來說至關最重要。學習品格是學生在一定學習動機和目標追求下在學習熱情、學習態度及意志品質方面的綜合反映。當前，一部分學生由于受到自身惰性和一些歪曲價值觀影響對學習的重要性認識不足，主要表現在學習動力不足，聽課狀態不佳，學習成績較差，這些不良學習品格對于大學生成長極為不利。
（四）健康心理品格的養成
隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜。大學生作為一個特殊的社會群體，正處于“心理的斷乳期”他們有許多特殊的問題，如對新的生活和學習環境的適應問題。專業的選擇與學習問題，理想與現實的矛盾沖突，人際交往的處理、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的規劃問題等等。因此，通過行為養成教育增進大學生的心身健康，提升他們的抗搓能力，使他們能夠以積極的、正常的心態去適應當前和未來的社會環境是高校共同關注和亟待解決的問題。
三、大一新生行為養成教育的方式方法
（一）抓住重要契機，開展主題教育
從大一新生入學伊始，利用軍訓半個月左右時間，對學生從按時作息，到軍姿軍容的整理，再到對于困難勞累的堅忍克服進行嚴格要求和強化，使學生強化組織紀律觀念，養成良好生活方式，錘煉精神意志品質。對新生進行校史校情教育以及校規校紀教育，增強學生對于學校發展歷程的了解，對于民族院校56個大家庭團結友愛的認同，增強學生對于學校的熱愛和歸屬感。校規校紀教育對于學生樹立紀律觀念，規范自身行為是十分必要和有益的。大一新生的行為養成教育還包括入黨啟蒙教育、職業規劃教育、安全法紀教育等方面。每年開學初學?？梢酝ㄟ^舉辦班級風采大賽，通過班級風采大賽，班級內部同學可以盡快地熟悉起來，了解各民族不同的語言風俗，促進文化的交流認同。通過各班級節目之間的評比，以競賽的形式可以增強班級同學的凝聚力和向心力，有利于積極向上班風的形成。此外，每年三月份開展學雷鋒活動，把雷鋒同志所倡導的忠誠、奉獻、進取、友愛融入到自己的生活中，在學習上通過建立學習小組，同學們相互交流，彼此促進，既提升了學習成績，又促進了文化的交流和認同；在生活中，要有一顆感恩心，要積極幫助別人，公交車上、輕軌上主動為需要的人讓座，身邊有困難的同學力所能及的幫一把。五四青年節是屬于青年的節日，青年人朝氣蓬勃、奮發有為，每年可以通過學習黨中央的精神，牢記黨和人民對于青年人的希望和囑托，并積極投身到文化的學習和社會實踐中去。作為青年人，特別是大學生，頭腦要時刻清醒，要志存高遠，腳踏實地為實現中國夢努力奮斗。此外，還可以利用“七一”建黨節、“八一”建軍節等節日進行養成教育。
（二）豐富完善方式方法，注重實效性
大一新生的行為養成教育，可以從外部和內部兩個方面進行。一方面，行為養成教育需要借助外部的人和環境來培養和塑造。首先，教育者和管理者要充分履行自身的職責。把教書育人這一神圣使命始終放在心上、扛在肩上。要借助課堂這一文化和知識傳播的陣地，把真善美傳遞給同學們，不僅僅要教書，更要育人。要巧妙自然地把社會倡導的核心價值觀與自己所教授的內容結合起來，并結合身邊的事例傳遞正能量。作為老師可以做的很多，課堂的一言一行，平日的行為舉止都是學生學習和模仿的范本。在日常的管理過程中，我們要更加科學化、人性化，要注意結合學生的年齡特點，以人為本，考慮學生的實際需求，站在一個理解者和幫助者的角度來對學生進行管理。隨著現代媒體的高度發達，信息化已經融入到我們的生活。在進行教育和管理時，我們除了要利用傳統的教室授課，課外實踐，還要充分利用qq，微信、微博等網絡平臺，要占領網絡傳播的主陣地，倡導和傳播積極的價值觀。這樣才能讓學生更及時全面地了解到老師對他們的關心和期許。行為養成教育效果的取得更主要的還是通過學生自身的吸收和踐行來發揮作用。作為一名大一學生要通過學習中國傳統文化和世界優秀的精神遺產，豐富自己的思想和精神世界。把傳統文化倡導的仁義禮智信，天人合一等思想融入到自身的為人處世上，同時結合時代所倡導的核心價值觀來要求自己，主動提高自身的思想認識，以養成良好的行為習慣。
（三）齊抓共管，形成學校、社會、家庭教育合力
大一新生的行為養成教育應該以學校為主體，學校應該肩負立德樹人的責任。通過學校規章制度的建立，校園文化的營造，教師高尚德行的感染，知識文化的傳播來激發出學生內心的自律以及對真善美的向往和追尋。如果要更好的促成大一新生良好行為養成，學校要努力打造一些有利于傳播主流價值觀的精品活動，并培養本學校的校園文化和學校精神。同時，教師不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還應擔負著為人師表的重要職責。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也講到：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人”。社會對于學生的影響是潛移默化的，現如今，整個社會都在積極學習和踐行社會主義核心價值觀。社會主義價值觀所倡導的“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”無論從國家、社會還是個人層面都為我們預設了美好遠大的目標和切實可行的行為規范。在對大學生的行為塑造方面，我們也需要了解學生的成長軌跡，家庭環境。父母是孩子成長的第一任老師，家庭是孩子成長首先接觸的環境。作為老師，需要與學生的父母勤溝通，了解孩子的成長軌跡以及性格特點，這樣教育才會有的放矢?？傊?，只有學校、家庭、社會的積極協調、聯動配合形成教育合力，發揮全員育人的群體功能，最終才能完全達到學生行為養成教育的目標。
作者：梁虹 劉新穎 單位：大連民族學院
