前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的生物教學中養成教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、養成教育素材之一———課堂
(一)培養良好的學習習慣
“一個失修的馬釘會導致一匹戰馬的失蹄”，而這不起眼的“釘子”便是良好的學習習慣。課堂上養成良好的學習習慣，可以幫助學生在平時的學習中事半功倍。例如在平時的生物課堂教學中，教師可有意識地提醒學生做好筆記或備注，這有助于學生的理解記憶，有助于學生的積累，能夠使學生對知識的印象更為深刻。學生將有疑問的地方標注下來，課后請教同學或教師，這樣的習慣一旦養成，將會受益匪淺。筆者至今仍清楚地記得中學教師教授的記筆記的方法，哪些符號表示概念，哪些符號表示注釋，課本上的知識點一目了然，筆者沿用至今，受益匪淺。好的習慣有很多，但“冰凍三尺非一日之寒”，好的習慣需要教師經常的提醒和強調。
(二)抓住生活課堂
作為初中生物教師，筆者深知生物這門學科和生活聯系的緊密程度。在平時教學過程中，筆者都會有意地舉一些真實案例，以在幫助學生理解課本知識的同時，進行養成教育。在教學中，我們要給學生充足的空間、時間，使學生從自由的學習生活中得到真正的教育。在課堂上，筆者會根據教學目標，對教材進行適當的裁減，課前精心制作課件，盡可能創造機會讓學生了解社會時事、接觸自然。例如在講解生物的生活環境時，筆者就地取材，帶領學生參觀校園?；▔⒊靥?、樹林，都是學生的課堂;鳥語蟲鳴、紅花綠葉，都是學生的課本。這樣的方式能夠幫助學生樹立熱愛自然、保護自然的意識。又例如在《反射的類型》一課中，在講到反射的應用時，筆者向學生展示了一組盲人和導盲犬的圖片，圖片中的導盲犬引導著盲人上下樓、出行等。這樣不但讓學生學到了知識，還讓學生產生了關愛盲人、關愛動物的意識。教師要向學生傳遞這種正面的力量，始終把做人放在養成教育的首位。課堂中的這些措施會促進學生的情感、態度、價值觀的發展，有利于學生形成健康、完善、崇高的人格品質。
二、養成教育素材之二———教師
教師作為教學的主導者，對學生有潛移默化的影響。在學生眼里，教師有自然的威信，教師的說話處事、一舉一動都會影響學生。古人云:“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香。”在養成教育中，教師的作用舉足輕重。這就要求教師不斷充實自己，提升自己的修養，努力為學生做出表率。
(一)教師要不斷學習，與時俱進
時代在不斷進步，社會的信息化，使知識更新換代的速度越來越快，這給教師提出了新的要求。在新課改的理念中，創新是非常重要的一項技能，當我們發現了學生的創造力、認識了學生的創造力時，就須把這種創造力解放出來。作為“傳道受業解惑”的教師，必須與時俱進，學會用時代的眼光審視自己，只有這樣才能跟上時代的步伐，教出優秀的學生。尤其在日新月異的生物領域，每天都有新的知識出現，所以在督促學生學習的同時，教師也要鞭策自己不斷學習新的知識，接受新的信息和事物，以開拓自己的視野，使自己在教育教學時，有更多的底氣和自信。
(二)教師要注重自身道德修養
教育家烏申斯基認為，“在教育中，一切都應基于教師的人格，因為教育力量是從人格源泉中產生出來的”，“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西部不可能代替的最有用的陽光”。教師的人格無時無刻不在影響著學生。所以教師要做的，就是在不斷增強自身文化底蘊的同時，加強道德修養，規范自己的一言一行，時刻審視自己，尊重、愛護每一位學生，要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。讓這種熏陶像陽光照耀、春風拂面，不知不覺對學生產生影響，使學生養成健康、樂觀、向上的品格，不教而教，潤物無聲。
三、養成教育素材之三———同伴
在教育中，同伴有其獨到的作用，這種作用是教師、家長都無法代替的。由此衍生出的教育方法被稱為“同伴教育”，即利用青少年的趨眾傾向，對青少年進行教育的方式。正規的同伴教育有一定的流程和規則，側重于對學生態度和技能的養成。所謂“三人行必有我師”，學生也都可以成為“小教師”。
(一)注重同伴教育
在教室里我們可以發現，座位的遠近往往和學生之間的親密程度成正比，一般來說，坐得近的學生往往更親密，交流也更多，教師不妨利用這個特點來進行養成教育。例如在安排學生進行生物實驗或校園觀察時，我們可以安排動手操作能力強的學生和不擅長操作的學生坐在一起，或安排學習積極、比較熱情的學生和學習狀態萎靡、積極性較差的學生坐在一起，使其相互影響、相互幫助，以達到共同進步的目的?，F在學生的自主意識都很強，他們往往愿意聽取年齡相仿的同伴、朋友的意見和建議。教師應該注重并善于利用同伴教育，利用這種方式開展的實驗操作和課堂活動，往往比教師隨意分組的教學效果好。
(二)發揮榜樣的作用
在學生群體中，往往會有一個或幾個“核心”，學生都喜歡圍繞在他們身旁，如同行星圍著太陽。這些學生或者學習成績好，或者組織能力強，或者做事效率高，他們對其他學生的影響是很大的，能給其他學生起到很好的表率作用。在教學中，教師應充分發揮這些“核心”的示范作用，讓學生在他們的引導下形成良好的學習習慣，形成高尚的品格。
作者：楊名 單位：無錫市錢橋中學
