前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職學前教育專業美術色彩教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：中職學前教育專業美術色彩教學的重點是培養學生的色彩觀察力、創造力，使其有效掌握色彩規律，從而開展豐富多彩的色彩創作。美術色彩教學是發現色彩、欣賞色彩和創作色彩的過程，它對于學生的個性化創作和創新能力都有很高的要求。在實際工作中，教師要優化課堂教學模式，科學設置教學課程，以培養學生的色彩觀察能力和藝術創新能力。
關鍵詞：中職;學前教育專業;色彩教學
中職學校里涉及美術教學的專業很多，如烹飪專業的烹飪工藝美術、平面設計專業的美術設計、學前教育專業中的美術和手工等。雖然同屬美術學科，但因為專業不同，所以課程設置、教學內容和教學目標也不盡相同。在美術學科中，色彩教學具有十分重要的作用，不同的色彩搭配會有不同的效果。對于一幅作品來說，色彩極其重要，它是吸引學生學習的重要因素，色彩可以將其自身的情感與思想表達出來。筆者分析色彩教學在中職學前教育專業存在的問題，提出相應的對策，以促進學前教育專業美術色彩教學的發展。
一、中職學前教育專業美術色彩教學存在的問題
1.教學模式相對陳舊
現在，學前教育專業美術教育仍然以以往的教學模式為主，部分教師只是講授色彩理論，沒有結合作品進行細致分析，學生的理解十分有限。不結合作品進行理解和賞析，很難提高學生的分析能力。部分學生對理論知識理解不夠深入，因而對色彩的運用較為欠缺，在學習過程中只會簡單的臨摹，很難提高色彩分析能力和色彩運用能力。這樣的教學禁錮了學生的創新思維和創新意識，忽視了對于學生審美創造力和想象力的開拓。
2.教學方式存在缺陷
一些學前教育專業的色彩教學以寫實為主，讓學生仔細觀察對象的環境色、固有色以及光源色等，不利于學生發揮想象力主觀變換色彩。大部分學前教育美術教材中都有畫蘋果和陶罐的頁面，教師前期可以讓學生了解色彩關系，但這些并不能作為長期訓練的內容。因為學前教育專業相較于美術專業的學習目標是不同的，學前教育專業的學生只需要了解一些基本的色彩知識和搭配、調色，但需要培養對色彩的敏感度，通過運用色彩表達自己的情感、表現事物的特質，以培養觀察能力和藝術創造力。
3.教師課程改革意識淡薄
一些教師對整合、優化課程資源與課程改革的意識較為淡薄，沒有運用科學的方式有效引導學生開發思維、創新學習方式，這會導致學生對色彩的學習興趣降低，學習效率難以提高。一些學生的想象力、創造力受到局限，只會臨摹作品，不能很好地激發創造力和審美能力。
二、完善中職學前教育專業美術色彩教學的建議
1.改革教學模式
教師是學生的引導者，這是榮譽更是責任，這要求教師科學、合理地設計美術色彩教學的模式和方法，通過有趣的課堂教學調動學生學習的積極性，使其主動參與課堂，這是有效實施色彩教學的前提和基礎。在實際教學過程中，教師要了解每位學生的基礎，因材施教，促使他們進步；同時，要加強與學生的交流和溝通，通過引導，充分挖掘學生的內在潛力。教師要提升自己的專業技能和教學水平，從而有效培養學生的創新思維和審美品位。
2.創新教育方式
在美術色彩教學中運用多媒體技術，可以使美術教學與時俱進。教師可以加入一些現代繪畫軟件開展教學，如Photoshop、SAI等，使學生在學習色彩的過程中拓展視野，課堂教學也不會變得枯燥乏味?，F代多媒體教學可以使學生的知識面更廣，能有效提高學生的創新能力和想象力。
3.提高教師的職業素養
教師在進行教學的同時要注重提高自身的職業素養。首先，教師要改進教學方法，提高學生學習的主觀能動性。這就要求教師多讀書、多學習，提升自身的探究能力。其次，良好的課堂氛圍可以提高學生的學習效率，掌控好課堂互動教學，可以使教學過程更加活潑、有趣。最后，教師要樹立正確的教學觀，這是教師提高教學水平的重要前提。結語中職美術教育中的色彩教學是一門技術與藝術相結合的課程，色彩教學是中職美術教學中不可或缺的重要內容。學前教育專業學生的能力水平直接影響未來兒童的美術水平，責任重大，一定要引起足夠的重視。中職學前教育美術色彩教學只有迎難而上，改革教學模式和方法，才能不斷提高學生的創造力和審美能力，為國家和社會培養出優秀的幼兒教師。
參考文獻：
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作者:陳娟 單位:贛州市第一職業技術學校