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摘要：
隨著高中素質教育的開展，信息技術課程在教學中的作用越來越明顯，但在當前高中應試教育模式下，高中信息技術教育也存在不少問題。本文結合自己多年的實踐教學經驗，就目前高中信息技術教育問題展開討論，并提出有針對性的應對措施。
關鍵詞：
高中信息技術；教學；問題；應對策略
高中信息技術主要以計算機和網絡技術教育為主，是高中生的必修課程，以提高學生的技術素養為宗旨，注重對學生實踐能力的培養。隨著信息技術的發展，高中信息技術成為高中素質教育的重點，在培養學生的創新能力、實踐能力方面發揮著重要的作用。但是由于信息技術課程不是應考課程，很多學生對這門課的重視程度不夠，在教學過程中或多或少存在一些問題，這些問題嚴重影響了這門課程的順利開展。因此，必須認真分析信息技術教育中的問題，探討原因，尋找對策，促進高中信息技術教育課程的發展與完善。
一高中信息技術教學中存在的問題
（一）教育觀念落后，對信息技術課程重視不夠
受傳統教育觀念的影響，一些老師和家長只注重學生分數的提高，不注重對學生整體素質的培養。雖然我的推行學生素質教育已有很多年了，但是有些人的思想卻很難改變。長期以來，受高考壓力的影響，高中的學校在課程設置上只注重應考科目，對于像信息技術這樣不考試的科目就不夠重視。老師和家長認為學生考上大學最重要，然而信息技術并不在高考的考試范圍內，因此，很多家長和老師就認為學這門課程是浪費學生的時間，甚至感到沒什么用。學生受這種觀念的影響，對學習這門課程也不感興趣，只是應付，學習的積極性也不高。有些學校只開設很少的信息技術課時，甚至老師經常占用這門課程的課時來安排應考科目的學習。這些落后、陳舊的教育理念直接影響信息技術教育課程的作用，嚴重影響了學生學習這門課程的積極性，學校對這門課程的支持力度遠遠不足，導致信息技術教育的教育效果不佳。
（二）教學內容陳舊，跟不上信息技術的發展
在現代的信息化社會，信息技術是目前發展最快的技術之一，幾乎每天都有新方法、新技術、新理論的出現，可以說是日新月異。然而目前高中信息技術的教材內容編寫、審定、印刷需要一定的時間周期，往往在教材出版后，教材上的技術內容也已經落伍了，教材上知識的更新速度遠遠跟不上信息技術的發展潮流。老師在制定教學內容時，也是根據教學大綱和教材上的內容進行安排，然而這些內容或許已是被淘汰的內容，而學生學習到的知識也是相對比較陳舊的。比如，在涉及到操作系統的實踐課程時，教材上還是關于WINDOWS98的內容，這個系統早已被社會上淘汰，在上機時，老師也找不到相應的系統讓學習實踐操作練習，增加指導難度。還有一些常用軟件的使用與介紹版本都太低，功能不完善，導致學生學習的興趣不高。
（三）缺乏相匹配的教學設施
高中信息技術課程在開設時，要求配備相應的機房、網絡、學習用機器和老師機等硬件設施設備，對硬件設備要求比較高。然后，很多學校由于資金投入不足，建設的硬件設施不能滿足教學需求。比如，某高中有66個教學班，其中，開設信息技術教育課程的高中一年級和高中二年級共43個班，但是學校只有一個機房，機房內也僅有50臺機器可以運行使用，更沒有配備投影儀、教學軟件等設施。硬件資源的匱乏導致學生在上課時，只能2個同時使用一臺機器操作，學生的實踐動手機會比較少，教學效果差。這種情況在縣及縣及以下的學校，特別是鄉村高中比較普遍，學生本身的信息技術基礎就比較差，有些學生連鼠標都不會使用，開機、關機也不會，學校再不提供學生上機操作所需要的機器設施，導致信息技術課程無法正常開展。
（四）教學方法單一、乏味
信息技術課程對技術性和實踐性的要求都比較高，無論有多么好的教學內容，沒有好的辦法和策略也無法傳遞給學生。目前，高中信息技術課程普遍采用任務驅動法的教學方法，在這種教學方式下，學生按規定完成老師布置的任務就可以了，學生學習起來相對被動，比較注重學習結果，方法單一。隨著信息技術課程教學資源的不斷豐富，在教學中增加快樂元素，讓學生主動學習，積極參與到學習中去，是信息技術教學的面臨的主要問題。
二高中信息技術教育問題應對策略
（一）轉變教育理念，重視信息技術教學
樹立正確、科學的現代化教育觀念，是學校發展的基礎，也是作為一個高中老師和管理者應該具備的基本素質。隨著現代教育技術的發展和科技水平的不斷提高，高中學校應該改變傳統的教育理念，不能只看重學生的分數，要加強素質教育，讓學生全面發展。高中老師要充分認識到信息技術教學的重要意義，從長遠出發，為培養學生的綜合能力著想，本著對學生負責的態度，認真組織教材開展信息技術課程的教學，只有這樣，才能培養出合格的專業人才。只有從思想上真正轉變了，才能在行動上有所表現，不改變傳統的教育理念，不論是學校還是老師，包括學生自己都不會重視信息技術教育課程，更談不上有什么好的教學效果。
（二）更新教學內容，與信息技術發展同步
信息技術的發展日新月異，高中信息技術教育課程的教材也要進行相應的更新，使之與現代信息技術的發展相匹配。老師在進行教學內容編排時，要創新教學內容，講授現代社會上正在使用的系統、軟件、工具等，讓學生學習的知識和技術與時代同步。在現代社會，信息技術已經深入到生活的各個角落，老師要結合實際設計教學內容，培養學生的好奇心，激發他們的學習興趣。比如在學習網頁制作時，老師先講解網頁制作的方法和步驟，然后鼓勵學生建立自己的主頁，一邊現場演示，一邊讓學生親自動手操作，讓學生在一步步的實踐中，真正掌握學習技術。
（三）加大對信息技術教學資源的投入
高中信息技術教育以培養學生的實踐能力為主，因此，上機操作的課時比較多，這就需要大量的電腦等硬件設備。然后很多學校的資金投入嚴重不足，無法購買足夠的硬件設施。在解決這個問題上，學校和教學主管部門要重視對信息技術資源的投入，設置專項建設資金用于改善高中學校的機房環境，對一些陳舊的機器進行長級，以滿足基本的教學需求。有些學校雖然建設了機房、校園網絡等硬件設備，但是卻忽視了對應用軟件的建設，特別是缺乏教學管理軟件和多媒體教學資源，教學用的課件質量不高，導致教學效果差。另外，信息技術教育的老師比較短缺，特別是缺乏高水平的老師。有些老師雖然有好的教學方法和思路，卻不能用計算機技術表達出來；有的老師沒有掌握制作課件的技術，借助于軟件制作的課件千篇一律，沒有任何新意。
（四）開展游戲教學，增加趣味性
早在2003年，國外就提出了游戲化教學在技術教育的可行性，目前，在國內的應用還處于探索階段。高中學生具有活潑好動、好奇心強等特點，比較容易接受新鮮事物，在信息技術教育中融入游戲元素，可以活躍課堂氣氛，讓學生在游戲的過程中將復雜的技術知識內化和遷移，減輕高中學習帶來的壓力，讓學生對信息技術充滿熱情，提高主動學習的積極性。算法和程序設計是信息技術課程比較難的技術之一，在教學設計時，也很難讓學生理解和接受。老師可以在算法和程序設計的課堂教學中，借助益智游戲的邏輯思維，引導學生完成算法和結構和程序的編寫。這樣既提高了學生的興趣，給學生一個展示技能的空間，又完成了程序設計的教學內容，提高了教學效果。
三結語
信息技術教育課程作為高中教育中必不可少的一門課程，在現代教育中的地位越來越重要，高中生學習信息技術課程也是非常必要的。信息技術課程的老師和管理者要用發展的眼光來看待信息技術教育中出現的各種問題，轉變教學理念，更新教學內容，加大對教學資源的投入和建設，為學生創造一個良好的學習環境，讓學生掌握足夠的信息技術，提高學生的綜合素質。
作者：楊小東 單位：江蘇省東臺市三倉中學
參考文獻
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