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1認識滯后
目前，雖然國家已經非常重視信息技術教育，但不可否認的是，信息技術教育在基層和學校的關注程度仍不能讓人滿意，雖然大多數學?，F在已經開設了信息技術課程，但是多數學校只是局限于國家政策和法規下，只有在形式。在學習壓力的情況下，學生的積極性明顯不足，在加上家長和學校領導重視不夠，使得信息技術課程處于一個非常尷尬的位置。雖然中國一直在大力推進實施素質教育，但應試教育的影響是根深蒂固的，無論是學校領導，教師，學生和家長關注的一個課題取決于中學入學考試，其學位的入學比例，而對于信息技術這門不包括在基本學科考試的范圍，誰都不愿意花太多的時間和精力，在這一過程中具體應該怎么走，誰都不是特別關注。他們關注的是“未來”，而不是“質量”，在他們看來，前途與素質之間并沒有太大的關系。而且受思想局限性影響，多數學校領導并沒有對信息技術教育有足夠的認識，從而間接導致學校計算機硬件落后，另外對相關信息教育老師的教學設計也沒有真正重視，造成教學質量不高的情況。學校領導要提高信息教育認識。學校領導對培養學生的信息素養應給予足夠的重視，在教師教學環境的部署，給予適當的政策傾斜，學生的學業評價，教師教學績效評價等方面，充分調動教學和學習中的兩個方面的積極性，全面提高質量和信息技術課程的教學效果，使得所有學生的信息素養培養健康。
2師資力量薄弱
當前，我國中小學信息技術教師的組成比較復雜。人員結構主要包括以下幾類：計算機本科，計算機?？疲姡ìF代教育技術）教師，數學或物理老師改行，也包括少量其他學科的轉行和少量的教育技術或計算機科學?；谛畔⒓夹g的基礎教育是在小學開設，所以每個學校的教師少，相對分散。特別偏遠地區的小學，計算機專業畢業的更是少之又少?？傊畯碗s的人員構成造成我國中小學信息技術教師的素養參差不齊，對于新課程內涵的理解，對于教學過程的組織與實施能力等方面都存在缺陷。提高教師自身的信息素養。教師的信息素養是影響中小學生信息素養的關鍵。顯然，要在中小學普及信息技術教育，離不開一支數量充足、質量合格、具備良好信息素養的師資隊伍。新課程對信息技術教育總目標的定位是“培養學生的信息素養”，盡管這是對學生的要求，但是對于培養學生信息素養的主力軍一一信息技術教師來說，則需要更高層次的信息素養。
3學生的主動性差
Roxy曾說：“學習是通過學生的主動行為發生的，學生的學習取決于自己要做的事，而不是做老師的。”由于教學評價和人才選拔制度等因素的影響，學生迫于學習的應試教育的壓力下的學習任務，從而學習與升學考試關聯程度不高的信息技術課程的積極性受到影響，愿玩（喜歡玩游戲和上網）而不愿學，可以玩（喜歡玩游戲），而不愿意學習。由于信息素養的缺失對學生學業成績的評價的一部分，所以學生很少關心他們的信息素養水平。他們關心的是隨著計算機性能的課程考核和考試，所以在實際上機時，是用很多時間玩游戲，上網聊天，而不是學習相關的信息技術。這將不可避免地影響到信息的獲取，處理信息和應用信息的能力的提高加強現代教育技術的應用，信息化學習環境的創設。我們應該充分利用學校教學的優勢，通過各種形式的教育，來提高學生獲取，分析，處理，利用信息的能力，形成自己的行為習慣和思維方式，來間接影響著人們的生活質量。在所有的教育形式中，要創造一些利用信息技術解決實際生活問題的學習環節和營造相關學習環境，這是培養學生信息素養的關鍵。信息化學習環境包括硬件系統，支持系統，學習工具和學習和教學信息資源系統，環境應該支持“創設情景，啟發思維，信息獲取，資源共享，多元互動，自主探究的實施，對教學和學習方式，合作學習”。
4總結
信息素養不僅對學生今后的生存、學習、發展有著重要的影響，而且直接影響著未來中小學教育的質量，影響著未來我國創新人才和高素質人才的培養，因此，應對高中生的信息素養教育還必須進行全面透徹的分析。本研究只闡述了一些存在的問題并提出解決措施，如在教學實踐中還存在以下問題：缺乏實質的合作。（1）團隊成員的分工不明確，沒有獨立的研究，合作交流，合作和互相幫助，只停留在學生參與不均衡的階段。（2）部分學生主宰整個過程的現象，一些學生參與學習的只是觀眾；獨立思考，合作交流的時間被削弱。（3）此外，現代教育理念倡導個性化發展，學生，教師如何建立多層次的教學，如何建立多層次的目標和多樣的學習方式，讓學生可以根據自己的實際需要選擇合適的內容，這也是一項重要的問題。
作者：劉暢 單位：山西大同市電化教育館
