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1認真研究教材，明確教學目標
隨著二十一世紀社會科技、經濟不斷飛速地發展，計算機信息技術已經真正成為我們的最新科技，它已經逐步滲透到社會的各個領域，幾乎遍布我們日常生活的每一方面。所以為了適應社會的變化發展，我們更要培養中學生們的興趣和意識，使學生緊跟信息時代的步伐，以便為今后的工作生活打下堅實的基礎。近年來，普通高中紛紛進行了新課程改革。新課程改革需要我們改變原有教學手段，與時俱進。需要我們為了學生們營造出一種良好的信息技術學習氛圍，打造出一個適合學生學習計算機的平臺。并且更加注重了學生們的創新實踐、交流與學習方面。比較一下老教材和新教材，不難發現：新教材把信息技術作為一門高中階段必修的科目，并且要求學生必須選擇其中的一個模塊作為自己的選修模塊。高中的信息技術這門課程是在初中學習的內容的基礎之上，把所學的知識進行總結，升華。目的就是讓學生們能夠更加系統、全面的了解信息技術在生活工作中的應用，能夠在日常生活中熟練的運用信息技術來解決實際的問題。在選修模塊，能夠讓學生根據自己自身不一樣的個性、愛好進行選擇，從而多元化的培養學生們對于計算機的技能。
2教育觀念的改變
長期以來，由于應試教育的影響。在傳統的教育過程中，教師常常都是通過口頭講授、在黑板上板演、PPT的形式來進行傳授課程知識。這種形式往往是“填鴨式”教育，盲目的灌輸給學生們知識，但是卻恰恰忽略了學生們自身主觀能動性的發揮，忽略了對學生能力的培養。就是在這樣一種傳統的教學模式下，老師是主動地傳授者，而學生們則是被動的接受老師教授的知識，多媒體對象則成為了老師們的教學輔助對象。新課程改革下教師和學生之間的關系發生了很大的改變。老師與學生之間不再是單一的教與被教的關系，取而代之的是老師與學生之間是一種平等的、民主的、合作的關系。這樣一種良性的教學模式下，學生們可以發揮自己的主觀能動性，并且跟老師形成一種良好的互動關系。施教者要勇于打破傳統的教學模式，讓各個學科的知識能夠相互交融，淡化科目之間的界限，強化各個科目之間的整合度。
3教學方法的改進
3.1提高學生學習的興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學習知識的強大的動力，是學生們勇于探索學習的關鍵的前提條件。只有學生們有了興趣，才能激起他們對知識的渴求，才能激發出學生的無限的潛能以及他們主動參與到課堂當中的積極性。而一個老師講授的方式是否多樣性、課堂氛圍是否活躍也可能很直接的影響到學生是否有興趣去參與到課堂當中。因此，在教師傳授一些書本上枯燥無味的知識時，我們可以嘗試把課程中的重點、難點用一些比較有趣味的形式表現出來。比如說運用一些圖像、圖形、小視頻來勾起學生們的興趣。把原本抽象的知識化為生動、形象的知識，進而幫助學生吸收、理解書本中的知識。但是我們也不能忽視了課本的重要性。課本對學生是起到一個主導的作用，而課件是起到一個輔助的作用，二者主次不要顛倒。想要成為一個成功的施教者，必須具備能夠很好的調動學生的積極性的素養，并且能夠實時調整整個課程的進度，使講的內容和課件進度相契合。
3.2優化講課技巧
在高中信息技術這門課程的教學中，教師應該把握好計算機與信息技術這門課程的幾個主要的特點。因為本身這門課程的內容比較的概念化，大多數學生可能不是那么的容易接受，理解起來也是比較的困難。舉一個最簡單的教學案例：我們在講解文件的擴展名以及根目錄的時候，僅僅靠書本中的解釋，學生們是難理解的。我們在講解的時候要注意運用比較形象化的方法來傳授。像擴展名常常是由英文、數字、符號組成的，就像是文件的身份證。我們如若能夠理解軟件的作用，它的擴展名記起來也就簡單得多。根目錄比起擴展名就簡單的多了。我們可以先從字面意思分析，“根”顧名思義———源頭，那么根目錄就好比是一棵大樹的樹根，那么子文件自然就是這棵“大樹”的小分枝。因此，教師在教學過程中需要靈活變通，把書本中原本枯燥無味的知識深入淺出的傳授給學生們，讓同學們更易汲取書本中知識的養分。這樣既能夠幫助老師向學生們傳授書本知識，也大大地增加了同學們學習計算機知識的熱情。
3.3注重學生之間交流
在教學的過程當中，有一個現象比較顯著。很多學生漸漸不滿足于從書本當中汲取的知識，總是試圖通過其他方式獲得更多的信息技術方面的知識，對信息科學技術這方面有著強大的求知欲望。對于這個很好的現象，作為一名寓教于樂的教師我們更要創造出更多的機會與條件來滿足學生們的強烈的求知欲望。所以，我根據實際情況，在每節課的最后幾分鐘留給大家自由發言以及討論的時間。讓大家把心中的疑難問題提出來，然后全班的同學通過討論、發言的方式來一起探討解決方法。通過這樣一個“交流討論”平臺，不僅解決了課堂中的疑難問題，而且開闊了學生們的視野、激發了同學們學習信息技術的興趣。
4結語
隨著時代越來越快的發展，對于綜合型人才的需求就會越來越大。所以我們更要在高中這一重要階段，讓祖國的花朵能夠打下計算機與信息技術這方面的堅實基礎，讓他們在未來能夠在信息技術領域大有所為。
作者：張菊 單位：江蘇省泗陽中學
