前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術下的汽車檢測與維修培養模式，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：當前隨著經濟及科技的飛速發展，我國的汽車制造行業飛速發展，已經成為世界上先進的汽車大國之一，教育體系中對于汽車檢測及維修專業人才培養的力度逐漸突出，我國汽車行業從業人員的專業素養也逐漸增高，但在有調查顯示，當前的諸多高職院校中的實踐教學存在不小的問題，部分學院學生多，而教學的軟硬件設施不足，設備無法及時更新滿足技術發展的步伐，最終導致教學的效果受到影響，也對汽車檢測及維修相關教育造成負面影響。而信息技術作為新型教育媒介，突出作用已經在其他領域充分體現，推動了教育方式的更新，如果能夠在汽修專業教學上加以應用，前景是不可限量的。
通過研究分析可見，根據汽車檢測及維修的相關設置的目標可見，專業應該能夠培養出具備良好專業素養的學生整體，在具備基礎素養、擁有過硬的職業素養、硬性的實踐能力的同時，有良好的職業道德。教師需要將理論學習及實踐有機結合，通過信息技術教學資源的作用，對當前的教學情況進行優化，降低職業的實踐能力低引發的動手能力差等問題，改善學習的效率，提升教育的公平性。
1我國汽車檢測與維修的現狀
任何產品只有推陳出新才能立足市場，我國的汽車行業通過改革開放后得到了跨越式的發展，從消化吸收、仿制開發到自主獨立知識產權開發生產，汽車產品從簡單代步，到電子化，集成化、模塊化、智能化等高科技結晶，我國已成為汽車的生產和消費大國，對汽車后市場的汽車檢測與維修來說必然會有新的標準和要求，必然隨著產品的升級而升級；傳統汽車維修的核心是機械修理，其工藝的培養形式多是師傅帶徒弟，現代汽車維修是運用各類新技術的過程?；诖?，為更好地促進現代汽車檢測與維修行業的長遠可持續良性發展，汽修行業的專業技術人員對于整體工作環節質量水平起決定性作用，為此，各大高校也更加注重汽車檢測維修的專業培養。
1.1汽車檢測與維修的特點
總體來說，汽車檢測與維修的特點包括：汽車作為復雜的綜合體，包括多重結構，不同部分需要獨特的應用技術，學生在具備較高程度的知識面。同時汽修專業的學生在畢業后，需要從事相關的維修檢測工作，因而需要具備較高水平的實踐能力，理論與實踐同時并舉。同時，汽修行業發展需要與時俱進，同樣人才也需要具有與時俱進的能力，能夠不斷掌握行業新知識，適應時展的需要[1]。
1.2汽車檢測及教學現狀
當前我國的汽車檢測及教學的維修較為特殊，首先，在理論實踐方面，教學的書面化情況嚴重，課堂的積極性不高，教學的方式不夠靈活，教師只是講解汽車理論，學生也只是接觸到書本的理論知識，對于汽車零件的空間形體、結構等并不能得到深入的認知，學生對于學習的積極性不高，導致參與的程度及實踐的效果都受到了影響。在實踐方面部分學校對于實踐的重視程度較低，未能形成正確的實踐觀念，學校中汽修專業基地較少，不能提供良好的設備以及場地，部分學?；趯τ谠O備的安全性的考慮，不能充分將設備全面提供給學生，或者不能及時進行設備的更新，種種狀況的出現，均會對實踐的效果造成影響。此外，部分學校的師資不足，實踐指導教師專業素養有待提升，同時教師的數量少更是嚴重而突出的問題，許多教師實習無法滿足“雙師素質”的要求，無法在向學生教授理論知識的同時，高效地向學生進行實踐指導[2]。
2基于信息技術的教學資源在汽車檢測與維修專業教學改革中的意義
整體來說基于信息技術的教學資源在汽車檢測與維修專業教學改革優勢體現包括以下三方面內容。
2.1提升教學效益
對于汽車檢測及維修專業而言，理論學習是重要的模塊之一，專業文化課知識教學能夠讓學生學習關于故障診斷及維修操作的相關原理，在理解原理的基礎上，才能深入探究，通過實踐來深化理論知識，但是這些理論知識講述起來較為晦澀，單純的課堂講授，給教學帶來較大的挑戰，如果能夠利用數字化的教學資源，則可以提供較大的便利，通過將課堂內容以多媒體的形式向學生展示，可以激發學生的學習興趣，來彌補教學質量的不足，從而改善學習效率，提升教學實踐的效果，節約實踐課時的同時，彌補實際操作的不足之處[3]。
2.2推進教育公平
當前我國的各個教育機構教育資源的條件不同，不同地區的發展狀況差異較大，對于汽修行業而言，不同的地方、公司，不同的教育培訓機構水平參差不齊，因而人才資質的具體標準存在差異，汽車維修以及檢測人才培養需要較大的支出，部分機構無法負擔高昂的費用，而數字化的教學資源能夠降低這種教學資源不公導致的差別狀況，從而使得學生得到公平的受教育機會[4]。
2.3提升教師職業能力
教師在具備基礎理論知識的同時，還需要具備專業的實踐能力，而通過數字化教學資源的利用，將學科教學與計算機信息技術相融合，能夠實現高效資源的檢索、多樣教學方式的呈現，從而不斷提升教學的層次，提升教師的素養及教學的水平[5]。
3基于信息技術的培養模式
基于信息技術的培養模式主要包括多媒體數字化教學資源在汽車檢測、維修中的應用以及模擬仿真系統模型的實際使用，本文分別對兩種培養模式進行探討。
3.1多媒體數字化教學資源在汽車檢測與維修教學中的應用
數字化教學資源是通過對數字化信息處理，在多媒體計算機及網絡環境下進行教學的方式，根據不同的信息呈現方式，數字化的教學資源包括數字化投影、音視頻、動畫等類型，其相對于傳統教學資源突出的特點為：（1）處理技術數字化。數字化技術能夠將文本、聲音、視頻等內容整合，轉換器進行信號抽樣量化，能夠將模擬信號向數字信號轉換，在進行轉換的過程中，數字信號有更高的強度，也便于進行糾錯。（2）處理方式多媒體化，通過將多媒體計算及技術存儲、傳輸，綜合利用多種教學資源，相較于傳統的文字以及圖片的信息處理方式，這種形式的處理方式使教學的資源更加豐富多彩。（3）信息傳輸網絡化。數字化教學資源能夠通過網絡進行遠程傳輸，學習者在異地的計算機上獲取數據資源，從而能夠進行信息整合[6]。（4）學習資源系列化。數字化的教學資源根據資源管理人員的智能系統分類，能夠向不同的學習者提供信息，不同的學生在學習時也能實現方式的智能化，學生根據自身的特點，選擇合適的學習方法[7]。根據當前的高職教育汽車檢測、維修技術專業整體分析的結構可見，教育汽修根據信息技術教育資源的呈現方式不同，能夠適應不同院校的實際設備、師資、學生學習情況，靈活性更高。多媒體可見是最為常見的一種教學方式，與紙質教材之間有密切的聯系，可以根據教材的變化而變化，同時能夠被壓制成別種類型的教學資源，為教師以及學生的學習提供輔助。網絡課程是另一種重要的多媒體的呈現方式，相較于光盤可見，其課程結構整體更加完善，包含更多的教學內容及學習信息，同時與其他課程內容有著密切的聯系，容量更大的同時還能夠隨時進行更新，也能夠進行小組的協作以及遠程學習，學生在網絡平臺上應用，教師也方便管理，時間地點的限制更小。
3.2虛擬仿真系統模型
虛擬仿真系統是通過虛擬現實技術對現實進行模擬仿真，在科學信息技術高速發展的時代，人們通過利用計算機實現三維虛擬環境的模擬，通過傳感系統設置相互作用的高端技術模擬系統，這種高端的技術形式，能夠將人工智能、傳感、計算機仿真、網絡并行處理等多種技術融合，對于汽修專業的學生來說，具有重要的意義。虛擬現實技術在高校的應用時現實發展的需要能夠滿足教師以及學生的需求，這是汽車檢測及維修專業學習發展的趨勢，也是車輛工程及專業自身更新的基礎，通過將基礎學科延續以及與教學本身內容相結合，將高職院校的實訓基地作為設備載體，對于汽車專業的維修保養及工作有輔助作用，設計出適合高職學生訓練的教學系統，改變長期以來理論偏重而實踐不足的劣勢[8]。在進行虛擬仿真系統設計過程中，需要注意以下問題，首先教育的目標包括指導學生學會基礎維修知識的同時培養持續學習的能力，只有不斷學習才能跟得上更新換代的速度，維持自身知識體系的更新，同時汽修的教學應該分層次，從低到高逐步升級。教學的實際環境也應該根據學生的學習特點配合改變。在進行虛擬汽修軟件的設計時，需要做好必要的“需求分析”，需求分析需要能夠解決實際的問題，找出問題解決的關鍵以及目的，根據提出的問題提供方法，為學生提供解決方案，軟件在建立的過程中，也需要對自身的需求進行分析。同時汽修的教學需要注重實踐，整體版塊中，汽修實操問題版塊必不可少。汽修軟件設計需要能夠為汽修教學所用，通過考試能夠滿足教學的需要，因而設計考核模塊能夠對學生過得理論知識鞏固[9]。在對基礎需求分析的基礎上，可以將汽修軟件設計的模塊確定為基礎介紹模塊、視頻教學模塊、案例分析模塊以及學生考核模塊等。汽修軟件主要內容包括四方面，首先技術路線能夠將基礎知識與實踐知識相結合，保證學生在具備理論的基礎上，能夠掌握必要的實踐技能，達到考核順利過關的目的，具備基本的知識技能及儲備[10]?；A介紹模塊主要涉及汽車的基礎模塊介紹、原理知識講解、組裝知識講解等。視頻教學模塊包括汽車的結構內容、原理知識、組裝內容等，能夠將教學的內容以視頻的方式向學生呈現，讓學生對于汽車的結構、理論有更加客觀生動的認識，從而將基礎知識向實踐知識轉化[11]。案例分析模塊能夠針對汽車維修過程中出現的一系列問題進行解決，對于汽車維修中出現的常見維修問題、難點問題，采用視頻、解決方案同時執行，呈現案例分析的效果，從而對汽修過程中的應用進行綜合概況總結，在學生進行實踐的過程中，能夠有更好的知識儲備。讓學生在腦海中初步具有概念體系，為實踐學習奠定好必要的基礎。學生考核模塊可以對其他模塊的學習進行考核，包括理論知識、視頻教學考核、案例考核等多種途徑，將之前的知識鞏固學習，也可以隨時對學生的學習情況進行檢查[12]。
4結束語
本文通過對傳統的教學模式展開分析，對其中存在的多種問題進行探討，以汽車檢測、維修專業作為載體，為探索信息技術以及數字化教學資源的利用，提供條件支撐，對汽車檢測、維修教學的模式進行初步探索，綜合實踐中所出現的狀況，同時以教學過程中，教師以及學生的需求作為基礎，研究信息技術背景下的汽車檢測與維修培養模式，以期在改善整體的教學水平、提升教學質量的同時，使學生能夠不斷提升綜合素質，滿足汽車行業對于個人專業能力的要求。
作者:嚴循進 盧仕維 單位:安順職業技術學院
