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摘要：
在計算機時代，對高中生進行信息化技術教育符合時代的要求。在教學過程中信息技術起到的作用不容小覷，但是，當前的高中教育仍處于應試教育下，高中階段的教師對信息技術的重視程度不夠，導致學生在學習信息技術時態度不夠端正，總之，高中信息技術教育中存在著很多問題。筆者在分析高中信息技術教學中存在的問題的基礎上，提出了一些應對策略。
關鍵詞：
高中信息技術；應試教育；豐富教學內容
高中階段的信息技術教育主要以計算機網絡技術為支撐，也是高中生的必修課之一。該課程的目的是提高學生的計算機技術素養，同時也注重對高中生的實踐應用能力的培養。隨著信息技術的發展，高中信息技術成為了素質教育的重要課程，在提高學生綜合能力方面起到了非常大的作用。但是，由于現在信息技術課程還不屬于必考課程，就導致學生不重視這門課程，所以，在教學過程中存在很多問題，這些問題嚴重阻礙了學生學習信息技術的效果。因此，教育工作者必須要認真對待信息技術中存在的問題，探討導致問題的原因，進而提出有效的應對策略，以促進高中信息技術課程的開展。
1高中信息技術教育的必要性分析
高中信息技術的教學內容主要包括兩大部分：高中信息技術理論課程和信息技術上機操作課程。目前，很多學校對高中信息技術的重視不夠，認為可有可無，導致信息技術的教育未得到廣泛的普及，面對這樣的現狀，學校應重視信息技術的教學，在高中階段實施信息技術教育是非常必要的。信息技術在提高教學質量和提高學生的綜合素質方面做出了重要的貢獻。在信息技術時代，學生掌握信息技術是必要的，只有這樣學生才能夠跟上時展的步伐，進而促進學生的全面發展。信息技術的應用非常廣泛，該技術已滲透到各行各業中，所以，對于學生來說，掌握信息技術可以幫助其更好地適應社會，提高自身的生活質量。信息技術的廣泛應用，促使信息技術課程發展成為一門必修的課程，也成為學生接觸新技術的重要途徑。學生學習和掌握一門信息技術可以提高自身的學習效率，如學生可以使用電腦來查閱一些學習時所需要的資料等。
2高中信息技術教育教學中存在的問題
第一，教師的教育觀念比較落后。雖然，目前我國一直在倡導素質教育，但是，在教學體系中還未落實到位。教師、學生和家長仍受應試教育的影響，尤其是教師在實際的教學過程中，教學內容和方式的設定還是遵循以往傳統的教育理念，以提高學生在考試中的分數為主要教學目標，忽視高考中不考試的科目。第二，高中信息技術教育設備不夠完善[1]。教師的教育理念比較落后，學校和地方教育部門對信息技術也不夠重視，主要表現在信息技術上的資金投入太少，也缺乏相應的信息技術設備。此外，學校也未有充足的、高質量的教學材料，學校的機房資源也未得到充分的利用，既造成了資源浪費，也沒讓學生受到應有的高質量的教育。第三，課程課時的設置不合理。素質教育對信息技術的教學時長有硬性的要求，但是，在實際的教學中卻遠遠達不到教育部的規定。很多學校每個學期設置的課時量還不及語文、數學等主要學科的五分之一，這樣的現狀就嚴重影響了信息技術的教學效果。第四，高中信息技術的教學方法比較單一。信息技術課程對技術的要求比較高，但是，現在并未有比較新穎的教學方法和策略，導致信息技術知識無法有效傳遞給學生。目前，高中信息技術課程采用的教學方法陳舊，學生被動學習，學習興趣比較低，無法達到預期的教學效果。
3高中信息技術教育問題的應對策略
針對以上問題采取如下應對策略。第一，轉變教師落后的教育觀念。改變高中信息技術教學現狀的前提是要具備新穎的教育理念，這樣才能夠指導學生高質量學習。在學校，學校和教師要起到帶頭的作用，要鼓勵和號召學生學習信息技術，使他們認識到信息技術的作用。第二，加強信息技術教師隊伍建設[2]。在如今信息技術的教育中，教師起到的作用非常關鍵。學校要重視對信息技術教師的培訓和提升，也要重視這類教師的工資，這樣能夠激勵教師自我提升，調動教師的工作熱情。第三，豐富教學內容，跟上信息技術發展的步伐。信息技術的發展飛速，所以高中生的教材一定要注意更新，跟上技術發展的步伐。教學內容要結合實際情況來設計，以此來培養學生的好奇心和興趣。例如，教師在講解網頁制作時，可以邊講解制作過程邊鼓勵學生制作屬于自己的個性網頁，讓學生在實際操作中掌握信息技術知識。第四，學校要加大信息技術方面教學資源的投入。高中信息技術教育的主要目的是培養學生的實踐能力，因此，在實際的信息技術講授過程中，上機課程的課時設置要比較多。鑒于這種情況，學校要購買大量電腦設備，為此，學校的相關部門要加大資金的投入，以改善教學環境。第五，改變以往單一的教學方法，開展比較有趣味性的教學活動，以增加學生的學習熱情。游戲教學的方式在很早之前都已被提出來，且在國外的應用效果也比較不錯，在國內對這種教學方式的應用仍處于探索階段[3]。高中生的好奇心強，比較容易被外界新鮮事物所吸引，所以在信息技術教學中加入游戲的元素，以改變沉悶的課堂氣氛，調動學生學習的積極主動性，讓學生在玩游戲的過程中掌握信息技術知識。例如，教師在講算法和程序設計等難度比較大的理論課程時，只是采用口頭講授、“滿堂灌”等方式，很難讓學生接受，教師可以在這樣的課程中借助益智游戲，引導學生進行學習。
4結語
高中階段的教育中必不可少的課程之一是信息技術，其在現在的教育中占據的位置越來越重要，所以要積極引導高中生學習信息技術。
參考文獻
[1]萬興忠.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].西部素質教育,2016(21):178.
[2]李艷秋.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].中國新通信,2016(12):117.
[3]楊小東.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].教育現代化,2016(39):339-340.
作者:張若南 單位:山東省濰坊市寒亭區第一中學
第二篇:高中信息技術教育問題及措施
本文主要從信息技術教學改革的重要性，當前高中信息技術教學課程開展現狀，促進高中信息技術教學改革發展的有效措施三個方面對我國高中信息技術教學的改革發展問題作了相關研究。當前，信息技術教學已經成為高中學段重要的教學內容之一，成為學生必須掌握的基本技能。然而信息技術教學中依然存在的一些問題，在一定程度上制約了我國信息技術教學的改革發展。據此，我們必須找出阻礙其發展的問題，采取行之有效的措施加以改善。本文將對我國高中信息技術教學的改革發展進行相關研究，分別從信息技術教學改革的重要性、高中當前信息技術課程開展現狀、促進高中信息技術教學改革發展的有效措施三個方面進行闡述。
一、高中信息技術教學的重要意義
隨著網絡技術的飛速發展，書本上的理論知識對于學生來說已經是遠遠不夠了，實際操作能力顯得越來越重要，為了順應時代的發展，教師必須將教學重點放在信息技術實際操作當中，讓學生充分掌握到該技術。此外，就我國就業形勢來說，實際操作人才相對比較缺乏，為保障學生在今后就業當中能找到一份好工作，教師就必須對學生實踐應用能力進行培養，根據學生的個性特點及學習能力來因材施教，促進學生信息技術實踐操作能力的不斷提高。
二、高中信息技術教育中存在的問題
（一）高中信息技術教學缺乏創新意識
由于部分教師依然采用傳統教學方法開展教學活動，缺乏一定創新意識，從而傳達給學生的知識也相對陳舊，長此以往，學生在信息技術學習中會產生倦怠，久而久之便會喪失興趣，不利于教師的教學，也無法促進信息技術教學的改革發展。
（二）高中信息技術教學模式相對陳舊
當前，部分教師在信息技術教學中采用的教學模式相對落后，依然以教師作為教學中心，對學生進行理論灌輸，忽視了學生學習的主體性，使課堂缺乏師生之間的互動交流，無法激發學生學習信息技術的興趣，嚴重制約了教學效果的提高。
（三）高中教師對信息技術教學缺乏足夠的重視
由于信息技術課程的內容具有一定隨意性，其實際操作又缺乏一定系統性，讓很多教師認為信息技術理論與實際操作之間沒有直接聯系，由此，教師通常在信息技術教學課堂上都會將信息技術理論知識與操作技能分開講授，此外，一些條件相對落后的學校根本無法對教學設施進行普及，導致學生的信息技術實際操作能力無法得以提升。
三、高中信息技術教學應用措施
（一）將信息技術學習與工作有機結合
教育體制的改革重點在于培養學生創新能力，實際操作能力。我國對信息技術人才的缺乏為學生提供了一次難能可貴的機遇，教師必須培養更多的信息技術人才，為社會的發展提供更多力量，將信息技術學習與工作結合在一起，教師在對學生進行信息技術理論知識灌輸的同時還必須幫助學生掌握信息技術操作技能，為學生未來的發展奠定良好基礎。
（二）加強師生之間的互動交流
師生之間關系的好壞對于學生的學習,教師的教學都有一定的影響。高中階段的學生個性獨立，有自己的思維方式，自尊心也比較強，渴望教師的關注，同時又相對矛盾，教師必須抓住這一階段學生的心理特點，與學生多多交流，拉近與學生之間的距離，對于學習能力強、表現好的學生要及時表揚，對于學習能力相對較差的學生，教師更應當予以鼓勵，幫助其解決困難，使其產生信賴感，從而達到促進學習效果的最終目的。
（三）轉變傳統教學模式及觀念
傳統信息技術教學觀念具有一定局限性，忽視了學生在學習中的主體作用，尤其是在新課程改革之后，傳統信息技術教學模式已經無法再適應高中信息技術課程，教師必須及時轉變教學觀念，打破傳統信息技術教學模式，不要將信息技術理論知識強制性灌輸給學生，應該將教學重點放在學生信息技術實踐操作能力之上，不要讓學生背負太多學習壓力，努力營造一個輕松愉悅的教學環境。例如，教師可應用分組談論的方式，使學生能進行小組的探討與學習，其后將其應用到以后的語信息技術教學當中，還能讓學生在討論中做到取長補短以及互相學習。先安排一個任務給所有學生，讓每小組進行探討，其后共同完成任務，再派出代表講解本小組任務完成中的具體思路，遇到的困難及應對的措施，以小組學習的方式讓學生的學習興趣能顯著提高，并能有效提升學習效果。信息技術課程是高中階段學生必修的課程，它具有一定理論性及操作性，隨著網絡技術的不斷發展，學生必須掌握這門重要課程，不斷提升自己的實踐操作能力。與此同時，教師必須對學生進行正確引導，讓他們了解學習信息技術課程的重要性，采取行之有效的措施，提高學生對學習信息技術的興趣。教師應該及時轉變傳統教學模式及觀念、建立網絡教學平臺、將信息技術學習與工作有機結合起來，促進師生之間的互動與交流，使學生的學習效果得到不斷提高，為我國高中信息技術教學改革奠定良好基礎。
作者：孫豐舉 單位：禹城市第一中學
第三篇:高中信息技術教育問題與應對策略
摘要：在信息化時代，進行信息化教育符合時代要求。高中信息技術教育對學生的發展有著積極的意義，對推動國家的信息化建設也有重要作用。文章對開展信息化教育的必要性進行闡述，對高中信息技術教育中存在的問題進行分析，并提出建議。
關鍵詞：高中；信息技術教育；問題；對策
高中階段是學生學習的重要階段，對學生以后的發展有著重大意義。但目前高中信息技術教育還存在一些問題，為提高教學效率，保證學生的全面發展，必須要解決這些問題。
一、高中信息技術教育的必要性
高中信息技術教育內容主要包括高中信息技術課程和信息技術兩大部分。目前，高中信息技術教育還沒有普及，在高中階段實行信息技術教育是現代教育的必然要求，是提高教學質量和提升學生綜合能力的有效措施，能為學生的全面發展奠定良好的基礎，也能在一定程度上促進信息技術的發展。目前，信息技術教育工作已融入到各個行業，信息技術課程在未來會成為學生的必修課程，也會成為學生學習最新科學技術的重要途徑[1]。
二、高中信息技術教育存在的問題
（一）教育思想觀念滯后
雖然我國一直大力推行素質教育，但目前素質教育還沒有在整個教育體系中貫徹落實，在很多地方的高中教育中，學校、家長、學生這三方面仍然被應試教育影響，在對學生進行教育時，教育內容的設置及教育方式的實施仍以應試教育為中心，以高考為唯一的教育目標，高考不涉及的知識不被重視。
（二）信息技術教育設施不完善
當前，由于教師的信息技術教育觀念落后，教育部門及學校對信息技術教育缺乏重視，對信息技術課程的資金投入較少，缺乏信息技術教育的配套設施和設備。另外，還缺乏高質量的教學素材，學校的機房也沒有得到充分的應用，不僅造成資源浪費，也沒有讓學生得到良好的信息素養教育。
（三）課程設置和教材安排不合理
合理的教學課時是教師完成教學任務的基礎。當課時設置不合理時，就難以體現出良好的教學效果。規范的信息化教育課程要求每周要安排2個課時，且總體教學課時要達到70～140個，但實際教學與這一要求有很大出入，導致信息技術教學無法達到預期效果。此外，教材編排也直接影響著教學質量，很多學校高中信息技術教材仍是十幾年前的教材。由于信息化技術更新快，舊教材中的知識很多已過時，會誤導學生。學生學到的知識不實用，就無法適應信息化的發展。
三、高中信息技術教育問題的應對策略
（一）重視引入現代教育觀念
對教育的重視程度一直以來都是衡量一個國家能否在國際競爭中始終占據優勢的重要條件[2]。現代學校的發展需要立足于正確的教育理念，而正確的教育理念也是學校領導和教師需要具備的。當然，校長在學校的發展中起著決定性的作用，校長的正確決策會讓一個學校具備生機和活力，也會讓學校的師生具備較高的創新精神和實踐能力。所以，校長將自己正確的教學理念與學校的實際情況相結合，才能讓學校的未來變得更美好。
（二）加強信息技術教育的基礎設施建設
基礎設施是順利開展教育的客觀條件，高中階段的信息化教育需要健全的基礎設施的支持，如良好的機房環境、高標準的計算機設備及其他信息化教學設備。完善的教學設備和設施為教師的教學提供了便利，有助于提高教學效率和質量，激發學生的學習動力。
（三）合理安排高中信息技術課程和更新教材
高中信息技術課程的設置要按照課程標準的規定，課時要夠用，并結合其他課程的課時，合理進行調整。讓信息技術課程的內容能夠充分被展示，讓教師有足夠的時間來講解信息技術課，學生有足夠的時間來學習信息技術知識，從而提高教學質量和學習效果[3]。同時，一些高中的信息技術教材還是很多年前修訂出版的，十多年過去了，信息技術發展日新月異，老教材里的知識和內容早已與時代脫節了，這導致教師教學的難度增加，學生對這門課失去興趣。所以，學校應及時改變這一現狀，要更新信息技術教材，積極引進新知識和新教材，保證信息技術教材的內容與現代社會發展相適應。這樣的教材才有較高的價值，學生也才能將學到的信息技術知識運用到實際生活中?？傊咧行畔⒓夹g教育對于提升學生的信息素養具有重要作用，目前，高中信息技術教育存在的問題主要有：教育思想觀念滯后，信息技術教育設施不完善，課程設置和教材安排不合理。針對這些問題，可以采取的措施有：重視引入現代教育觀念，加強信息技術教育的基礎設施建設，合理安排高中信息技術課程和更新教材。這些措施能有效提高信息技術教學的質量，促進學生全面發展，推動信息技術的進步。
作者:萬興忠 單位:石嘴山市第一中學
參考文獻：
[1]金樺勇.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].南昌師范學院學報,2014(3):50-52.
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[3]陳忠.高中信息技術教育問題分析和應對策略研究[J].中小學電教月刊,2015(1):129.
第四篇:高中信息技術教育問題分析和應對策略
就目前來講，高中信息技術教育主要由信息技術和其他學科的整合和信息技術課程兩個部分構成。伴隨著時代的發展和進步，高中信息技術教育已經成為了開展高中素質教育的重要構成部分，著重對學生的實踐能力和創新能力進行培養，促進學生綜合素質的全面發展，因而有著十分重要的作用。但是目前來看，高中信息技術教育中還存在著不少的問題，需要提出相應的應對策略，這樣才能夠更好的促進高中信息技術教育的發展和完善。
一、目前高中信息技術教育中所存在的問題分析
1．一些地區的高中缺乏現代教育思想觀念。雖然素質教育在我國已經推行和發展了很多年，但是應試教育的影響仍然根深蒂固。對于高中階段的學生、家長以及任課老師來講，對于一門課程是否重視，往往取決于這門課程在高考中所占的比例。目前很多地區沒有將信息技術教育納入到高考的范圍之內，所以很多學校不愿意在高中階段的教學中投入過多的時間和精力，這導致信息技術課程的教學課時難以得到有效的保障，教學的效果可想而知。2．缺乏和高中信息技術教育相匹配的配套設施和管理。目前在很多高級中學，特別是中西部地區的高級中學信息技術方面還存在著軟硬件不足的情況，這使得信息技術課程所要求的內容沒有辦法進行正常的宣講，或者是講了學生難以理解，教學效果不夠好等等，這導致一些學生弄不明白信息技術課程的實際意義。而在東部地區的一些高中則存在著資源過剩、學校的機房使用率不高的情況，這除了經濟發展較快的因素之外，還存在一些地區的高中為了簡單的應付上級部門的檢查，突擊配備過多的學生機房和電子教育資源，導致機房的電子資源常年被閑置，最終造成教學資源的浪費。
二、解決高中信息技術問題的有效策略探討
1．改變教學觀念，重視現代教育思想的應用。在現代高中教育中，樹立起正確的教育思念掛念，是學校發展中的基本立足點，也是學校老師和校長在工作中所必備的一種基本思想。老師在教學中要認識到高中信息技術教育對于學生后期發展的重要意義，著眼于長遠和未來，本著對學生負責，對工作負責的精神開展信息技術教育，只有這樣才能夠培養出一大批有著創新精神和實踐能力的高素質專業人才。而作為高中校長，則更應當具備現代的教育管理思想，將教育思想滲透到管理的各個方面，為信息技術課程的教學營造良好的教學氛圍，使得全校師生都能夠認識到信息技術在對學生綜合素質培養方面的積極作用，促進信息技術課程的教學工作的順利實施。2．強化信息技術教師隊伍的建設。在高中階段的教學中，信息技術是否能夠發揮出應有的作用，關鍵在于講授信息技術課程的老師。高級中學在教學中應該按照信息技術教學的有關規定，配齊相關的教學設備和教師，以此來保障信息技術技術教學工作的順利實施。學校方面應該將信息技術老師和其他課程的老師同等對待，在津貼和課時方面對老師們一視同仁，只有這樣才可以在教學中更好地發揮信息技術老師在工作中的熱情和積極性，促進教學效率的提升。3．高中老師在教學中要不斷的提升自身的綜合素質。在高中課程的教學中，學生處于主導地位，而老師則處于主體地位，老師在教學過程中發揮著十分重要的作用。因此老師在教學中要對學生進行引導，幫助學生多方面的提升綜合素質，這對于高中信息技術課程的老師提出了很高的要求。所以高中階段的信息技術老師要不斷的提升自身的專業能力，培養學生應用現代化的教學工作分析問題和解決問題。另外，信息技術課程的老師要熟練的應用各種專業知識和技能，使得學生在學習中獲得信息和處理信息，增強學生綜合應用信息的素質與能力。最后信息技術老師要有全新的教育理念，培養學生良好的信息素養，將信息技術作為支持終身學習和合作學習的重要手段，為更好地適應信息社會的工作與學習打下良好的基礎。
三、結語
總的來講，高中信息技術教育在高中教育中發揮著十分重要的作用，信息技術課程的老師要用發展的眼光來對待高中信息技術教育中所出現的各種問題，采取科學的方法充當教學中的設計者和組織者，為學生的成長成才打下良好的基礎，促進信息技術課程教學效率的不斷提升。
作者:陳忠 單位:靖江市劉國鈞中學
