前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改下初中信息技術教學論文3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、初中信息技術教學中的問題分析
(一)學生的學習認識不足
教師在落后教學觀念的影響下，初中學生對于信息技術學科的學習也具有一定的偏見，大部分學生認為信息技術學科不重要。學生缺少正確的引導，認為在信息技術課堂上玩游戲或者上網聊天都是很正常的事。初中學生將信息技術課堂當作了放松的娛樂場所，學生的學習態度不端正，使得初中信息技術教學的價值得不到體現。
(二)學生的操作能力不足
應用性是信息技術學科的一個重要特點，培養學生的實踐能力是信息技術教學的目標。在教學過程中，一些教師過于重視理論知識的講解，沒有認識到實踐能力的重要性。鑒于信息技術學科的發展歷程較短，一部分老師沒有對教學設備進行改革，也沒有對教學方法進行創新。教學條件的不足導致學生的操作能力不強。
二、初中信息技術教學的改進措施
(一)加強對初中信息技術學科教學的重視
新課改下初中信息技術學科老師需要更新自己的教學思想，從思想上對信息技術教學進行重視。教師要使學生認識到信息技術學科教學的意義與目標。學校的管理人員要對制訂信息技術教學大綱，讓老師了解如何開展教學活動，明確學生信息技術的學習目標。就多媒體作品制作的教學內容來講，教師需要對教學內容的重要性進行分析，認識到多媒體作品制作知識對于初中學生信息技術能力提高的重要作用。老師更要合理地對教學內容進行安排，促進學生快速融入到學習活動當中來。在進行多媒體作品制作相關內容的講解時，老師需要學生進行基礎知識的學習，再讓學生通過計算機的操作將這些知識進行利用。只有老師的教學思想端正了，老師的教學行為才能更加科學，提高當前初中信息技術教學的質量。
(二)加強對初中學生學科學習目標的引導
學生的學習態度對于學習質量有著重要的影響，在初中信息技術教學中，教師需要引導學生了解信息技術學習的價值，讓學生知道在信息技術學科學習過程中，他們要學些什么，要怎樣進行學習。另外，教師要激發學生的學習興趣，不再利用單純的傳授式教學法對學生進行信息技術教學。老師要讓學生認識到信息技術知識的娛樂性與應用性。老師在引導學生進行編輯照片相關知識的學習時，老師可以將課堂教學與學生的日常生活進行結合，從生活角度讓學生對信息技術進行理解與應用。教師可以為學生設置一個家庭照片整合活動，讓學生對照片進行編輯，呈現生活場景。這樣的教學活動，可以使學生找到信息技術的學習目標，提高學生的學習興趣，促進學生端正學習態度，促進初中信息技術學科教學成效的提高。
(三)加強教師素質水平與教學條件的提高
教師的信息技術素質直接影響著其教學行為，只有教師具有較高的信息技術水平，才能將正確的知識傳達給學生，使學生得到大幅度的進步。因此，對于初中學校來講，需要加強對初中信息技術老師的培訓，使初中教師的綜合素質得到提高。學校可以利用講座的方法，引導教師掌握最新的教學思想，不斷規范自己的教學行為，促進教學質量的提高。另外，學校的信息技術教學條件對于學生的實踐操作能力有著重要的影響。要加強初中信息技術教學，學校要加大人力、物力的投資，為初中學生創建一個良好的學習環境，完善學生的學習條件。每位學生都獲得動手機會，才能使學生進行實踐學習。所以，提高老師素質，完善教學條件是初中信息技術教學改進措施的重要組成部分。
三、總結
綜上所述，新課改下對于初中信息技術學科教學來講，學生的全面發展與素質的提高是其教學活動開展的重要目標。信息技術教師擔負著培養現代化人才的重要職責，教學問題的存在會直接影響學生的進步。筆者從初中信息技術教學現狀出發，從信息技術學科教學內容入手，提出了當前信息技術教學質量提高的措施，希望能提高初中信息技術教學的水平，促進初中學生的全面發展。
作者：孫秋林 單位：江蘇省昆山市正儀中學
第二篇
一、提高教師對信息技術教學的認識
在信息技術這門學科中，教師的引導作用是很重要的。在初中信息技術課堂教學中，學生對教師的依賴性要大于任何一門學科的教師，為此，為了提高信息技術課堂教學的效率，就必然要提高教師對這門學科的認識，要求他們及時更新個人的教學理念，從而在思想層面加深對初中信息技術教學重要性的認識。其次，學校要為信息技術的教師提供一定的教學培訓機會，幫助教師更好的認識信息技術教學的意義；其次，學校要有一套完善的監督體制，在教學活動中，加強對教師的監督，用外界的力量，督促教師提高對信息技術教學的重視，保證教學質量。
二、樹立正確的教學目標
教學目標是開展教學活動的基本依據。根據人教版信息技術教學的大綱來談，初中階段的信息技術教學，最主要的目的就是為了培養學生的信息技術操作能力。在實際的教學中，教師要牢牢樹立起這個教學目標，積極培養學生的信息技術操作能力。例如，在開展“設計文檔”這個模塊的學習時，教師在結束了必要的理論知識說明以后，教師可以給學生布置課后作業，鼓勵學生獨立完成一個文檔設計，這樣就鞏固了學生對于理論知識的掌握程度，真正吸收課本中的知識，同時也培養了學生動手能力，就能夠讓學生掌握基礎性的信息技術的操作技能。
三、改進教學模式，靈活運用多種教學方法
信息技術是一門新興學科，如此一來，傳統的教學模式在很大程度上是不適用于信息技術學科教學的。
1.任務驅動的教學方法
對于信息技術的教學而言，理論知識的掌握固然是重要的，但對學生實際操作能力的訓練才是最核心的一個環節。在教學中，教師把理論知識傳遞給學生，同時，教師為學生布置任務，這些任務貫穿了課堂中信息技術的理論知識，在上機操作的實踐中，學生便可以將這些理論知識轉化為自身的能力，實現了教學的目的。學生的學習能力，是因人而異的，針對這種實際情況，要求教師正視學生中間的這些差異，開展有針對性的教學。另一方面，教師可以借助于QQ、電子郵件這些平臺，加強與學生的交流，給予學生必要的學習指導；教師通過這些平臺，還可以為學生布置相應的課后作業，并在網上給予學生及時的評價。學生在學習中，也可以體會到信息技術帶來的樂趣和便利，在輕松的學習氛圍中，促進了教學效率的提高。
2.注重實踐教學
信息技術教學的主要目的是讓學生掌握必要的操作技能，如此一來，就決定了在這門學科中，實踐教學的重要性。在課堂教學中，理論知識的傳授是必須的，但這不應該成為這門學科的教學中心。在課堂教學中，理論知識說明完畢后，教師應該立即安排相應的上機操作實踐，讓學生用實際操作來消化和吸收課本中理論知識。課余時間里，教師還可以為學生留下適量的任務，在網絡這個絢麗的平臺上，讓學生自由發揮，讓他們在參與實踐的過程中，體會到信息技術的強大。其次，教師還應該積極鼓勵學生將新學到的內容，應用到實際生活之中。例如，在進行了“優化計算機”內容的學習之后，可以鼓勵學生在自家的電腦上安裝系統等，如此，就可以達到學有所用的目的，真正實現知識的價值。
四、結束語
新課改下教學方法，是多種多樣的，是需要教師在實際教學中進行總結的。初中信息技術教學，對學生和教師來說都是一個嶄新的領域，這種情況下，學生的學習急需要教師的指導。本文主要簡單探討了初中信息技術教學中若干種教學手段。通過上文，我們可以簡單的了解到，初中信息技術教學，同其他學科的教學過程相類似，都需要教師和學生的共同配合。教師在正確認識這門學科的基礎上，認真了解學生思想特征和學習習慣，有針對性的開展教學，就可以實現提高學習學習效率，促進學生全面發展的目的。
作者：尹玉峰 單位：內蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉總校
第三篇
一、培養學生健康的信息觀
從信息技術教育的方式方法上來說，教育需要新鮮血液，因此我們要不斷地尋求更新、更恰當的手段和方法?？萍既招略庐?，信息技術的發展快得令人匪夷所思，只有保證信息技術教育的與時俱進，才能保證學生不被時代所拋棄?；ヂ摼W是現實生活的延伸，更是現實生活的變態映像。這里不僅僅有各種你所需要的知識，還有虛假和丑惡；不僅有各種便利的小程序，還有各種防不勝防的計算機病毒和犯罪教唆。所以，在教會學生掌握信息技術的同時，教師還要注重學生的品德健康教育，培養他們的防范意識和正確使用信息的能力，幫助他們沙里淘金，自覺抵制對自己成長不利的因素。
二、培養學生學以致用的能力
新課改下許多學生都對信息技術有一個誤解，以為就是上網瀏覽網頁那么簡單，這完全是一種膚淺的認識。我們應該充分利用學校教學的優勢，讓學生將信息的獲取、儲存、分析、利用行為轉化為學生自身的能力和思維習慣。在教學中，教師應讓學生在不斷使用信息技術的過程中獲得成就感，以刺激他們學習的積極性。教師要善于創設和實際生活息息相關的情境，讓學生抱著目的去學習，讓他們在解決問題的過程中收獲掌握技能的快樂?！吨行W信息技術課程指導綱要（試行）》和《基礎教育課程改革綱要（試行）的要求》都要求教師要“在引導學生掌握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧”。人類已經進入信息化時代，信息技術不僅發展的速度快，而且更新的時間也越來越短，信息技術歸根到底是一門實用性很強的技術，這是我們在教學過程中應該注意的地方。
三、培養學生持續學習的興趣，養成使用信息技術的習慣
很多家長不理解，為什么孩子在家玩電腦，上網那么上癮，卻對上信息技術課沒有那么濃厚的興趣。當然，相對于其他學科來說，信息技術課還是非常具有吸引力的，但和上網玩游戲比起來，還是略顯枯燥。之所以有這樣的疑問是因為很多家長并不了解信息技術課程的含義，也不明白上網玩游戲和信息技術學習之間的區別。信息技術課程的內容更需要學生有耐心，使用一定的技能去破解困難，從而達到提高操作能力的目的，這和游戲截然不同。為提高學生的學習興趣，教師可以在學生上機之前為他們設定一些有趣的目標，讓學生為完成這個目標自主地設計方法，探索可以實現的途徑，這樣，把選擇和使用的主動權全部交給學生，盡管他們可能會走很多的彎路，遇到更多的挫折，但是，這樣做卻能夠讓學生體會到成功的快感。對于他們來說，多一些求知的欲望，就多一些學習的興趣；多一些表現的機會，就會多一份創造的信心和成功的體驗。
在學習Word文字處理的時候，我讓學生想象自己是一個名牌大學教授，或者某個大城市的律師，或者某個集團的董事長，然后為自己設計一個符合自己身份的個性名片。學生都很高興地投入到了這個特定的情境中，根據自己所想象的角色挖空心思使用Word的多個工具設計了出精彩紛呈的名片。這個情境設定大大激發了學生的學習興趣，也引發了他們的創造積極性，甚至產生了某些超前的想法。比如，有的學生想讓自己的名片呈現為動態的、有聲的，只要接在手里，名片上就會顯示動畫，利用圖片和聲音展示出自己的成就。不得不說，這個想法具有科幻性質，盡管在現階段還不能實現，但這種具有創造力的想法還是值得肯定的。
四、總結
新課改下，教師還應該學會在信息技術教育中尊重學生的個性，進行因材施教，讓科技去適應人，讓不同的學生擁有更多的選擇余地。教師要多給學生表現的機會，對一些接受慢的學生要多加指導，讓學生對信息技術學習充滿信心。教師還應該注意，對于重點部分要著重講解，鼓勵學生進行自主學習和自我探索。比如在Word教學中已經學過關于字體設計和圖片的相關知識，那么在Powerpoint教學中就可以做簡單的點撥，讓學生自己去摸索和體會。
作者：賈偉棟 單位：河北省隆堯縣職業技術教育中心