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摘要：在網絡技術的支持下，人們可以在互聯網上檢索所需信息。而網絡資源庫則涵蓋了海量信息資源，能夠滿足大部分檢索者的需求。信息技術正切實地影響著人們的生產生活方式，信息技術學科的發展顯得至關重要。建立信息技術網絡資源庫，教師在教學中能夠獲取豐富的教學素材，而學生也可以根據自身的實際情況，借助網絡資源庫，進行探索式學習。因此，信息技術教師可以充分利用網絡資源，而相關人員則從師生的真實想法和需求入手，開展信息技術學科網絡資源庫的建設。
關鍵詞：信息技術學科；網絡資源庫；應用
隨著互聯網技術的滲透和深入，目前網絡資源的應用已經十分廣泛，尤其是在教學領域更是發揮著極大的作用。網絡資源彌補了傳統教學中的不足，使得教學過程變得更加生動形象。學生通過對豐富、呈現方式多元的知識的學習，對理論知識的掌握更加夯實深入，學習過程輕松有趣，學習效率顯著提升。因此，教師要積極、靈活地應用網絡資源，來提高自身的教學水平，構建網絡資源庫，為學生創造優良的學習平臺。
1利用視頻資源開展理論教學
基于信息技術實用性較強的特點，在課程設置中側重于對學生實踐能力的培養，但理論知識的學習仍然是不可或缺的內容。實踐操作必須借助深厚的理論基礎，缺乏理論引導的實踐操作，往往缺乏科學性。書本上的理論知識十分有限，并且通常是以靜態的方式呈現的。網絡資源庫為教師提供了豐富全面的理論知識，幫助教師高效地開展理論教學。傳統的信息技術理論教學模式下，學生獲取理論知識的途徑，局限于教師的講解和教材。到了實踐操作環節，則全程由教師向學生演示操作過程。其中難免有難度較高的步驟，但為了照顧到大部分學生，同時在規定的教學時間里完成任務，教師通常不能夠多次演示和講解。顯然，這樣的教學過程容易造成能力較差的學生的學習困難，而成績較好的學生也難以拓寬視野。而網絡資源庫的應用，則很好地解決了這一問題。尤其是視頻資源，學生可以通過拉進度條進行反復觀看，透徹地掌握視頻涉及的學習內容。這將增加學習的趣味性，將學習主動權交到學生手中。過去教師能夠利用的教學資源，僅僅是各類教輔資料。在向學生進行知識傳授時，通常是一個靜態的狀態。這會造成學習的枯燥無聊，不容易調動學生的學習興趣。同時教師的教學節奏和進度是固定的，不能照顧到所有學生的學習情況。在此模式下，學生的學習會遇到阻礙，也會打擊到其學習主動性。而視頻資源聲色俱全，聲音和畫面的配合，使得教學十分生動，讓學生有身臨其境之感。學生被視頻教學吸引，注意力更加集中，學習效率大幅提升。從中可以看出網絡資源庫的應用價值，教師要積極使用，不僅能彌補自身在教學中的缺陷，也能切實地減輕學生的負擔。
2立足于實際生活開展網絡教學
在互聯網逐漸普及的背景下，大部分學生已經對網絡知識和網絡體系有了深入的體會和認識，一些學生因為能夠接觸到互聯網和電子設備，已經可以熟練地利用計算機或者手機進行網絡檢索，獲取所需信息。但嚴格來說，這部分學生缺乏理論知識基礎，對信息技術知識的掌握還很膚淺和片面，不夠深入全面。因此，教師在實際的教學中，首先要了解學生的理論知識掌握情況，將理論知識和實踐操作融會貫通，從而完成高級信息人才的培養任務。教師所要做的，是進行網絡教學時，盡量結合實際生活，幫助學生更好地理解、記憶學習內容。例如，在域名知識的學習環節，域名和域名管理通常讓學生感覺理解困難，容易將兩者混淆。教師可以舉個人姓名和戶籍管理部門的例子，來說明域名和域名管理的聯系。而在進行DNS服務器介紹時，難點主要集中在抽象知識如何直觀化。為幫助學生清晰地理解這部分內容，教師以學生進行中英文字典轉換的方式為例，讓學生認識到抽象的知識也是可以吸收理解的。此外，網絡通信知識與我們的生活息息相關，例如生活中常見的物流系統，就離不開網絡通信知識的支持。教師可以從快遞運作入手，幫助學生聯系實際，充分掌握網絡通信原理。
3利用網絡資源庫解決學生學網絡應用的問題
網絡資源的價值十分可觀，如果能夠提高其利用率，挖掘開發其利用維度，那么信息技術學生將能夠從中受益，對相關知識和技能的掌握也更加輕松?；ヂ摼W普及帶給人們極大便利的同時，也不可避免地引發了一系列網絡應用問題，這對人們自如地應用網絡資源造成了妨礙。在信息技術教學過程中，教師結合實際的網絡應用問題案例，給學生思考交流的機會，并進行恰當的引導，讓學生學會用所學的知識點，設計解決問題的有效方案。這不僅能夠激發學生的創新思維，還能夠讓學生直觀地理解相關知識，調動了學生的參與興趣，提高學生解決問題的能力。
參考文獻
[1]鄧勇.網絡資源在高中信息技術教學中的應用分析[J].中小學電教（下半月），2017（12）：22.
[2]岳波.在高中信息技術教學中合理利用網絡資源[J].科普童話，2016（43）：74.
作者:孫曉丹 單位:常州市高級職業技術學校
