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摘要：在時代的進步和社會的發展之下，信息技術已經逐漸融入了我們的生活。高中教學的重點科目少不了高中信息技術，它不僅可以提升學生的信息素養，對學生適應信息化的社會也有著至關重要的作用。貼近生活的教學模式更能有效地提高高中信息技術教學的效率，通過課堂上教師創設的實際情境，幫助學生們更好更快地解決問題。
0引言
生活化的高中信息技術教學，不但可以使學生們產生濃厚的學習興趣，而且還可以讓學生自主地去探究一些問題，對信息技術知識有更全面的掌握。教師對高中學生的信息技術課堂要做到生活化，做有效的調查，從學生的日常生活中獲取教學素材，營造學生實際生活狀況的環境，讓學生學到信息化技術知識的基礎立足于生活化之上，使課堂充滿生機與活力，從而達到有效提高學生綜合素養的目的。
1信息化技術現階段的發展狀況
信息技術是一門結合實踐和應用的課程，但是大多數高中學校對信息技術的課程并沒有過多的重視，學校經常用其他的課程來代替這門課程，這讓學生對信心技術課程的了解和學習造成了很大的影響。部分學校雖然也在進行信息技術教學，但是課程信息更新過慢，出現了停滯的情況，學生不僅在學這些舊的知識上費了心力，而且也浪費了很多的資源和時間。在國家教育事業不斷發展的同時，新的課程改革措施也在不斷地去深入，信息技術在當前社會實際中成為了一門實踐性質很強的學科，它也不斷變得尤為重要，需要與學生的實際生活緊緊相連。高中信息技術生活化教學主要可以分為兩個部分：第一部分是教學生如何利用信息技術找到生活學習還有很多思想方面的具體方法，從積極向上正能量的角度對學生進行引導；另一部分是讓學生對信息技術在實際使用中的一些技術方面的問題得到一定地提升，比如對辦公軟件的使用更熟練，為以后在社會上工作中所需的基本技能打下堅實的基礎，促進學生能夠積極地適應社會，跟上社會發展的節奏和步伐，對自己的成長有很好的幫助。
2生活化信息技術教學的相關策略
對于信息技術教學的生活化就是為了更好地服務生活，在生活中起到實質性的作用，高中的這門學科，要遵循實踐和應用相結合的原則，創設形式多樣化的情境，讓學生們接受這種形式的信息技術，對它的采用度和重視度都要得到一定的提高。[1]
2.1創設出生活化的教學情境
激發學生的學習興趣是信息技術生活化教學的關鍵，讓他們自己愿意去學習這一門課程，才能讓信息技術生活化教學的開展有良好的效果。雖然高中學生對信息技術有基本的概念，但是在實際生活中的應用方面他們卻了解的少之又少。所以教師要更加把側重點放在生活情境這方面，根據學生的生活情境引導他們在大腦里形成對信息技術生活化的認知，讓他們了解到信息技術在生活中所能涉及到的范圍。教師需要給學生們多布置一些關于信息技術在生活中應用的任務，讓他們感受到信息技術無時無刻不在我們的身邊。在老師和學生交流的過程中要多講學生感興趣的話題，給他們討論和交流的時間要充足，讓他們積極踴躍地開展課堂活動，使他們積極地參與進來，讓高中信息技術生活化教學達到更理想的效果。
2.2融合素材，理論與實踐相結合
很多的高中課堂教學都是偏重于理論知識，但是信息技術不一樣，它更注重強調實踐方面的東西，所以教學的難度也會隨之增大。在開展信息技術生活化教學中教師需要多多選取與生活相關的素材，與課本上的理論知識還有教學內容完美地結合在一起，使同學們在思考的過程中能將生活中的問題融入進去。教師要讓學生深刻認識到信息技術對生活還有生產有多么大的影響，舉例說明計算機病毒的一些破解方法，讓學生明白可以借鑒他人的辦法然后再自己進行思考。學生可以借助老師所講的理念，再結合實際情況更好地掌握信息技術的具體內容和特征，這樣就會形成更清晰和深刻的認知。
2.3培養和提高學生獨立解決問題的能力
生活中的問題，也是生活中的一個組成部分，通過問題體現生活中蘊含的各種道理和奧秘，因此在高中信息技術生活化教學中，老師要多提問一些與生活相關的問題，老師多了解學生在生活中所擅長或者喜歡解決的一些問題，讓學生自己去發現問題，再去自己動手操作，要多鼓勵學生實際操作，通過自己的分析得出結論，從而來實現通過信息技術生活化來解決生活中的問題這一目的。
2.4深化學生的思想
學生體驗學習的過程中，會出現很多的問題，有的學生因為不太理解老師說的東西，也不愿意去問，因此根本加深不了對知識的印象，影響教師的教學效果。所以，在高中信息技術生活化的教學中，老師要讓學生對課堂的體驗感重視一些，多做一些活動，多舉一些例子，結合學生們的實際生活情況，增強他們的體驗感。鼓勵學生多進行相互之間的合作，互幫互助的完成任務。[2]老師講知識點，學生通過老師的講解自己動手實際操作，加以鞏固，之后在生活中碰到類似的問題就知道應當從哪里著手。比如，對一個視頻進行加工，讓學生從信息的采集到視頻的加工這一系列的工作中學會這項技能，在家里或者在外邊玩的時候都可以去拍一些視頻，然后經過后期加工，做一些有紀念意義的東西，通過這種類型的實踐，不僅加深了知識也培養了學生獨立的能力，還可以進行學習并且加深鞏固。讓學生成為主體，調動他們的主動性和積極性，使教學效果得到提高。
3結束語
總之，高中信息技術生活化教學的開展對學生的成長和發展是至關重要的。老師要把生活化的信息技術教學的作用發揮到最大，結合學生的實際生活層面采取多種有效的措施，認真分析，了解學生的興趣愛好。歸根結底，信息技術的課堂教學從培養人的角度出發，從適應和符合社會發展的需要出發，要立足于以學生發展為本，進行生活化的教學，努力提高學生的信息素養，為學生之后的發展打下基礎。
參考文獻
[1]袁京莉.讓高中信息技術教學回歸生活[J].考試周刊，2014（67）.
[2]莫平.院級精品資源共享課的建設與思考[J].教育與職業，2017（06）.
作者:劉子陶 單位:北京師范大學(珠海)附屬高級中學
