前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術教學中培養學生自主學習能力，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在學習理論知識的同時，更要把信息技術水平作為一項基本技能，為適應社會工作、生活、學習打下堅實的基礎。所以信息技術教學要立足于培養學生自主學習能力，這樣才能適應時代潮流，更能促進信息技術課堂教學質量的提高。
一、培養學生自主學習的能力，重在激發學習興趣
傳統的信息技術教學手段無非是“教師講，學生練”，枯燥的練習操作技巧，嚴重影響著學生主動學習的興趣。素質教育要以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生作為學習的主人。讓學生去想、去做、去嘗試、去探索。把問題留給學生：為什么我沒有成功？我的操作差在哪里？是什么原因導致我沒有完成活動任務？讓學生主動思考，激發學生學習興趣，開發學生的多角度思維方式，讓學生之間相互討論，取長補短，不僅鍛煉了學生合作學習的能力，還提高了學生實踐能力。當真正完成活動任務時，更能夠增加學生的成就感和自信心。例如：八年級信息技術下冊《美化課程表》一課，經過前兩課對Excel軟件的學習，我直接讓學生自己做班級的課程表，完全省略掉教師講練的過程，讓學生以小組的形式去探討，怎樣做更美，學生只用了二十多分鐘時間就完成了教材上的全部操作，設計出了精美的課程表。我又請每組的學生談一談自己設計的意圖，有哪些不一樣的特點和新穎的想法。學生在談的過程中不僅表現了自己而且增強了自信，真正做到了把課堂還給學生，讓學生作為學習的主人。
二、要想開展有效的學習，必須建立良好的師生關系，亦師亦友
教學實踐證明，良好的師生關系，能夠觸動學生熱愛這門學科，能夠使學生主動的去探索這門學科的知識，真正的做到愛學生、尊重學生、理解學生。教師要對學生多一份信心和寬容，少一份急躁和指責，尊重學生的人格；尊重學生在青春期的思想、感情和叛逆；尊重學生的意愿和情緒。但是，教師的愛和尊重不是放任學生，要在愛和尊重中有嚴，嚴而有度，要讓學生以道德和法律為準繩約束自己的行為，及時改變自己的不良習氣。八年二班有個學生叫張國良，深陷游戲不能自拔，通宵玩游戲，家長阻止他玩游戲，他就想到了跳樓，情緒十分激動，在穩定住他的情緒之后，我把他叫到辦公室做了心理輔導。我讓他放松玩了一會游戲，他的情緒完全得到了控制，這時我把他的游戲進度清空，他十分氣憤沖我大喊大叫，甚至踢翻椅子，我當時對他說，你打的根本不好，要不重新打吧！他雖然坐下繼續玩游戲，但是嘴里仍然嘟囔，心疼自己的游戲進度，過了一會他的情緒恢復了平靜，為自己的游戲而高興，我叫住了他，他以為我會清空他的游戲進度，迅速的保護起游戲來。我并沒有那么做，我給他提了一個問題，回答完問題之后才能玩游戲，他接受了，我問他玩游戲為了什么？他說：“為了證明自己，喜歡通關的成就感，我是非常強大的，我喜歡沉浸在虛擬的世界，沒有約束。”我說：“你還需要證明自己嗎？你在信息技術課上總是第一個完成老師布置的任務，你能發散思維有著自己獨特、新穎的想法，你班前五名的學生都向你請教過，你也細心幫助他們完成學習任務，你有被學生認可的成就感，你很聰明、很強大，需要你在虛擬世界去證明嗎？”他陷入了沉思，我繼續說道：“父母對你的約束更是對你的關愛，他們是愛你的，不想讓你沉溺在虛擬的世界荒廢光陰，變得墮落，他們希望你珍惜現在的美好時光，用實際行動證明你是一個有能力、有才華的人，這不是約束而是愛”。好了，現在你繼續玩游戲吧！我坐在一邊觀察著，他不在那么沉浸在游戲里，我看到幾分不安和煩躁，終于因為他的一個操作失誤游戲失敗了。他沒有重新開始游戲，而是陷入了沉思，當他抬起頭時說了句：“沒意思。”我問“怎么了?”，他說“老師，我錯了。”，我說：“你看，！一個游戲使你變得脾氣暴躁，迷失了自己，沉浸在無休止的游戲循環之中，這是對你大好年華極度的浪費，去吧！像你的父母去道歉，他們不會在意你沖動做出的事情，他們是最愛你的人！”從這以后張國良像換了一個人，不在沉溺于游戲之中，性格也發生了很大變化，他的成績也進步飛快。尤其是信息技術課不僅自己能夠第一時間完成學習任務，還擔當起老師的角色，幫助學生解決學習困難。正是老師對學生的這份愛、信心和寬容，才使他擺脫游戲。信息技術課是以學生動手實踐為主的學科，要充分發現學生身上優秀的閃光點，把它擴大來影響更多的學生帶動學生學習，有效規避網絡世界誘惑。融洽的師生關系更會為建立高效課堂而推波逐浪，多一份理解和包容，就多一份關愛。在創建高效課堂、培養學生自主學習能力、發現學生優勢的同時，促進學生在教學活動中自主去探索，去思考。為國家培養出更多優秀的人才。
作者:王慶喜 單位:黑龍江省樺川縣四馬架鎮中學
