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摘要：為了培養學生的計算思維，文章闡述了基礎編程工具的類型，分析了基礎編程工具在初中信息技術教學中的運用，包括游戲類編程教學軟件的運用；教學類編程工具的運用；三維動畫編程工具的運用。
關鍵詞：基礎編程工具；初中信息技術教學；三維動畫編程工具
基礎編程工具可以有效地引導初中生掌握相應的電子計算操作模式，培養學生計算思維[1]。對此，初中信息技術教師要特別注重基礎編程工具在教學活動中的運用。
一、基礎編程工具的類型
基礎編程工具可以簡單分為以下幾類。①編碼編輯類軟件。這類軟件比較常用的有Hopscotch技術類軟件及Scratch軟件，Hopscotch技術類軟件可以實現輕松教學，借助各種拖拽類代碼，能實現程序開發，在應用上比較簡單；而Scratch軟件是一種免費編程編輯方式，初學者可以實現在線分享，有助于加深學生對基礎編程工具操作的理解。②動畫編程工具。就目前而言，常見的動畫編程工具是Alice編程軟件，其具有很強的互聯網交互能力，能指引學生深入理解電子計算機動畫編程，幫助學生體會到動畫編輯的樂趣。③編程教學工具。這是一種基礎編程教學類工具，常見的有HacketyHack類軟件，通過這類軟件的應用，即便是學生沒有編程經驗，也可以利用相應的編程語言進行應用開發。④游戲編程教學軟件。其主要是讓學生在進行游戲操作的過程中，逐漸學會基礎編程的相關知識，比較常用的有RoboMind軟件，其與搭積木的方式比較相同，引導學生通過游戲對基礎編程方法有更好的理解。對于不同的編程工具，在實際中具有不同的特色，所以，教師必須在日常教學中，選擇適宜的基礎編程工具讓學生進行編程學習，從而幫助學生更好地學習信息技術的知識[2]。
二、基礎編程工具在初中信息技術教學中的運用
基礎編程工具本身具有多樣化的特性，在初中信息技術教學中，教師應該充分把握各類基礎編程工具的特色，結合教學目標、教學內容、學生水平恰當引入基礎編程工具，幫助學生學習、理解信息技術的各類知識。
（一）游戲類編程教學軟件的運用
初中信息技術教師可以抓住學生“愛玩”的特征，利用游戲類的編程工具對學生進行引導，讓學生可以在游戲中掌握簡單的計算機編程知識[3]。初中信息技術教師要合理地應用在線互動平臺，與學生進行及時、有效的溝通，促使學生可以更加合理地進行知識學習。例如，教師在引導學生學習“指法練習”的相關知識時，為了幫助學生更好地記憶指法，并熟練地進行打字，教師就可以引入游戲編程教學軟件，如警察抓小偷、打地鼠等軟件，讓學生根據游戲編程軟件進行指法訓練。由于這類游戲編程軟件具有極強的趣味性，可以快速提高學生的指法水平，同時幫助學生掌握簡單的編程知識。
（二）教學類編程工具的運用
在初中信息技術教學中，教師還應該注重應用一些教學類的編程工具，讓學生可以學到一些簡單的編程模式、排版方法，培養學生的信息化思維，讓學生立足信息化的視角思考各類問題，從而更好地使其學習信息技術課程知識。例如，教師在引導學生學習“鼠標的操作”時，就可以引入Scratch編程工具，這是MIT設計的一類教學編程工具，不需要復雜的操作，學生只需要利用鼠標對相應的模塊進行拖動，將其放入程序編輯欄就可以完成程序編寫的任務。因此，教師可以利用這一教學編程工具對學生進行鼠標操作教學，這樣不僅能增強學生的學習趣味性，同時也便于學生掌握基礎編程知識。
（三）三維動畫編程工具的運用
由于很多初中生對三維動畫比較感興趣，因此，教師可以以此為突破口，利用一些簡單的三維動畫編程進行課堂教學，引導學生掌握基礎編程工具中的編程內涵，為學生后續學習信息技術知識奠定基礎。例如，在講解“自定義動畫”時，教師可以引入MorphemewithEuphoria編輯工具，這一工具可以創造相應的3D人物，并且人物動作十分逼真，能對環境產生即時反應，通過這一編輯工具的應用，能幫助學生更好地理解“時入”動畫效果、“強調”動畫效果等知識的理解，對學生的良好發展有極大幫助。
三、結語
從當前初中信息技術課程教學發展看，添加一些信息化編程的內容，不僅可以滿足學生的實際發展需求，同時還可以培養學生良好的信息化思維，有利于學生的綜合發展，因此，在實際中，初中信息技術教師必須結合教學現狀，善用、會用、巧用基礎編程工具，促使學生能更好地掌握信息技術知識。
參考文獻：
[1]馬宗輝.解析基礎編程工具在初中信息技術教學中的應用[J].中國教育技術裝備,2017(7):14-15.
[2]王寶亮.Scratch在初中信息技術課程教學中的應用研究[D].武漢:華中師范大學,2015.
[3]廖國棟.初中課堂信息技術教學存在的問題及解決策略解析[J].新課程(中),2016(5):132.
作者:王會杰 單位:鄭州市鄭東新區基礎教育教學研究室
