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【摘要】提高大學生心理素質與心理機能，盡可能挖掘出心理潛能，使其具備良好的個性與積極向上的價值觀、人生觀。新媒體環境下，大學生心理教育工作呈現出教育環境復雜化等特點。高等院校心理工作的主要特點展開討論，提出幾點有利于高職生心理健康發展的可行性措施。
【關鍵詞】新媒體環境下；誠信；對策研究
一、新媒體環境下高職心理狀況
隨著時代的發展和互聯網技術的逐漸普及，在新媒體環境下，高職生獲取信息的渠道更加寬廣。使用新媒體的主要方式有QQ和微信兩種,除此之外，高職生使用播客這種新型的網絡工具獲取知識，高職生使用E-MAIL和手機短信的比例很高。還通過各類網站進行信息獲?。⊿NS）。另外，還有相當大一部分高職生習慣于逛論壇和BBS社區獲取信息。在日常的生活中，高職生使用新媒體工具進行網頁瀏覽和視頻欣賞的比例最高。高職生使用新媒體的時間比例來分析，發現每天使用新媒體工具，高職生人數比例高，并且高職生初步出現了上網成癮的癥狀。沉溺于網絡媒體，對于高職生的個人健康狀況影響比較大。
二、新媒體對高職生心理健康的影響
網絡上的各種各類信息比較龐雜，并且信息的來源具有較大的不確定性，一些有毒有害的信息往往會對高職生的思想世界產生不良的影響。高職生每天使用新媒體工具進行網頁瀏覽時間長，會對高職生的視力造成嚴重的影響。教師應該對沉溺于網絡世界的高職生給予更多的關愛，這些關愛可以從與高職生會談的方式來進行。教師可以積極掌握高職生的心理動態，從而體現新媒體思想教育的針對性。大高職生使用新媒體中，每天使用一到兩個小時的人數最多，達到了百分之五十以上。這部分高職生暫時沒有出現沉溺于網絡世界的現象，教師應該對這些高職生進行有效的心理干預，并且向高職生傳達上網成癮的危害介紹，讓高職生積極學習健康上網和保護視力的相關知識，養成適度上網的好習慣。并且，在使用新媒體工具的過程中，教師應該積極引導高職生進行專題性知識的學習，高職生可以利用個人電腦進行慕課視頻的學習，也可以利用電腦設備進行職場里辦公軟件的學習和練習。
三、新媒體環境下加強高職生心理教育策略
（一）確立科學的教學目標，鼓勵高職生自主學習
高職心理教育工作者在推行心理建設時，應該將社會熱點與教育工作相結合，并且從高等院校的自身實際狀況出發，展開一系列符合科學發展觀的心理工作。重建高職生的思想領域，傳達和諧社會新的發展和改革的理念，幫助高職生樹立遠大的人生理想和奮斗目標。加強高職生的世界觀和價值觀教育，幫助高職生厘清國際關系，力爭在新的歷史起點上，將我國的高職院校心理教育工作提升一個臺階。在寒假和暑假時間段，組織高職生參加心理教育實踐方面的“冬令營”或者是“夏令營”。教師可以組織高職生前往愛國主義教育基地，前往調查研究。在實踐課教育的活動中堅持以社會為平臺，凸顯高職生個人的主觀能動性。教師應該注意好實踐活動的組織和實施的相關活動，強調課程教學的節奏，預留出充裕的時間給予高職生自主學習。在愛國主義教育基地的學習活動中，高職生可以盡自己的能力開展社會服務工作，在“規范行人過馬路”的公益活動中，促進知行統一教學效果的提高。強化高職生的社會實踐能力提高，鼓勵高職生積極開展專題性的社會現象調查與研究活動。在實踐活動中宣揚追求真理的精神理念，倡導高職生開展民主與自由的討論與研究，并且鼓勵高職生開拓創新，以厚德載物、兼容并蓄的個人追求來規范自己的語言和行為。
（二）強調人本教育，提高高職生心理基礎理論水平
實踐教育活動應該從人性的角度出發，尊重和理解高職生的基本需求及其精神生活，給大高職生足夠的自由空間，視學校為精神家園。設置大高職生心理教育學科的目的，主要是通過對大高職生的教育，培養其正確的世界觀、價值觀、人生觀，適應時代和社會發展的需要。在大高職生心理教育中凸顯人文關懷，讓高職生在實踐活動中感受到受關注，從而保證高職生在實踐活動中能夠保持良好的態度。在高職生學習的過程中，教師還應該為高職生提供豐富的學習素材，教師可以采用網上推薦書籍的方式，為高職生推薦馬克思主義哲學的優秀心理書籍，幫助高職生拓寬的知識面。教師在實踐課程編制方案建設中，應該重視創新精神的運用，在編制方案活動中傾注自己的教學理念，強調讓高職生在實踐活動中學習到深刻的心理知識。努力提高心理教學實效性，采用理論內容與體驗式教學相結合的方式，促使心理教學內容更加地貼合教學實際。在“寓教于樂”的學習互動中，得到提高，同時還能夠減輕高職生的學習壓力，保證高職生在學習過程中能夠善于學習、樂于學習。在方案設計的過程中，教師應該保證方案的設計切合學情。同時，教師還應該注意教育實踐的針對性和可操作性的建設，實踐活動應該根據黨和政府所倡導的精神文化理念體系來進行，在“富強”、“文明”、“民主”、“自由”的理念建設工作中，教師應該開創主體型的心理教育實踐活動模式，有計劃、分步驟的保證高職生的個人能力得到提高。
（三）構建良性新媒體交流平臺
只有創設良好科學的心理教育網絡環境，構建和諧平等的互動平臺，積極克服教育工作中的困難與問題，如教育針對性不強、工作量大等，才能實現心理教育的創新發展。首先，建立和諧平等的新媒體互動平臺。教師可以借助該平臺來指導高職生的實踐學習，對心理教育實踐加以豐富，讓高職生將所學的內容轉為社會行為，從而提高教育的外化和內化效果。同時教師需要對網絡環境的受眾群體特征、傳播方式、內容等進行全面掌握，以生活動和直觀性的方式呈現信息，將隱性心理教育的作用加以發揮，強化教育的針對性，提高高職生的心理素養。當然教師需要重視新媒體平臺建設和校園文化建設，選擇與高職生實際生活相貼近的內容，有機整合平臺與校園文化之間的關聯性，使其高度一致。其次，培養高職生的甄別能力。高校教師在心理教育活動的開展過程中，不僅要講授新媒體的相關知識，還需要加強高職生實踐指導，培養高職生判斷信息、運用信息和選擇信息的能力，使高職生合理利用新媒體處理海量信息，樹立正確的價值觀，實現高職生的自我成長。
（四）加強校園新舊媒體資源的融合
隨著新媒體技術的快速發展，校園新媒體的應用越來越廣泛，與傳統媒體是合作與互補的關系。高校要想創新心理教育，必須要將校園新媒體與傳統媒體相融合，充分發揮二者的積極作用，實現優勢互補。通常情況下，校園新舊媒體資源的融合目的是使校園媒體形成有機整體，不同于經營主體、新聞主體、傳播方式、傳播技術等方面的融合，能夠將校園媒體宣傳的優勢進行有效發揮，提高媒體資源利用率，實現校園媒體資源的優化配置。同時高校傳媒機構和心理教育隊伍需要增強緊迫感與責任感，加快研究步伐，利用手機媒體、博客和即時通訊等新媒體的同時，積極與傳統媒體進行融合發展，構建廣覆蓋、多層次的引導動員體系，做好新時代青年引導工作?？梢哉f，通過多媒體之間的有效融合，校園媒體才能逐漸成為校園文化和精神宣傳及傳寶的重要渠道，成為全面服務師生的重要平臺，有利于保證心理教育的實效性。
（五）強調行為道德養成培養，推動自主實踐風氣建設
在心理教育實踐活動中，教師還應該積極走進高職生中去，多于高職生談心，從而了解高職生的需要，為日后的實踐工作開展提供便利。心理教育可以與當今流行的通訊軟件相結合，及時接受高職生對于教學管理的信息反饋，第一時間了解高職生的思想動態，為高職生解決學習和生活上的難題，這樣才能夠保證高職生身心健康，能夠全身心的投入到日常課程的學習中去。在教學過程中，以活動為載體，并且在基礎理論教學的過程中，創設具體的教學情境，加深高職生對于社會主義核心價值觀心理課程知識的理解。在教學過程中，可以以經典案例為教學突破點，采用多媒體視頻教學的方式，組織高職生集體學習歷年來“感動中國”。
參考文獻
[1]邱燕.新媒體環境下高校心理教育工作的優化策略[J].學校黨建與思想教育,2015,24:62-63.
作者:呂曉霞 單位:黃岡職業技術學院
