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隨著經濟與科學技術的快速發展，我國高校大學生的精神世界經歷著前所未有的激動與轉換，其中一些負面因素嚴重影響了大學生身心健康的發展，使得大學生心理健康問題成為高校教育的一大難題。在這一背景下，許多高校已經高度重視并切實開展心理健康教育，并將大學生心理健康教育與心理保健思想有機結合，加強和改進了新形勢下大學生心理健康教育的有效途徑。2013年9月在人民軍醫院出版社出版的《大學生心理健康指導》一書是由羅四維著寫的，該書緊密聯系大學生的生活實際，從大學生的學習狀況、戀愛狀況、人際狀況、就業狀況等方面入手，詳細具體分析探討了大學生常見的心理問題，并指出了這些問題產生的原因及其應對措施，以便幫助大學生全面正確了解自身的心理健康狀況和養成大學生健康、健全的人格，對大學生心理健康教育與心理保健思想有機結合、發展有一定的理論價值和現實意義。通讀全書，主要呈現以下兩大特色。
一、內容闡述深入淺出，理論融于實踐
《大學生心理保健指導》一書對比國內同類型著作，充分考慮了閱讀群體的心理知識薄弱問題，在理論深度、內容闡述方面盡量做到容易理解，展開了獨特的創新，例如，本書中關于“大學生的學習心理”主題的部分，用科學、簡潔的語言闡述了“大學生學習心理特點”、“大學生常見的學習心理問題”、“大學生有效學習的方法與策略”、“大學生創造性學習能力的培養”等知識點，在確保不影響心理學理論本質內涵的提前下，實現重點突破、詳略得當，不僅可以幫助讀者理清閱讀思路，還可以為讀者提供有效的幫助。同時，本書與同類型著作相比，其優勢還體現在理論融于實踐。一方面，本書編寫源頭就具備強烈的實用性特色，關于心理學與保健學的主要原理內容，主要源自于作者多年從事心理教育工作所形成的教案資源，而這些內容都是經過長期教育過程的實效性驗證的。另一方面，本書理論和實踐闡釋克服了兩者分離的常見問題———大部分心理教育類書籍都比較重視純理論的探討，所涉及的實踐部分，與理論存在脫節的現象，導致讀者難以理解書中知識。本書案例極為豐富，有些甚至獨立成章成節，用于介紹心理健康知識，以便讓學者一邊學習理論知識，一邊借助實際案例理解掌握心理知識，幫助提高自身心理素質。例如，第六章“大學生的情商培養”的第二節“國內外情商教育透視”中，用凱倫·麥考的自我課程、“格蘭特基金會”青少年敢于教育、加利福尼亞州奧克蘭發展研究中心創辦的兒童發展計劃、華盛頓大學康莊大計劃、羅杰斯的社會知覺與問題解決能力計劃等實際案例揭示了美國的情商訓練課程。這種“夾敘夾議”的描述方式，有利于理論融于實踐，使本內容具有強烈的指導作用，此外，書中提供大量的案例，對提升心理健康學原理實證研究有很大的幫助。
二、實用性強，編著師生家長心理健康第一讀本
《大學生心理保健指導》與同類題材圖書相比，并沒有局限于“心理學”或“保健學”研究的狹隘范圍，基于其成書背景、價值定位、內容構建三個方面分析，可將其視為一本面向教育工作者、家長、學生的關于心理健康實踐指導匯總。具體表現為：其一從成書背景方面來講，該書與2011年教育部出臺的《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》中關于“心理健康教育達標建設”、“心理健康教育的發展方向”等內容具有較高的契合度。其二從價值定位方面來講，該書在前言中就有表明，其是針對大學生的身心特點和目前家庭、學校教育及就業狀況，詳細介紹了相應的心理保健知識和方法，主要目的是幫助大學生提高其自身的心理素質，輔助家長、老師傳授學生心理健康知識，是一本集理論與實際為一體的輔助工具書。從內容構建方面來講，該書共分十章，第一章與第二章為一個部分，具體介紹了大學生心理問題產生的緣由以及常見的心理問題，第三章至第十章為第二部分，從大學生就業、學習、人際交往、電子網運用、戀愛等方面具體闡釋了大學生常見心理問題的調適方法，對學生、家長、教育工作者在心理健康教育認識和社會實踐領域具有重要價值。總而言之，該書內容豐富且通俗易懂，結合大學生心理特征闡釋了他們常見的心理問題，對心理健康教育和心理保健思想的融合發展有一定啟示意義。但同時也要注意，心理保健思想的傳播和心理健康知識的傳授，還需要教育工作者在實踐中不斷探索。
作者:商冬梅 單位:浙江同濟科技職業學院
