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摘要：為深入研究中職學生心理健康方面存在的主要問題以及產生問題的原因，探索加強學生心理健康教育的路徑，聊城高級財經職業學校成立了“學生心理健康教育研究”項目組。經過多年的研究、探索與實踐，項目組在青年心理教師培養、學生心理健康教育培訓、健康文明校園文化營造等方面進行了改革嘗試，探索出了一條能切實解決當前學生心理健康難題、提升學生綜合素養的中職心理健康教育創新之路。
關鍵詞：中職學生;心理健康教育;路徑研究
黨的十八大以來，國家高度重視職業教育，“立德樹人”已經成為各職業院校的首要任務。對學生進行有效的心理健康教育，已成為職業院校特別是中等職業學校開展德育教育的基礎和前提。然而，縱觀我國中職學生現狀，不少學生心理問題突出，如：文化課基礎不扎實，學習的主動性不高，厭學情緒較為普遍；在學習和就業的雙重壓力下，缺乏自信，對未來沒有正確的職業規劃；伴隨單親家庭的逐漸增多，相當一批中職生形成孤僻、焦慮、偏執的性格缺陷，對自我情緒缺乏控制能力，在人際交往中存在困難；逆反心理明顯，沒有積極進取的精神、缺乏陽光心態等。為準確把握中職學生心理健康方面存在的主要問題，分析產生問題的原因，探索加強學生心理健康教育的有效路徑，聊城高級財經職業學校成立了“學生心理健康教育研究”項目組。經過多年的研究、探索與實踐，項目組在青年教師心理健康教育培訓、開設心理健康教育課、將心理健康教育融入“第二課堂”活動、營造健康文明校園文化等方面進行了嘗試，探索出一條能切實解決當前學生心理健康教育難題、提升學生綜合素養的中職生心理健康教育新路子。
一、注重青年教師培養，打造心理健康教育團隊
聊城高級財經職業學校是一所財經商貿服務類綜合型中職學校，開設11個大、中專專業，擁有青年教師280余名。為了進一步提升教師的心理健康教育的能力和水平，學校高度重視青年教師的培養。針對學生的心理健康狀況，著重強化了對青年教師的心理健康培訓，每年都聘請聊城大學、聊城職業技術學院等高校的心理健康教育專家來學校給青年教師做專題講座。2015年以來，學校先后分兩批共遴選了百余名師德過硬、業務能力強的青年教師，作為重點培養對象。學校出臺了一系列政策，為廣大青年教師搭建學習和成長平臺，鼓勵和引導他們成長為學生心理健康教育的“明白人”和“引路人”。經過三年的不懈努力，學校103名青年教師考取了“心理咨詢師”證，其中，10名教師考取了國家二級心理咨詢師，93名教師考取了國家三級心理咨詢師。目前，這批教師在班主任、專、兼職心理輔導教師等不同崗位上承擔著學生心理健康教育教學和不良心理矯正、心理問題咨詢等任務。專業素質過硬的心理健康教育團隊已經建成，為學校做好各級各類學生的心理健康教育工作奠定了堅實的基礎。
二、開設心理健康教育課，強化學生心理健康教育
自2015年秋季學期開始，學校將心理健康教育納入課堂教學必修課范疇，自新生入學第一學期開始，至第五學期結束，每周2課時。學校逐步改變傳統教學模式，加強了現代化教學手段在中職心理健康教育課程中的應用，取得了良好效果。例如，將“翻轉課堂”應用在了心理健康教育課堂，教師還通過微視頻、“云班課”等信息化教學手段的應用，將心理健康課變成了“教師為主導、學生為主體”的師生互動課堂，極大地提升了學生的學習興趣和學習的自覺性。通過開設心理健康教育課，學生系統地學習了心理健康教育知識，了解自身心理發展變化規律，較好地掌握了自我心理調節與保健的方法，促進了學生健康心理和良好人格的形成。截至目前，學校6000余名在校生系統學習了心理健康教育課程。學生擁有了積極健康的心態、嫻熟的專業技能、合理的人生規劃之后，大多數走上了專業技術崗位，成長為合格的專業技能型人才。還有一部分優秀學生，經過學校的培養和自身努力，升入了本科院校。近三年來，筆者學校共有千余名畢業生通過春季高考升入本科院校，本科錄取率超過60%，聊城高級財經職業學校也因此被譽為“魯西春考第一校”。
三、將心理健康教育融入“第二課堂”活動，全方位引導學生養成積極健康心態
充分利用“第二課堂”，開展豐富多彩的心理健康教育實踐活動，是學校加強心理健康教育的重要舉措之一。一是開設心理健康教育講座。每學年，學校都會根據學生年齡、系別、專業及性別不同，有針對性地開設專題講座。新生入學第一年，主要開設“適應新環境、做好心理自我調試”“發現自己的閃光點”“文明校園從我做起”等講座；針對二年級學生開設“學生優缺點自我評價”“正確面對挫折”等講座；針對臨近畢業的學生開設“物競天擇，適者生存”“走進社會之前”“成功者應具備的心理品質”等講座。二是成立志愿者服務隊。幾年來，學校以廣大青年教師特別是黨員教師、教學骨干教師為核心，成立了教師“紅燭”志愿者服務隊；以青年團員為核心先后成立了“清荷”“白云”“蒲公英”“星光”“機器人”等5個學生志愿者服務隊，志愿者人數達到500余人。2016年，學校的志愿者師生全程參與協辦了共青團聊城市委發起的“水城清潔日”活動，全年開展活動近30期。師生志愿者以實際行動投身于美麗聊城建設中，足跡遍布城區的水域兩岸、旅游景區。2017年，全程協辦“青春創城”文明主題行動，全力助推聊城全國文明城市提名城市創建。在市兒童福利院建立愛心基地，組織“呵護與愛•一直都在”走進市兒童福利院志愿服務活動，并定期赴聊城市敬老院開展獻愛心及愛老尊老活動。在豐富多彩的“第二課堂”中，廣大學生形成了積極樂觀、文明健康的人生觀和正確的價值觀，道德情操和文明素養顯著提高。這一舉措也帶動了學校整體精神文明建設工作的提升，聊城高級財經職業學校連年被聊城市教育局、聊城市人力資源與社會保障局等部門聯合授予聊城市“德育工作先進集體”、被聊城市團市委授予“五四紅旗團委”等榮譽稱號，連續兩年順利通過了市級“文明單位”驗收。
四、成立心理健康咨詢室，化解個性化心理健康難題
項目組在研究過程中發現，注重區分學生心理問題的根源，探究產生問題的原因，才能有針對性地解決學生遇到的心理困惑和難題。為了解決這一問題，學校于2016年成立了心理健康咨詢中心，項目組主要成員積極參與到中心工作中。中心自成立以來，通過設立心理健康咨詢信箱，及時了解學生心理健康狀況、掌握學生的傾向性問題，為進行學生個性化咨詢奠定了基礎，對于因家庭、個人經歷及性格等原因造成的學生心理困惑，采取及時主動咨詢的方式幫助學生。當學生遇到自己想不通、弄不明又羞以啟齒的私密問題時，心理健康咨詢信箱成了學生咨詢個性心理問題的“橋梁”。2016年以來，中心根據中職學生特點選擇了信度和效度都相對較高的心理測量工具，在普測的基礎上，為全體在校生建立心理健康檔案，為盡早發現學生心理健康問題、及時進行必要的干預、及時跟蹤咨詢輔導提供了翔實的第一手資料。
五、加強校園文化建設，全方位營造良好健康育人環境
學校以弘揚優秀傳統文化為抓手，以立德育人為根本任務，把中華優秀傳統文化全方位地融入思想道德教育、知識技能教育、藝術體育教育、家庭社會教育等各個教育教學環節，按照“三個一體化”和“十個融入”的總體思路，將優秀傳統文化融入了德育教育，進一步豐富了校園文化的內涵，做到了心理健康教育、優秀傳統文化教育和德育教育的有機融合。豐富多彩的文化活動建設營造了積極、健康、文明、優雅的校園氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，促使其全面發展，健康成長。學校積極組織師生參加全國“文明風采”競賽活動及省、市相關文體比賽，活動參與累計超過了2000人次并屢獲國家、省、市各級榮譽。學校每年組織全校師生開展春季運動會、師生書畫攝影展、迎新春聯歡會等豐富多彩的文體活動。各類活動的舉辦，在校內營造了積極向上的校園文化環境，對外展示了學校朝氣蓬勃的師生風貌，樹立并傳播了良好的社會形象。目前高級財經已發展成為硬件設施完善、校園環境優雅、辦學管理規范的現代化中職學校。2016年1月，筆者學校被山東省教育廳批準為山東省規范化中等職業學校。2017年6月，被批準為山東省示范性中等職業學校建設項目單位。“中職學生心理健康教育”項目成果特色鮮明，成果豐碩。聊城高級財經職業學校以開設心理健康教育課程、“第二課堂”活動為主要途徑和基本框架，建立了課上與課下、集體咨詢與個性問題自助相結合的心理健康教育體系；建立了以班主任、任課教師與心理咨詢師為主的心理健康教育網絡，形成了以“課堂教學、健康咨詢、心理測量、德育研究”為一體的心理健康教育新模式，在中職生心理健康教育路徑探索中做了有益嘗試，取得明顯成效。
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作者:賈文靜 徐丹