前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改下初中語文課堂教學效率探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】隨著新課改的推行，廣大教師意識到提高教學有效性的必要性和重要性。下面就以初中語文為例，就如何構建語文高效課堂，發揮學生的主體作用，談談自己的一些看法，對提高課堂教學的有效性具有一定的參與價值。
【關鍵詞】初中語文；效率
一、做好充分的有效備課
要想做好一件事情，必要要做好充足的準備，對于成功課堂而言，首先條件就是充分有效的備課。要做好充分有效的備課，首先要深刻把握教材，這是備好課的前提條件。在備課之前，要充分了解教材，明確課堂教學目標、教學重難點，領悟課堂標準的內容和要求，了解本單元的主題，進而設計教學思路，選擇恰當的教學方法。其次，要精心設計教學環節，為了提高教學效率，讓學生收獲更多，我們要精心組織語言，精心設計課堂導入、過渡語言等，使學生更充分地汲取知識；另外，教師還要精心設計問題，問題的設計要圍繞教學重難點，讓學生圍繞問題展示討論；精心設計課后作業，讓學生通過作業練習，真正理解重點，突破難點。同時，在作業設計上，在鞏固知識，提高能力的基礎上，考慮學生負擔。充分的備課，還要從學生的實際出發，從而使課堂教學的有效性得到提高。
二、激發學生的求知欲望
興趣是最好是老師，在興趣的驅使下，學生的學習的主動的，愉快的。在語文課堂教學中，要注重學生學習興趣的培養，使他們全身心投入到語文教學中去，從而促進學生自覺去探索語文知識，培養學生多種能力，實現自主化學習。如何培養學生的學習興趣，語文教師可以從這幾點進行嘗試：首先，創設和諧的教學環境，把適合學生的學習方法運用到教學中去，活躍課堂氣氛，提高學生的積極性，讓學生感受到語文教學的魅力，真正發揮其主體作用，產生高效的課堂效益，比如創設良好的教學情境，給學生身臨其境之感，讓他們感受到課堂教學的樂趣。其次，積極運用多媒體技術，以信息技術輔助課堂教學，這是新課程標準所提倡的，它可以幫助教師和學生更好地獲取知識，積極學習新的教學理念，通過刺激學生多種感官，調動學生學習的主動性。最后，教師要注重自身人格魅力的形成，用自己的行為和品格潛移默化地影響學生，讓學生愛屋及烏。在新形勢下，我們不再提倡嚴師出高徒，構建和諧的師生關系，了解學生的內心世界，激發學生積極情感，有助于學生努力學習，在教學中，教師要激情滿懷地進行授課，這就是教學的藝術，避免死氣沉沉的課堂，加強師生之間的互動交流。
三、采用豐富的教學方式
新課程提出以人為本，教師不能再包攬課堂，唱獨角戲，而是要做學生的監督者和指導者，充分鍛煉學生的能力，幫助學生更好地學習。在新課改背景下，互動式教學方式是值得我們借鑒的，作為學生的引導者，首先要了解學生的學習情況，根據學生的差異性給予不同的幫助，教師要多關注學習能力較差，沒有養成良好學習習慣的學生，不能讓他們產生被忽略的感覺，解他們欠缺的地方，多給予幫助和理解，爭取讓所有學生共同進步，改變一刀切的教學模式，杜絕濫竽充數的現象出現。在語文教學中，運用良好的教學方式，培優補差，促使學生共同進步。初中生處于青春期，他們的情感比較豐富，有著強烈的自尊心，他們和老師有一定的戒備心理，因此，教師要主動親近學生，鼓勵學生之間多交流，進行合作探究學習，讓好學生帶動成績較差的學生，做他們學習上的榜樣，幫助他們更好地學習。
四、培養學生的合作學習技能
一個人的能力的有限的，團結就是力量，這種力量是無窮的。在教學中，我們要盡量實現合作雙贏，教師要想法設法提高學生的合作能力，讓學生們相互取長補短，讓每個學生都能得到最大程度進步。語文培養的是學生的形象思維，讓他們學會學習，通過合作學習中思想的交流，共同分享知識和經驗，碰撞出智慧的火花。當然，學生在自主探究的時候，選擇的問題一定要有針對性，為了讓每個學生真正動起來，可以設計不同層次的問題，滿足不同學生層次學生的需求，互動交流，培養學生的獨立思考能力。同時，我們要善于聆聽學生的看法，重視他們的學習成果，并對每個學習小組進行評價，對不好的小組指出存在的問題，并加以指導，實現學生間的互補和提高，提高學生的合作能力。
五、提高教師自主素質
教師的學生學習的引導者，因此，我們要及時更新自己的知識，提高教學技能，給學生提供最新、最有效的信息，廣大教師要利用進修機會，給學校帶回新鮮的血液，讓學生在語文課堂上激情澎湃，在進修學習的過程中，多和其它學校的老師進行交流，了解到自身教學過程中的優缺點，從而提升自身教學能力。此外，教師要運用好學校內部的教學資源，利用現代科技手段，聽取網絡上一下名師的課堂教學，學習他們的優點，并應用到自己的教學過程中。教師要擁有良好的知識體系，幫助學生建立完善的知識結構，進而提高學生的學習效率?？偠灾己玫膶W風的形成并非一朝一夕，提高課堂教學質量需要一個過程。首先激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，養成良好習慣抓住重點訓練，豐富學生的語言運用能力，加強學生合作交流，提高學生的技能，發展學生個性，不斷反思和實踐，不斷更新自己的知識，讓學生掌握最前沿的信息，培養出優秀的學生，提高初中語文教學質量。
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作者:黃錦華 單位:廣東省云浮市云安區石城鎮石城中學教師