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摘要：
本文通過簡要分析初中語文作文教學中存在的問題，指出新課改后初中語文作文教學的合理措施，以期能夠提高初中語文作文教學的質量，提升學生的寫作能力。
關鍵詞：
新課改；初中語文；作文教學；問題；措施
在傳統的語文教學活動中，很多初中語文教師一味采用單一固定的教學模式，訓練學生的寫作能力，忽視了學生寫作興趣和寫作能力的培養，沒有引導學生養成良好的寫作習慣，導致學生的寫作水平不高、語文綜合能力較低，所以，在新課改后，根據素質教育的要求，合理開展作文教學活動，不斷提高學生的寫作能力，成為廣大初中語文教師的教學任務。
一、初中語文作文教學中存在的問題
1、學生缺乏寫作的興趣
目前，許多初中生寫作的積極性不高，沒有養成良好的寫作習慣，在學習過程中，初中生的學習壓力較大、生活空間狹窄，課外娛樂活動較少，社會體驗不足，從而導致寫作素材匱乏、寫作質量較低[1]。另外，由于學習壓力較大，很多初中生缺乏閱讀的時間，沒有豐富的語文知識積累，在寫作時經常會出現詞不達意、無話可說的情況，從而導致學生的寫作興趣較低。
2、寫作內容缺乏新穎性
由于應試教育理念的影響，在寫作教學活動中，很多初中語文教師一味采用單一的教學模式，訓練學生的寫作能力，要求學生根據具體的寫作格式、寫作思路進行寫作，忽視了學生寫作興趣的培養，沒有充分發揮學生的想象力和創造力，導致學生的寫作內容空洞、寫作模式單一[2]。另外，在作文教學過程中，很多初中語文教師通常采用命題的方式，給出具體的寫作題目，沒有根據學生的語文水平和興趣愛好，合理布置寫作主題，忽視了學生的寫作內容和寫作質量，導致學生的寫作能力較低、寫作質量不高。
3、作文教學方法單一
雖然作文在語文中占有很大的比重，但是，在實際的教學過程中，很多初中語文教師主要通過布置寫作題目的方式，訓練學生的寫作能力，沒有根據學生的學習需求，合理制定作文教學計劃、組織作文教學活動，導致作文教學的效果較差。另外，在作文教學活動中，大部分初中語文教師過度強調自身的指導作用，沒有根據學生的學習需求，努力創造良好的作文教學環境，導致學生的學習積極性不高、語文水平較低。
二、新課改后初中語文作文教學的合理措施
1、考慮學生的心理，培養學生的寫作興趣
興趣是學生學習過程中不可缺少的動力之一，所以，在作文教學活動匯總，初中語文教師應該根據學生的語文水平和學習情況，運用多樣化的教學方法，合理開展作文教學活動，注意培養學生的寫作興趣，不斷提高作文教學的質量，以提升學生的寫作能力，促進學生語文學習能力的發展[3]。在日常教學活動中，初中語文教師可以引導學生觀察生活、觀察社會，讓學生記錄自己的所思所想，以培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。同時，在平時的教學過程中，初中語文教師可以根據具體的教學內容，合理設置寫作話題，以培養學生的寫作習慣，提高學生的寫作質量。例如，在講解課文時，初中語文教師可以課文主題，讓學生參考課文的寫作技巧和寫作手法，進行模仿寫作，或者操作語文教師可以讓學生根據自己的理解，寫一篇讀后感，以增強學生的學習熱情，提高語文教學的有效性。
2、結合學生生活，合理布置寫作題目
生活范圍狹窄、生活閱歷不足是學生缺乏寫作興趣的重要原因，所以，在實際的教學過程中，初中語文教師應該充分考慮學生的生活經歷和學習能力，根據學生的具體情況，合理布置寫作題目，以激發學生的寫作熱情，提高學生的寫作質量[4]。例如，在作文教學過程中，初中語文教師可以“親情”“友誼”“夢想”“珍惜”等為話題，讓學生根據自己的實際情況，選擇寫作主題、擬定寫作題目，以激發學生的寫作興趣，提高作文教學的效果。同時，在平時的教學活動中，初中語文教師可以充分考慮學生的興趣愛好和性格特點，根據學生的語文水平，合理選擇寫作素材，以豐富學生的寫作視野，提高學生的寫作質量。例如，初中語文教師可以采用半命題的方式，讓學生根據自己的喜好，選擇寫作格式、寫作題材，以鍛煉學生的寫作能力，提高學生的語文水平。
3、創新教學方法，培養學生的寫作習慣
良好的學習習慣可以提高教學質量，提升學生的綜合素質，所以，在平時的教學過程中，初中語文教師應該根據學生的發展需求，積極創新作文教學模式，不斷提高作文教學的質量，引導學生養成良好的寫作習慣，以提高學生的語文綜合能力。例如，在閱讀教學活動中，初中語文教師可以詳細講解課文的寫作方法和寫作技巧，要求學生按照課文的主題，進行模仿寫作，以培養學生的寫作習慣，提高學生的寫作水平[5]。同時，在日常教學過程中，初中語文教師可以根據學生的學習情況，通過記日記、寫周記等方式，培養學生的寫作習慣，提高學生的寫作能力。另外，在教學過程中，初中語文教師可以利用課余時間，組織學生進行課外活動，帶領學生體驗社會、感受生活，要求學生根據自己的親身經歷，進行描述，以增強作文教學的效果，提高學生的寫作質量。而且，在教學活動中，初中語文教師可以利用初中生的好勝心，采用寫作比賽的方式，讓學生進行寫作，以訓練學生的寫作能力，提高語文教學的質量。
三、總結
總而言之，作文教學是初中語文教學中的重要部分，是提高學生語文綜合能力的必要途徑，所以，在教學過程中，初中語文教師需要重視作文教學的地位，根據學生的實際情況，有效組織作文教學活動，不斷提高作文教學的質量，以提升學生的寫作能力，促進學生語文綜合能力的發展。
作者：朱光友 單位：貴州省水城縣蟠龍鎮蟠龍中學
參考文獻
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