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摘要：
文章主要針對新課程改革形勢下初中政治教育的策略與途徑進行相應的探究，通過相關教學方式和教學理念的轉變，不斷提高初中政治教學的質量，提高學生的思想政治意識，達到相應的初中政治教學目標。
關鍵詞：
新課程改革是我國推動教育不斷向前發展的重要舉措，更是滿足我國現代化教育、實現素質教育的重要方式之一。在新課程改革的形勢下，要著力于認清初中思想政治的教學目標，注意教學方式以及教學理念的轉變，在正確的教學策略的指導下實施初中政治教學，從而滿足學生的政治學習需求，提高教學質量。
一、新課改形勢下研究初中政治教學策略和途徑的必要性
政治學科是構成初中教學體系乃至我國九年義務素質教育的重要組成部分。良好、有效的政治教學能夠培養學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀，能夠促使學生樹立良好的品格，提升自己的道德修養和人文素養，正確地認識自己的政治立場和處理有關生活問題，用發展的和政治的眼光有助于實現自身的成長成才。但是，我國傳統的政治教學卻趨于功利性[1]。其一切的政治教學策略和措施都是建立在學生能夠取得一個好分數的基礎上的。在實際政治教學過程中，常用“一言堂”“滿堂灌”的教學方式實施教學，這種教學方式注重對學生進行知識的灌輸，忽略了學生在學習中的主體性和主觀能動性，忽略了學生在學習中的差異性和個性化需求，從而導致教學生硬死板，教學質量不高。在這樣的背景下，要想實現初中政治教育的大發展，就應該緊跟新課程改革的潮流，抓住機會，進行初中政治教學正確、有效策略和途徑的研究，在新課程正確的理念下，用正確的教學方式實施初中政治教學，從而不斷提高初中政治的有效性，使初中政治教學滿足教育的發展要求，滿足學生的學習訴求，也滿足新課程改革的需要。
二、新課改形勢下初中政治教學的策略與途徑分析
（一)轉變教學思想
教師作為初中政治教學的組織者和踐行者，其教學觀念和教學方法決定著初中思想政治教學質量的高低[2]。在新課改形勢下，要求初中政治教育不斷接受新課程理念的再教育，認真學習新時期背景下新的教學理念和教學方式，從而用新的教學理念指導初中政治教學，轉變傳統的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式，進而使初中政治教學適應新課程改革的需要。
（二）合理利用多媒體，使政治教學課堂更生動直觀
隨著網絡技術和計算機技術的不斷發展和普及，多媒體已經被廣泛地應用到教學領域。在初中政治教學中，合理地使用多媒體也能提高初中政治教學的有效性[3]。多媒體具有聲畫統一、圖文并茂等多重特點，能夠將政治教材中的抽象知識點更加具體形象地展現在學生面前；同時利用海量的網絡資源通過多媒體播放，能夠激發學生的學習主動性；通過相關視頻的觀看，學生能自主思考，從視頻中悟出道理，擺脫了傳統教學過程中知識灌輸的生硬死板的教學方式。多媒體在使用豐富資源的基礎上使其效用得到良好的發揮，學生相對來說也更加喜歡這種豐富多彩的教學方式。因此，多媒體教學是在新課程形勢下的一種較為有效的教學途徑和措施，能夠大大提高政治教學的質量。
（三）分析案例，培養學生的發散性思維
傳統的政治教學，通常是針對書本教材進行教學，很難結合實際案例引導學生分析，從而導致學生思維單一，沒有真正學到政治的精髓，更不用說將政治知識靈活地運用到實際中。在教學過程中，教師要盡可能地尋找案例，和學生進行分析。這不僅加強了學生思維能力的培養，還加強了師生之間的互動。例如，當前的“南海仲裁”事件，在關鍵時刻，讓學生明白祖國的領土完整神圣不可侵犯，樹立學生正確的政治立場[4]。通過“南海仲裁”事件的分析，樹立學生的愛國主義思想，明確國家的大政方針，有利于學生積極尋找更深層次的問題。除此之外，教師在和學生的溝通過程中，還能夠了解學生的思想變化，及時調整教學方法，最大限度地保證初中政治教學的有效性。
三、結語
隨著新課程改革的不斷深入，實現初中政治教學的有效性是必然的。所以，在初中政治課的實際教學過程中，教師要加強對教學理念和教學方式的轉變，努力提高教學的專業水平，為今后的教育教學注入新的活力。同時，教師還應該不斷探索提高初中政治教學有效性的方法，進而提高初中政治教學質量。
作者：馬金梅 單位：寧夏石嘴山市平羅縣第七中學
參考文獻：
[1]李曉瑩.論初中政治教學中小組合作學習的教學組織策略[J].科教文匯(中旬),2010(1):15-28.
[2]賈元元.新課改下有效提高初中政治教學質量的策略[J].中共伊犁州委黨校學報,2013(2):99-100.
[3]牟倫華.實現新課改下初中政治創新教學的策略分析[J].赤子(中旬),2014(4):172.
[4]雷顏俊.新課改下有效提高初中政治教學質量的策略研究[J].學周刊,2016(6):19.