前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改背景下的高中物理教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在傳統物理教學中，教師比較注重理論知識的傳授，而常用的“灌輸式”教學模式往往忽略了學生自主學習能力的培養。這種教學模式，課堂氣氛比較沉悶，枯燥無味，課堂教學效率低下，學生很容易產生厭學心理。新課改背景下，對高中物理教師提出了新的要求。高中物理教師應該積極改進教學方法，構建以自主學習、合作學習、探究學習為主的物理學習新模式，多給學生動手實踐的機會，以培養學生的物理思維能力，提高教學效率，為此，教學中，教師應注意以下幾方面。
一、轉變觀念
在傳統物理教學中，教師一般秉承“老師教，學生學”的教學理念，照本宣科地傳授知識，很少給學生發表自己見解的機會。教師在課堂上是絕對的主體，學生完全處于被動學習狀態，學生的創新能力也明顯減弱。這樣的教學模式，導致了課堂教學氣氛沉悶，讓學生覺得枯燥無味，甚至產生厭學情緒。在新課改不斷深化的背景下，以素質教育為中心,以學生為主體,以教師為主導,以課堂為主陣地的和諧教育模式得到了廣大師生的廣泛認可。高中物理教師應當更新自己的教學思想與理念，重新認識與定位自己在教學過程中的角色，將自己從知識傳播者轉變為學生發展的引導者與促進者。教學中，教師不僅要成為學生學習的指導者和組織者，更要成為學生學習的促進者、評價者，甚至成為學生的學習伙伴乃至學習資源。教師要根據不同學生的需求設計課堂教學，要從學生的視角、學生的思維特點和興趣愛好等方面給予學生個性化的幫助，進而激發學生探究物理問題的興趣和信心，培養學生合作意識，從而提高物理課堂教學效率。
二、創新模式
課堂教學模式的構建在很大程度上決定了課堂教學效率，好的教學模式往往能大大提高教學效率，使教師教得輕松，學生學得愉快。新課改注重發展學生的創新精神、實踐能力和合作意識，而這一切只有通過構建以自主學習、合作學習、探究學習為核心的物理學習模式才能實現。比如，物理概念有的比較抽象難懂，學生靠死記硬背，不能深刻理解這些概念的真正含義。教師可以運用“類比法”進行課堂教學，在教授新概念時，讓學生找到類似的概念進行反復比較，加深對類似概念的理解。這種有針對性不斷變化的創新教學模式，給學生們帶來了新奇感，讓學生喜歡物理課，愛上物理課，課堂效率自然提高了。
三、利用多媒體
多媒體教學是以現代網絡技術和視頻技術為基礎的現代化教學方式，現在已成為一種新興的教學手段。多媒體教學改變了原來傳統的在黑板上板書的教學形式，能在物理課堂上給予學生聲、光、電的多種刺激，為學生構建出多元化、直觀化、形象化的展示平臺，能將學生的注意力牢牢鎖定在物理課堂學習上，從而提高學生的學習效率。例如，在教學《液體表面張力》時，教師可以通過多媒體播放2013年王亞平老師太空授課的視頻，讓學生親眼看到王亞平老師如何利用水袋和金屬圈做成水膜，并把水膜填充成一個水球，還通過欣賞水球顏色的變化享受太空授課的趣味性，從而為學生全面展示失重狀態下水的表面張力，讓學生直接看到液體表面張力的神奇效果，大大提高了學生的探究欲望和獵奇心理。同時在課后，教師還可以利用校園網絡、BBS論壇等交流空間與學生進行互動，共同探討物理現象，交流學習物理的心得體會。多媒體教學帶來的形象直觀的教學效果，它使原本抽象的物理知識變得可觀可感，更有利于學生把握教學重點，突破難點。教師應該多利用多媒體進行輔助教學，提高課堂教學效率。
四、重視實驗
演示實驗在高中物理教學中占有非常重要的地位，是物理課堂教學最有活力、最有效的教學方法之一。物理演示實驗要求緊密結合課堂教學內容，明確演示實驗的目的，緊扣課堂教學各個環節，激發學生的興趣，突出重點，突破難點，深化學生對物理知識的理解。物理演示實驗具有形象直觀、效果顯著的特點，所以教師要重視物理演示實驗，要根據一定的要求設計物理演示實驗，按照一定的方法和程序進行，使演示實驗順利完成，讓所有的學生看清楚、看明白，加深他們對物理知識的認知和理解。比如，在學習楞次定律內容時，教師可以使用條形磁鐵、線圈和靈敏電流計用導線組成實驗裝置。實驗時，條形磁鐵的插入和拔出對應靈敏電流計的指針偏轉，實驗現象明顯直觀，這樣學生對知識的記憶理解更深。由此可見，設計簡單明顯的物理演示實驗是非常重要的，它能把復雜抽象的物理知識直觀地呈現在學生面前，讓學生一目了然，印象深刻。
五、和諧關系
古語云：“尊其師，重其道;親其師，信其道。”和諧的師生關系有利于學生成長，也有利于教學工作的開展。實踐證明，教師與學生之間的關系是否融洽，對教學效果有著直接的影響，對師生雙方良好品質的形成也起著重要的作用。因此，在教學工作中，教師應該努力增進與學生的情感，想方設法與學生建立融洽、和諧的師生關系?；趥鹘y的教學觀念，許多教師認為上完課就完成了任務，與學生之間的交流溝通比較少。此外，和諧的師生關系不僅能夠有效提高學生的學習質量，提高教師的教學效率，還能從根本上激發學生的學習興趣和動力。
六、結束語
總之，如何提高課堂教學效率，是每個教師都在思考的問題。在高中物理課堂教學中，教師的教學理念以及所采用的教學模式和教學手段都會直接影響學生的學習興趣和學習效果。因此，教師應當根據學生的實際知識水平和學習能力，采用恰當的教學方法進行教學;適當開展與教學內容有關的各種教學體驗活動，以激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力，促進學生全面發展。
作者:彭云鍵 單位:衡陽市第一中學