前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改下對初中班主任工作的認識，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】新課改強調樹立初中班主任的服務意識，注重由班主任為學生成長提供良好的環境氛圍。初中班主任工作應當形成科學化的工作體系，提高班主任工作的效率，由教師指導學生自我管理，提高班主任工作有效性。
【關鍵詞】初中；班主任；工作效率；改進策略
提高初中班主任工作的水平，需要在新課程改革的理念下樹立初中班主任的服務意識，強調初中班主任為學生成長創造良好的氛圍環境，在有效的資源配置的基礎上，實現初中學生的自我管理和有效管理目標。
1.初中班主任工作的問題
1.1理念問題
有些初中班主任工作理念落后，初中班主任工作沒能發揮出班主任對學生成長的促進作用，初中班主任的主要精力放在約束班級紀律內容項目上，沒能在具體細節上對學生進行指導。有的班主任還不具備豐富的班主任工作經驗，沒能根據實際工作需要努力的提高班級的科研水平，班主任工作的綜合素質不足，影響初中班主任工作的科學性與有效性。
1.2方法問題
還有的初中班主任不掌握科學的工作方法，缺乏完善的初中班主任工作方法體系，不能在有效分析學生的基礎上，針對性的使用互動性、實踐性、項目性的管理方法，不能在管理方法方面充分的尊重學生的興趣情感需要，不能構建完善的班級管理體系，因此影響初中班主任工作質量。
2.初中班主任工作的原則
2.1嚴父慈母原則
初中班主任開展班級管理工作應當引導初中班主任教師具備嚴父慈母的心理，注重樹立初中班主任工作的嚴格制度，強調班主任在具體工作中依靠寬嚴相濟的方式實現各種活動的順利開展，并且實現所有學生的全面發展。首先，初中班主任在班級管理時應當嚴格的執行具的規章制度，注重保證管理制度的權威性，有效的防止出現班級管理制度放松執行的情況。其次，明確初中班級管理的內在要求，強調根據學生的成長需要實現班級教學資源的有效供給，以有效的方法促進學生樹立共同的理想目標，引導學生在必要的情感教育與理想熏陶中找準自己的努力方向。
2.2學生為主原則
初中班主任工作應當從學生的成長需要出發，強調根據初中生表現出的個性心理特征，以及圍繞著初上生對榮譽感、創造性活動的現實需要，提高班主任管理工作有效性。首先，初中班主任應當根據學生的心理與興趣需要開展班級管理工作，強調在保證良好的秩序前提下，更好的對學生感興趣的內容進行介紹，促進學生在偶像感召下更好的參與到班級實踐活動中來。其次，在班主任工作體系中還要形成一個科學民主的氛圍，注重任何班級事務都能滿足學生知曉權，并且發揮班主任教師的榜樣示范作用。
3.初中班主任工作的策略
3.1完善工作制度
首先，根據新課改的基本理念，圍繞著滿足學生的個性化成長需要，促進初中班主任改進工作方法，完善管理機制，強調初中班主任工作主要任務在于初中生的科學全面成長創立良好的班級環境，切實發揮教師對學生的協調作用，引導初中全體學生共同建立班級管理制度。其次，加強初中班主任工作的選聘工作，強調把優秀的初中教師選聘到班主任崗位上來，要求按照新課程改革的基本理念全面審視考核初中班主任工作理念，形成科學化的選聘機制。第三，形成初中班主任工作的評價機制，創新性的初中班主任工作的現狀進行分析，形成科學的獎懲機制，切實按照新課程改革的基本理念衡量初中班級管理工作的自主性、豐富性、創新性與效率性特征。
3.2學生自主管理
初中班主任工作水平不僅體現在班主任管理班級的責任心上，而且還體現在班主任調動學生開展自我管理活動的水平上。班主任教師只有引導學生自我管理，才能體現出管理的約束與激勵價值。首先，班主任應當倡導建立完善的班干部體系，強調在尊重學生意愿的基礎上，調動學生參與班級管理積極性，組建一個強有力的班級干部隊伍。其次，班主任應當充分的了解學生個體的思想情緒變化情況，強調班主任了解學生的具體根據，根據學生的個性特征與成長需要進行針對性的管理工作，切實發揮班主任教師的心理輔導與溝通作用。能夠根據學生的獨特性進行有效教育影響，切實滿足學生的個性化成長需要。第三，還要提高學生自主管理能動性，注重運用豐富的實踐活動調動學生的積極性，促進全班同學參與到班級管理與建設活動當中來。
3.3強化教師指導
初中學校應當加強對初中班主任的指導工作，促進初中班主任掌握新時期的班級管理工作方法，從而提高初中班主任開展班級管理工作有效性。首先，結合階段性的教育教學工作任務，不同年級學生的思想動態水平，以及當前社會的熱點現象，有針對性的對初中中學生進行全面的思想引導，促進初中班主任根據實際情況及時的掌握班級的基本情況與思想輿論動態。其次，應當經常性的組織開展初中班主任的業務培訓工作，針對初中班主任開展班級管理的演說技能、個別談話溝通技巧，以及組織開展主題實踐活動的需要，引導初中班主任不斷學習豐富班級管理工作的理論知識。第三，還要在新形勢下引導初中班主任掌握信息化的班級管理方法，促進初中班主任運用信息化的方式獲得各種數據信息，這樣才能提高初中班主任工作質量，解決班級管理實質問題。
4.結論
提高初中班主任工作有效性，還要提高初中班主任對新時期班主任工作的認識，加強對班主任工作資源的供給，在給予班主任充分的班級管理權的基礎上，引導班主任更好的依靠學生開展有效的班級管理活動。
參考文獻：
[1]王仲富,吳偉.談初中班主任工作的難點以及相應對策[J].學周刊,2016,6(28):219-220.
[2]畢新書.提高新時期初中班主任能力的措施建議[J].讀與寫(教育教學刊),2017,12(2):129.
作者:張琳凡 單位:甘南藏族自治州合作第二中學