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【摘要】課堂教學是教育教學的重點環節，直接影響其實際的教學質量與效果，促使我國教育實現創新。合理構建小學數學高效課堂是當前新課改的明確要求，并要求教師在教學過程中深入了解學生自身的需求，從學生的心理、能力以及水平等方面進行，促使學生全面發展。基于此，本文從當前小學生高效課堂構建存在的問題入手，結合實際情況，提出有效的構建措施，以供參考。
【關鍵詞】新課改;小學數學;高效課堂
引言
隨著新課改的不斷深化，其自身的要求與理念逐漸與當前的教學相融合，促使當前教學逐漸進行創新，以提升當前的教學效率。小學數學教學對小學生來說影響較大，是學生以后數學學習的基礎，因此，在實際的教學過程中，教師應積極對當前的教學方法進行創新，并堅持以學生為本，注重培養學生自身的創新思維，促使學生全面發展。
一、現階段我國小學數學課堂教學存在的問題
（一）教學生活化程度不高
對于小學數學來說，受科目自身的性質影響，其與當前的實際生活息息相關，但部分教師在課堂教學過程中，未能重視科目自身的生活化，直接導致其教學效果不明顯，影響教學效率。
（二）現代教學設備設施不完善
教學設施不完善也是當前我國小學數學教學存在的主要問題之一，直接影響課堂教學效率，尤其是對于當前的農村小學來說，其部分小學受自身影響，基礎設施與教學設備不完善，教師在教學過程中未能充分利用當前先進的教學設備進行輔助教學，影響教學效率，同時，學生對相關的知識理解不夠透徹，未能深入理解知識的內涵，難以滿足當前新課改的要求。
（三）教學理念傳統
在傳統的教學過程中，部分教師依舊以傳統的教學理念為主，以自身為主體進行教學，學生通常處于被動學習狀態，被動接受基礎知識為，難以對數學產生濃厚的學習興趣，甚至出現抵觸心理，影響學習效果。
（四）課堂學習氛圍不夠活躍
課堂教學氛圍直接影響課堂教學效率與效果，也是高效課堂構建的重點內容，但當前大部分小學數學課堂氣氛不夠活躍，在課堂上學生與教師、學生與學生之間的相互交流與溝通較少，直接影響課堂的教學時效性[1]。
二、新課改背景下小學數學高效課堂構建的有效策略
（一）合理進行生活化教學
數學是一門與生活息息相關的學科，因此，在實際的教學過程中，教師應積極進行生活化教學，加強數學與實際生活之間的關聯性，促使學生將知識與生活相關聯，并學會學以致用，對學科產生濃厚的學習興趣，進而積極主動進行學習，深入了解知識的內涵，提升學習效率。
（二）積極完善教學設備設施
在當前的時代背景下，先進的信息技術不斷創新，并有效的與當前的教育相結合，充分發揮出其自身的作用，輔助教學，從根本上提升教學效率。例如，某教師在講解較為抽象的多邊形時，通過當前的投影設備進行抽象的物體展示，幫助學生從多層次進行知識理解，深入了解知識的內容，在不斷的深化過程中，提升自身的理解能力，全方面發展。同時，靈活應用當前先進的教學設備，還可以有效的降低板書時間，提升學生課堂學習時間，加深對知識的記憶，提升課堂學習效果。
（三）有效進行教學理念創新
積極進行教學理念創新是當前新課改的主要內容，也是重點環節，通過不斷的創新教學理念，改變傳統的以教師為主體教學模式，轉變為以學生為主體，充分發揮出學生的學習主動性，進而積極主動進行學習，激發出對數學學科的興趣，不斷進行探索與實踐，構建高效的教學課堂，促使學生全面發展[2]。
（四）營造良好的課堂學習氛圍
良好的課堂氛圍對教學效率影響較大，因此，在教學過程中，教師應注重營造良好的課堂教學氛圍，促使學生自己主動進行學習，并在課堂上加強與教師、同學之間的交流與溝通，以滿足當前的需求。例如，某教師在教學過程中，在課堂上建立學習合作小組，引導學生通過小組合作學習提升自身的實踐能力與創新能力，并積極與同學進行合作，學會主動解決問題，為以后的學習奠定良好的基礎。
三、結論
綜上所述，在當前的新課改背景下，小學數學教師在教學過程中應積極進行教學理念創新，突破傳統思想與模式的束縛，并以新課改為基礎，構建高效的課堂，為學生營造良好的課堂氛圍，激發出學生自身的學習興趣，進而積極主動進行學習，將生活與數學知識進行關聯，保證教學有效開展。
參考文獻：
[1]盧曉巖,王明彤,湯繼芹.新課改背景下小學數學高效課堂的構建探究與實踐[J].湖南中小學教育,2014(07):136-137.
[2]吳曉松,梁鳳霞,梁謝俊.基于“新課改”背景的小學數學高效課堂的構建與小學生創新能力培養研究[J].新課改教育,2017(04):48-50.
作者:李茂明 單位:湖南省邵陽市綏寧縣寨市學校