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【摘要】小學語文教學中，語文教師必須努力培養學生們的學習興趣，從心理學的角度提高小學生的語文成績，從被動的學習轉化成主動的學習，提高學習的樂趣可以讓學生們更好的融入到小學語文課堂中，提高語文教學成績。通過教師的影響，學生可以培養自身的學習樂趣，在這一基礎上培養良好的學習興趣，提高語文學習的動機。文章從心理學的角度分析如何提高小學語文教學成績，為相關的小學語文教師提供合理性參考和借鑒。
【關鍵詞】心理學;小學語文;教學成績
在小學語文教學過程里，教師和學生的學習活動都是很復雜的心理活動，這些活動之間是相互影響的，要通過心理學的角度提高學生們學習語文的積極性，形成自覺學習的狀態，進一步提高小學語文學習質量，通過培養學生的語文學習興趣，進一步豐富小學生在語文學習過程中的情感體驗，為相關的小學語文教師提供參考。下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析。
1從心理學角度進行小學生語文學習興趣的培養分析
一個人在學習小學語文知識時，只有具有濃厚的興趣才可以提高積極性，而興趣就是指人在實踐活動里想要做某種事情的傾向，它在小學生的語文學習中扮演著重要的角色，具體來看，要想從心理學角度培養小學生的語文學習興趣，就要從以下幾個角度出發：首先，教師要開展一些和語文有關的學習活動，在這些活動當中激發學生的學習興趣，舉例來看，通過一些課外寫作活動和競賽活動來培養學生的學習興趣，有利于在活動中提高學生的語文學習能力。其次，要努力在語文課程教學里激發學生的興趣，由于小學生的年齡比較小，有很強的好奇心，所以有很強的探索性。在學習過程里，語文教學要通過一些豐富的知識來激發學生的學習興趣，通過合適的學習材料有利于學生培養克服困難的意識和能力，體會到學習成功的樂趣，同時還可以提高語文學習的興趣，除此之外，通過一些好看的配圖，合適的課堂導入，和課文有關的笑話和幽默的語言等等都對培養學生的興趣有很大的幫助，可以從心理上幫助學生樹立學生對語文學習的樂趣，加大引導力度，有利于提高語文學習成績。另外，在小學語文教學過程里，要科學的利用學生已經具有的興趣來進行培養，通過學生感興趣的游戲和故事，進一步將這些學生原本感興趣的東西轉移到學習上，可以更好的激發對小學語文學習的興趣，通過原先的興趣作用，學生從心理上會更容易接受語文教學，有利于提高教學成績，這一方法對于那些成績比較差的學生來說格外適用。除此之外，在語文學習過程里，要讓學生有成就感，有利于提高學生的語文學習成績，從心理學的角度來看，人獲得贊許可以提高主動性和積極性，雖然贊揚和責怪都是評價方式的一種，但是為了更好的激發學生的學習主動性還是要通過贊許的方式讓學生獲得成就感，舉例來看，在學生認真完成了作業以后或者有了一些進步，能夠合理的歸納段落大體意思，這些小的成功都要給予鼓勵，讓學生提高自身的興趣。最后，通過心理學的有關知識可以得知，通過新舊知識的有機結合可以更好的激發學生的學習欲望，降低學生在學習新知識的緊張感，進一步提高學生語文的學習成績。在進行小學語文學習過程里，通過學生已經熟悉的字來帶動學習新的字，通過偏旁和部首的作用可以充分的激發學生對語文學習的興趣，發揮形近字的作用，有利于提高小學語文教學質量和成績。
2從心理學的角度讓小學生獲得學習語文的積極的情感體驗
對于小學語文教師來說，在進行語文教學時要重視學生的情感體驗狀況，讓學生有動力學習，同時，通過高級情感的作用，學生的個性得到發展，有利于師生之間良好關系的形成，進一步提高教學質量，提高小學語文學習成績。具體來看，從心理學角度培養小學生獲得語文學習積極情感，要從以下的幾個角度出發采取措施：首先，要增長小學生的認識水平。對于小學生來說，他們的年齡比較小，缺乏知識和經驗，很難辨別是非，所以必須豐富他們的知識面，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，豐富學生們的情感體驗，進一步提高學生的成績。舉例來看，在字詞教學過程里學生不僅要有讀字和寫字能力，還要有寫小文章的能力，可以聽說讀寫普通話，與此同時，要充分體會到漢語的魅力，在一些類似《富饒的西沙群島》的課文影響下，培養學生對大自然的熱愛，有利于豐富學生的情感體驗，從而在實際的語文學習過程里越學越起勁。另外，教師在實際的學習過程里要培養良好的學習環境，通過和學生進行眼神交流和互動，幫助學生在心理上樹立自信心，通過幽默的語言可以減緩學生的緊張感，而學生在領悟了教師的鼓勵以后也會用微笑回報給老師，同時還可以更加積極的發言，有豐富的想象力，形成良好的課堂氛圍，創建良好的課堂教學情景。在這一教學模式下，學生可以更好的獲得知識，同時還可以發展自身的智力，學習環境的融洽可以幫助學生在心理上提高舒適度，從而喜愛語文老師，進而喜愛語文這門學科。最后，在實際的語文學習實踐活動里，要通過多樣的方式來開展實踐活動，豐富學生的情感體驗，幫助學生在心理上樹立信心。對于小學生來說，他們的語文學習過程中聽說讀寫是實踐活動，除此之外，類似旅游參觀行為和訪問行為都是一些和語文有關的實踐活動，通過這些實踐活動，學生的生活經驗更加豐富，同時也可以積累豐富的知識，拓寬自己的知識面的同時也拓寬了眼界，有了更加深厚的認識。由此可見，一切語文學習的實踐活動，都能十學生獲得學習語文的積極的情感體驗。
3結語
總的來說，小學生在學習語文時，要注重從心理上培養學生的興趣，重視學生的情感狀況，在這一基礎上提高小學語文成績，通過興趣的培養，情感狀態的豐富，學生的注意力集中以后有利于提高小學語文學習成績，獲得良好的小學語文教學效果，這對于小學語文老師來說是有利的。文章通過分析從心理學角度培養學生興趣的措施，進一步從心理學角度分析了豐富學生情感體驗的措施，為相關的小學語文教師提供合理性參考和借鑒。
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作者:肖黔惠 單位:貴州省黔南州羅甸縣第一小學
