前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的課本劇在小學語文教學中的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
在小學語文課堂中組織“課本劇”活動，能夠調動起學生的學習興趣和積極性，滿足學生的好奇心和求知欲。對課本劇在小學語文教學中的應用，進行了探討。
關鍵詞：
“課本劇”；小學語文；有效應用
一、“課本劇”在小學語文教學中的應用價值
(一)有助于提高學生的綜合能力
“課本劇”是通過戲劇的方式來對傳統語文教材中的內容進行展現的過程。通過“課本劇”這個新型的課堂模式，能夠把小學語文教材中的藝術因素、審美因素和心理因素展現出來，并且能夠讓小學學生能夠在“課本劇”活動中對這些語文教材中的內容進行學習和吸收。通過“課本劇”的活動能夠把學生在課堂中的主體地位進行突出，促進語文知識滲透到學生的思考方式中，對學生的實踐能力和各方面的能力進行培養，推動學生綜合能力的提高。
(二)激發學生對語文學習的興趣
學習最好的老師就是學習興趣。“課本劇”活動作為一個開放和互動性的課堂活動，能夠充分地調動學生的學習興趣和學習積極性。小學語文課本上的內容大多數是具有教育意義或者是文化內涵的文章，通過藝術化和戲劇化的改造之后，并讓學生對這些“課本劇”進行演繹，能夠極大的激發學生的學習積極性和學習興趣，為學生以后的學習打下一個堅實的基礎。
(三)培養學生團結協作的良好品德
在小學語文課堂中進行“課本劇”的時候，要能夠把“哪一篇適合表演?”“誰適合哪個角色?”這種簡單問題的選擇權利交到學生的權利，讓學生進行相應的思考。并且讓學生對“課本劇”的內容進行討論，這樣通過學生之間的共同討論和共同演繹這個“課本劇”的過程，能夠認識到同學之間團結合作的重要性，從而潛移默化的對學生的團結合作精神。
二、“課本劇”在小學語文教學中的應用注意事項
(一)“課本劇”在小學語文課堂中有一定的適用范圍
“課本劇”雖然能夠給小學語文課堂帶來很多的益處，但是在使用的時候不要太過于泛濫。小學語文教材中有一些內容適合“課本劇”活動，但是有一個內容并不適合使用“課本劇”進行教學，但是如果教師不能夠深入了解教材，在一些不適合的內容中使用“課本劇”的教學模式，那么往往會適得其反，學生不僅僅不能在課堂中學習到相應的知識，反而會讓學生對“課本劇”這個教學活動產生一些厭惡的思想。
(二)在進行“課本劇”活動的時候要能夠進行反思
在小學語文課堂中使用“課本劇”的教學模式，不僅僅要能夠保障組織的過程是科學的、合理的，同時還要能夠及時的對“課本劇”活動的實施進行反思。小學語文教師在組織“課本劇”之后要能夠對“課本劇”實施的情況、學生的課堂效果以及“課本劇”的實施情況進行的反思和總結。通過課后的反思和總結，找出“課本劇”中存在的問題，并對這些組織經驗進行的積累，從而進一步的提高“課本劇”的組織情況。
三、課本劇在小學語文教學中的運用對策
(一)合理地選擇文章的題材
小學語文教材中有多種多樣的內容，但是并不是所有類型的內容都適合使用“課本劇”活動的。所以在組織“課本劇”活動的時候，首先要能夠選擇合適的題材，小學語文中的具有人物多樣性、沖突性和敘事性等特征的散文、小說等文章都可以在課堂中組織“課本劇”活動?？偟貋砜?，“課本劇”在小學語文教材的題材選擇上主要有以下幾個要求:(1)文章中要有反面、正面以及輔助性的角色，人物特征要多樣性;(2)課文的故事情節要具有波折性和曲折性;(3)選擇的課文要具有比較適合的可表演性。
(二)輔助學生了解“課本劇”的相關表演知識
小學語文教師在組織學生進行“課本劇”活動的時候，在進行劇本準備的時候要能夠引導學生對相關的教材進行深入的閱讀和理解，并能夠幫助學生對劇本編寫和戲劇表演等方面的知識進行學習，這樣學生在進行“課本劇”的演繹的時候能夠充分的了解其中所包含的內容和含義，這樣“課本劇”的作用才能夠得到充分地發揮。
(三)對文章進行合理科學的改編
小學語文教師在進行“課本劇”的劇本編寫的時候，要能夠保證文章的主旨不變的情況下對文章進行相應的改編和創新，讓“課本劇”的劇本中的語言更加的口語化、幽默化，還要能夠加入一些學生喜歡的網絡語言，同時還要能夠為角色設計一些具有夸張性的動作，這樣的“課本劇”能夠極大的調動學生的好奇心和參與感，并且通過夸張的手法能夠生動形象的展現出文章的主體內容。
四、結語
通過對目前我國小學語文中“課本劇”的實施情況進行研究和分析，能夠為教師提供相應的建議，為我國小學語文教師提供高效的范本，從而推動“課本劇”活動在我國小學語文中的實施更加的完善、科學和高效，促進我國小學學生的綜合性發展。
參考文獻:
［1］任冬仙．試析課本劇在小學語文教學中作用［J］．讀寫算，2015，(10):87．
［2］魏瑋．淺析課本劇在小學語文教學中的應用［J］．時代教育，2016，(16):31－33．
［3］郭哲英．小學語文作業既要形式多樣，又要豐富多彩［J］．作文成功之路，2016，(01):50．
作者:馮穎 單位:秦皇島市海港區中小學生社會實踐基地