前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改下小學音樂課堂教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在過去的義務教育階段，雖然小學音樂一直被列入教學課程中，但其地位較低，教學發展遠落后于時代潮流的發展，使得學生難以接受到較好的音樂教育。自新課程改革以來，由于學生德智體美勞全面發展的要求的出現，要求教師更加重視小學音樂課程的開展，努力促進小學音樂課堂的現代化轉變，為學生的健全人格、健康審美以及素質全面發展助力。
關鍵詞：新課改背景；小學音樂；教學研究
在新課程改革的背景之下，對于教師的小學音樂教學的要求主要集中于培養學生的健康審美情趣以及促進學生素質全面發展這兩方面。但在長期的小學音樂教學中，教師所開展的音樂課堂往往流于形式，未能根本上從音樂這一門課程的特點出發，并且未將學生對于音樂學習的需求擺在首要位置，從而導致了小學音樂課程效率的低下。在素質教育全面深入開展的時代潮流之下，教師應當愈加注重對于學生的音樂教育，在教學的過程中讓學生學會感受生活。
一、以情景教學法激發學生興趣以及培養健康的音樂審美情趣
對于小學音樂這一門學科的教學而言，學生的學習興趣的激發對于教師教學的順利開展起著關鍵作用，同時小學音樂的教學中最直接目的是培養學生健康的音樂審美情趣。但在過去的小學音樂教學課堂上，由于教學手段的單一匱乏，導致學生對于學習小學音樂知識的興趣較低，從而導致學生參與度的降低，使得教學課堂效率難以有效提高，學生的健康的審美情趣得不到有效培養。教師在進行小學音樂的教學計劃制定時，可以根據音樂所具有的特性，將情景教學法與小學音樂教學課堂進行有機地整合，以情景教學法激發學生的學習興趣以及培養健康的音樂審美情趣。教師在教學《蝸牛與黃鸝鳥》這一首兒歌時，可以模擬蝸牛與黃鸝鳥對話的教學情景，將所要教學的歌謠故事化，以生動有趣的語言，描繪出蝸牛不顧黃鸝鳥的譏笑，依舊奮力地背著重重的殼往上爬的情景，使學生在學習的過程中，感受到蝸牛的堅持不懈的進取精神。在這一過程中，教師通過將歌曲故事情景化，幫助學生更好地理解所要學習的歌曲，激發學生的學習興趣，同時在講解歌曲故事的同時，學會如何去更好地剖析一首歌曲，培養學生健康的音樂審美情趣。在情景教學法應用于小學音樂課堂的過程中，教師要注重歌曲情景化的靈活應用，注重切合學生所感興趣的事物，以達到更好的教學效果。
二、鼓勵學生進行自主探究學習，在教學基礎知識的同時激發學生的創新能力
在義務教育小學音樂新課程標準中，明確指出要以鼓勵音樂創造作為教學的基本理念之一，對于學生的音樂自主學習方面提出了更高的要求。音樂作為一種與人類生活密切聯系的藝術形式之一，其往往反映了人類的日常生活與情感思想，一首歌曲的形成，通常是由人們在實踐中創造而來，因此音樂具有較強的創新性。而在過去的小學音樂教學課堂中，對于學生的自主學習能力以及創新能力的培養并沒有過多的重視，僅是將課本內的樂理知識機械化地教授給學生，學生在這一過程中難以對于音樂有自己的理解，自主探究學習能力與創新能力得不到有效培養。針對這一問題，教師應當積極轉變自身的教學觀念，要意識到在小學音樂課堂上培養學生自主探究學習能力以及激發學生創新能力的重要性，而不是僅是將小學音樂課堂照本宣科機械化。例如，教師在教學基本音級時，可以通過教學基本音級do、re、mi、fa、sol、la、si引導學生進行對升高或降低所產生的音級的自主探究學習。在學習完基本音級之后，教師可以給出一段簡單的旋律，讓學生判斷出其中所演奏的基本音級，同時鼓勵學生利用所學到的基本音級，進行樂曲的創作。通過這一方式，能夠很好地培養學生對于音樂知識學習的自主探究學習能力，并且學生在學習基本的樂理知識后，能夠通過創作，激發自身的創新能力，對于音樂有自身的更為獨特的看法。
三、引入多種音樂教學活動，重視音樂實踐的開展
教師在進行小學音樂教學課堂的開展時，要意識到音樂學科的教學過程既是音樂這一門藝術形式的實踐過程，而這一實踐過程并不是簡單的歌曲教學而已，應當是讓學生在學習的過程中感受到日常生活中音樂的獨特魅力，并且潛移默化地接受優秀音樂的熏陶影響。在小學音樂教學課堂上，教師可以通過多種音樂教學活動的引入，積極開展音樂實踐，使學生在參加實踐的過程中，更好地與音樂接觸與了解，不斷完善健全自身的人格精神。例如，教師可以在小學音樂的課堂上，組織學生進行大合唱。大合唱的教學過程是較為復雜的，要區分低中高音，根據學生的音色決定其所唱的位置，對于教師的教學水平有更高的要求。但在大合唱的練習過程中，能夠有效培養學生的合作精神與團隊意識，使學生在進行音樂實踐的過程中同時也能進行人際上的交往，促進學生綜合素質上的全面發展。除此之外，學生在音樂實踐中，能夠更好地理解音樂，感知音樂的獨特魅力，懂得如何在生活中更好地鑒賞音樂，提高學生的音樂品味。
四、結語
根據現代化的教學要求以及新課改的背景，我們可以發現，義務教育階段對于學生的全面綜合素質的發展愈加重視，小學音樂這一課程的地位愈顯突出。在新的教學改革的背景之下，教師應當摒棄過去教學思維的禁錮，不斷突破舊有的教學思路，在實踐中不斷發現符合小學音樂課堂規律的創新教學模式手段，以更好地為學生的全面發展助力。
[參考文獻]
[1]林鳳婷.新課程改革下小學音樂教學的思考[J].當代教研論叢,2018,01.
[2]陳旭.如何讓小學音樂在新課改下綻放出新的活力[J].新課程導學,2018,09.
作者:胡煥明 田欣 單位:山東省日照市五蓮縣文華雙語學校 山東省日照市五蓮縣實驗幼兒園