前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術在小學音樂課堂的應用策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】信息技術因其具有使用便捷性，高效性的特點被廣泛應用于現代教學中，它不同于傳統教學模式，信息技術可以使得小學課堂教學由抽象變得形象，由繁雜變得簡單，由枯燥變得生動，在小學音樂課堂教學中扮演著重要角色。
【關鍵詞】信息技術;小學音樂;傳統教學
信息技術是指利用電子計算機和通信技術來創造數字、圖像、視頻等多媒體的工具，信息技術具有收集、獲取、傳遞、儲存信息的功能，隨著計算機和互聯網技術的普及，信息技術被企事業單位，校園和其他社會組織廣泛應用，它不僅對我們的生產生活產生重要影響，在教育方面，信息技術也做出了重要貢獻，小學音樂課堂教學就隨著信息技術時代的到來發生著巨大變化。本文闡述了信息技術的特點和在小學音樂課堂中的應用策略，敘述了信息技術如何幫助小學生德智體美全面綜合發展。
一、信息技術的特點
（一）共享性
信息技術依托于網絡給教育工作帶來許多便利，也給學生獲取知識提供重要平臺，使得資源得以共享。傳統的音樂課堂教學工具單一，限制了學生獲取知識的渠道，而信息技術的的應用拓展了學生的視野，給教學工作帶來無窮無盡的資源，學生可以根據自己的興趣自主選擇學習內容，教師也可以根據使用需求獲取到更多音樂材料，充實了小學音樂課堂。
（二）便捷性
傳統的音樂教學，教師只能夠憑借錄音機給學生播放音頻，教學過程中需要反復的重播和倒退，給教學工作帶去諸多不便，隨著信息技術的應用，教師可以在網絡上快速搜集多種多樣的教學資源供學生學習，節省了教師的備課時間，讓教師有更多時間和精力投身到課堂中去。
（三）豐富多樣性
小學生正處于認識世界，探索世界的年齡段，他們對外界有著強烈的好奇心，信息技術以其豐富多樣性的特點能夠吸引學生走近音樂的世界。例如在教授《找朋友》這一曲目中，教師可以先播放一段同學們都喜聞樂見的游戲視頻———“遞手帕”，或者在教學條件允許的情況下，讓學生親自體驗“丟手帕”游戲，學生被熟悉的游戲情節和音樂旋律所吸引，就會自然地投入到接下來的音樂學習中去，信息技術豐富多樣的表現形式，給學習者學習音樂帶去很多快樂。
二、信息技術在小學音樂課堂教學中的應用策略
（一）通過信息技術激發學生學習興趣
興趣是學習的動力和源泉，信息技術走進小學教學課堂，可以為學生多個感官帶去滿足，信息技術帶來了豐富多彩的視頻、變幻莫測的動畫、吸引眼球的圖像，使得課堂展現形式多種多樣，傳統教學模式只能單純講解抽象的樂理知識，運用信息技術到教學之中更能吸引學生。
（二）通過信息技術提高學生學習效率
信息技術不僅給小學音樂課堂帶來趣味十足的課堂體驗，對學生的學習效率也有幫助。傳統教學中，學生整日面對著黑板和錄音機，難免感覺到單一和乏味，教師也只能通過反復循環播放收音機來教授音樂，學生理解不透徹，浪費寶貴時間，也容易喪失學習興趣，信息技術給課堂帶來多樣的視頻和圖像資源，便于學生理解吸收，把學習體驗從單調乏味變得生動形象。教師也能借助方便的互聯網獲取更多教學資源，使知識儲備得更加充實，同時又能夠減少備課時間，把更多精力投入到教學中去。信息技術使得學生的學習效率和教師工作效率同步提升，給小學音樂課堂教學帶去福音。
（三）通過信息技術提高學生審美層次和品味
音樂學習不僅是小學教程要求的一門基礎學科，也是審美和品味的提升過程，通過信息技術，讓學習音樂的課堂也成為享受音樂的課堂。小學是學生形成審美情趣和音樂品味的關鍵時期，教師可以在音樂教學之前先讓學生了解到作者的人生經歷和創作背景，學生能夠更好地吸收到音樂精髓。例如在教授《共產兒童團歌》一曲時，可以讓學生了解此曲目創作于第二次國內革命戰爭時期，喬宇作詞，1957被選作電影《紅孩子的主題曲》，抑揚頓挫的旋律在革命戰爭年代也激勵了一代少年兒童的成長，每段以“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”結束，像是嘹亮的號角，召喚著少年們不忘自身肩負的使命，激烈少年們履行愛國職責。通過了解創作背景激勵了學生的昂昂斗志，提高了學生的審美品位，信息技術帶給小學音樂課堂的不僅是科技資源更培養了學生的愛國情懷，陶冶了學生的情操。
三、結束語
信息技術應用在小學音樂課堂教學中，通過豐富的視頻、動畫、圖像等多種表現形式，點燃了學生的學習興趣，讓學生告別了單調枯燥的課堂，營造了良好的教學氣氛，激發了學生學習音樂的積極性和主動性，大大提高了學習效率，也提升了學生的品味和審美，使教學工作不僅局限于課堂，更影響了學生的一生，使得小學音樂課堂教學煥發更多魅力。
參考文獻：
[1]王艷芳.新課標下信息技術與小學音樂課程整合探討[J].中國校外教育，2015（24）
作者:鄭丹 單位:安徽省亳州市利辛縣實驗小學
