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摘要：數字資源具有較多的價值和優勢，而它的優勢需要特定的路徑加以實現。在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。在當今的課堂上，如果能合理利用數字化教學，拓寬課堂的長度和深度，必然會為學生的英語學習帶來深刻的影響。數字化教學給學生們帶來了一個完美的視覺體驗。傳統的教學大部分是依賴教師的自身資源或是結合以前的教學經驗來整合自己的課堂，對于年齡小的學生，利用身邊的實物可以激起他們的興趣，但比較局限，也無法跳出自己的生活圈子，拓寬他們的視野。數字化資源的運用能激發學生的好奇心與求知欲，給學生以思維。因此，本文將深入分析數字資源在小學英語教學活動中的應用路徑，以更加了解在小學英語教學活動中，如何更好地使用和應用數字資源。
關鍵詞：小學英語；數字資源；教學應用
一、前言
在小學英語教學實踐活動中，如果能夠通過合理合適的路徑充分利用新型資源，則將十分有利于輔助小學生英語學習成績的改善?，F代社會中的數字資源即當下的新興資源，無論是在物聯網，還是在計算機或者筆記本電腦，甚至手機以及光盤上，都可使用和利用數字資源，因而數字資源之于當代人而言使用時非常便利，又具有強大的包容力和廣泛性的資源。無論資源有何種巨大的優勢，只有將其應用到切實的領域中，其價值才能夠得到實際的體現。因此，本文將深入分析數字資源在小學英語教學活動中的應用路徑，以更加了解在小學英語教學活動中如何更好地使用和應用數字資源。
二、數字資源在小學英語教學活動中的應用路徑
數字資源具有較大的優越性，而其優越的內在價值需要特定的路徑來加以實現。具體來說，數字資源能夠在小學英語教學的全過程中加以合理地使用，即從最初的設備選用到后期的教學過程中以及教學反饋過程中及最后的教學復習階段，都可以通過合理的路徑來充分利用數字資源。具體來說，在小學英語教學實踐活動中，可以通過以下四種路徑來使用和利用數字資源。
1.在小學英語教學選用設備階段應用數字資源。教學設備對于教學效果也會產生較為深刻的影響。一般而言，較好的智能的教學設備往往能夠在教學過程中使得教學過程更加豐富多彩，而較差的單調的教學設備則極有可能在很大程度上影響了教學效果。在當下的教學環境下，數字資源的價值則能夠在教學設備上得到顯著的體現。例如，如果教師選用多媒體以及高質量、高水平的PPT，那么便能夠在很大程度上促進小學英語教學活動的效果的增強。反之，如果教師在選擇教學設備時沒有充分利用數字資源，則會在一定程度上影響教學效果。因此，在小學英語教學實踐活動中，教師在選用教學設備階段就應該充分應用數字資源。在現代化小學教學環境下，教師便要充分應用現有資源，并盡可能的將多媒體和互聯網以及PPT結合起來，促成數字資源內在價值的最大限度的釋放。
2.在小學英語教學過程階段應用數字資源。數字資源是豐富多樣的，也正是因為如此，對于小學英語教師而言，他們選擇的范圍和廣度將會大大增加。在小學英語教學過程的整個階段中，教師能夠選擇的數字資源是豐富多樣的。無論教授任何內容，教師都能夠通過互聯網找到合適的視頻、圖片或者案例。例如，在教授小學生親屬關系的單詞時，包括“mother”和“father”，還有“grandfather”和“grandmother”，以及“sis-ter”和“brother”、“aunt”等，教師可以通過視頻或者圖片幫助小學生記憶單詞。此外，小學英語教師還可以找出適宜的英語兒童歌曲來輔助教學活動。概而言之，在小學英語教學活動的教學過程中，教師可以通過利用互聯網找到一切自己想要的教學素材。與此同時，教師也可以通過計算機或者筆記本電腦等具體事物來進行數字資源的編輯?？偠灾?，在小學英語教學過程中，教師應用數字資源的路徑是十分多樣而豐富的。
3.在小學英語教學反饋階段應用數字資源。在當代社會，通訊方式已經越來越發達，也越來越便利，因而在小學英語教學的反饋階段，教師也可以充分利用數字資源。一般而言，小學的教學反饋階段即是教師觀察學生學習和掌握知識情況的階段，在這個階段，教師能夠充分把握學生的學習狀況，從而有的放矢地幫助學生指出他們的學習弱點和優點。傳統的教學實踐活動在很大程度上限制了教學反饋階段的作用，因為教師要面對的學生太多，而他們幾乎不可能同所有學長展開直接的對話。而在當代社會的小學英語教學實踐活動中，教師可以充分利用數字資源改善這一情況。例如，教師可以充分利用社會的現代化通訊工具來加強與學生之間的聯系，由此教師便能夠及時接收到學生所不懂的難題以及在學習過程中遇到的困難。通過現代交流工具，教師便能夠很好地了解學生的學習情況，使得在教學反饋階段發揮出應用的效果。
4.在小學英語教學復習階段應用數字資源。在小學英語教學活動中，從最初的預習到學習、反饋，再到最后的復習階段，這是一個連貫的過程。當然，無論任何階段都是非常關鍵而重要的。而在復習階段，主要是學生通過家庭作業來了解自己的學習情況。而在傳統的教學環境下，離開了教師，部分小學生一旦遇到難題，便無處尋求答案，這在很大程度上阻礙了小學生進行復習的興趣。在當下的教學環境下，小學生可以充分利用數字資源來輔助自己展開英語復習活動。一方面，如果遇到了較為困難的英語問題，小學生可以通過互聯網查詢答案，從而解決問題；另一方面，小學生也可以通過聊天工具尋求同學或者教師的幫助。因此，在小學英語復習階段，小學生可以充分應用數字資源，從而增強學習效率。
三、結語
總而言之，數字資源具有較多的價值和優勢，而它的優勢需要特定的路徑加以實現。而就小學英語教學實踐活動領域來看，在小學教學實踐活動的全過程中都可以充分利用數字資源。具體來說：第一，在小學英語教學選用設備階段應用數字資源。第二，在小學英語教學過程階段應用數字資源。第三，在小學英語教學反饋階段應用數字資源。第四，在小學英語教學復習階段應用數字資源。因此，在小學英語教學實踐活動中，小學英語教師應該充分認識數字資源的價值意義，并在教學全過程中合理使用數字資源，以促進小學英語教學效果的改善與提升。
參考文獻：
[1]何一茹.小學英語一對一數字化學習資源應用研究[J].教育信息技術,2014,(3).
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作者:張娟 單位:徐州高等師范學校
