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摘要：教育事業發展的關鍵就是教育管理，使用先進的教育管理觀念，提高管理質量。作為我國教育基礎的小學時期。新課程改革理念中不斷轉變小學教育理念，創新管理思路，探索了適合學校實際的教育管理方式，更好的調動老師的教育積極性，保證學生全方位的發展、健康進步。文中具體對新課程改革背景中小學教育教學管理的問題進行分析，同時提出了新課改理念中小學教育管理的方法。希望更好的為小學教育事業提供一定的幫助。
關鍵詞：新課改；小學教育；管理
基礎教育改革、教育質量的提高和全面素質教育的實施符合新時期教育理念，順應教育改革的潮流。在這個時代，實施新課程改革是教育工作者的責任和義務。要做好這項工作，就要堅持以人為本，授人以漁，開明開放的現代教學原則。新課程改革的理念是教學管理活動的主線，新課程改革的實施直接影響著學校、家庭和社會的成?。?。
1新課改背景下小學教育教學管理問題
1．1缺乏先進管理理念管理
理念是教育教學管理的重點，也是管理工作的指南針。新課程改革背景下的小學，許多教師沒有轉變教學觀念，沒有深入新課程教學理念的經驗，在實際的教學工作沒有與先進理念的結合，最主要的原因是教師和管理人員都受到傳統思維的束縛，無法從傳統的思想中跳躍出來。先進的理念認識不足，從而增加了管理改革的難點。
1．2師資力量無法滿足教學實際需求
在小學教育的全面發展是當前的重點，要求教師要有多方面的、專業性強的教學能力、管理能力、溝通能力、協調能力，而現實是，小學教師教學能力的重要教學能力，專業的素質并不能完全滿足當前小學教育實際需要和現狀，實際中存在了懶惰、懈怠等不良思想，在很大程度上影響了小學教學質量和學生學習興趣的提高，導致效率低下的小學教育教學管理。
1．3教學模式需要改進
盡管我國在新課改的背景下小學教育有明顯的改善，可是傳統的應試教育還是對我國教育有非常明顯的影響。老師在教學的流程中比較多的關心的還是學生的應試教育，關注學生的考試成績，作為評價學生的標準。
2新課改背景下小學教育教學管理改進方法
2．1利用先進教育教學管理理念
管理理念是決定小學教育管理模式和方法的重要因素。要搞好小學教育管理，必須運用先進、科學的教育教學管理理念。新課程改革背景下，小學學生素質教育越來越被重視，我們應該建立一個“小學教育教學管理，通過全面實施進行管理，以人為本”的理念，持續的過程管理模式，提高管理質量。如果小學要注意學生的主體地位，所有的工作和教育教學對學生進行，注重學生綜合素質的培養，讓學生的思維能力、創新能力、解決問題的能力得到有效地提高，改善教育教學管理模式，提高教學管理水平。
2．2強化師資隊伍建設
教師是實施教學計劃和教學策略的第一步。因此，教師的教學水平和個人素質水平對教學效果有很大的影響。加強師資隊伍建設是提高小學教學管理效果的首要任務。具體來說，首先是要提高小學教師的招聘門檻，高標準、嚴要求的招聘，真正的負責招聘、專業素質強的教師人才充實教師隊伍；二是適當提升教師的待遇水平，激勵性薪酬制度的實施，根據教師教學評價結果的等級確定薪酬激勵，激發教師的教學積極性；三是對教師進行培訓，通過培訓提高教師的教學能力、專業素質、責任感，確保教師的綜合教學能力保持長期在一個較高的水平，以適應小學教育的實際需要。
2．3完善小學教育教學管理制度
系統具有很強的規范性，以促進小學教育管理創新，必須將小學教育教學管理關進制度的“籠子”，不僅要進一步健全和完善管理制度，同時也提高了系統的執行效果。這就要求在小學教育教學管理工作，對不能適應當前的“新課程”的管理制度進行清理，并根據新課標的要求，按照教育教學目標管理，制定新的教育管理制度，更與“新課程要求的教育教學工作的管理。除了完善的管理系統，最重要的是要提高這方面的“執行”制度，除了增加激勵措施，最重要的是提高質量管理水平，加強師資隊伍管理、教育和培訓，使他們全面提升管理能力，并能在教學管理中發揮更大的作用，促進小學教育管理進入一個更加良性的發展軌道。
2．4課堂要多元互動
在傳統課堂教學中，學生的主體地位被忽視，老師一味的進行講課，學生聽講，老師在教室里是演講者，學生是聽眾，導致師生互動缺乏雙向交流，不利于構建和諧課堂，甚至會使學生失去了主動學習，浪費了學生的好奇心和創造力。小學教育背景下的課堂教學應該提倡學生參與新課程教學改革的全過程，明確課堂的主體是學生而不是老師，老師的引導，將學生引入到教學的實施現狀，教師和學生的互動，討論解決教學目標的問題。教師要在教學中做良師益友，必須是好朋友，與學生一起交流合作，營造和諧健康的課堂。每一位教育工作者都應該意識到，在新的課堂教學中，多元互動是教學的亮點。只有多元互動，才能把教學提高到一個更高的層次，才能讓學生全面發展，才能使課堂教學事半功倍。
2．5學校要為小學教育教學提供較完善的教學環境
一般來說，教學環境的質量和效果也會影響教育，在小學教育教學的領導和員工應該為教師和學生創造良好的教學環境，并配置所需的硬件教學設備，使其能在日常教學中發揮作用。特別是計算機等教學設備，對創造良好的教學情境起著重要的作用。同時，以班級為單位，教師要創設良好的教學情境，激發學生學習的愿望和熱情。在課堂上，形成良好的課堂氣氛，維護課堂紀律方面的好教師，繼續加強教育環境建設，為學生營造良好的教學氛圍?？傊?，新課改的潮流影響之下，小學教育教學管理工作迎來了機遇，也面臨著挑戰，小學教育教學管理者要充分借助新課程改革的良好機會，立足學校實際，總結學校的管理問題，制定針對性的改進策略，將改革理念執行下去，全面改革行動執行起來，全面將小學教學管理質量進行改善，教學管理氛圍進行改善。提供給小學生一個全面發展的機會，提升小學教學效果的實質性。
參考文獻
［1］甘澤敏．新課改背景下小學教育教學管理問題研究［J］．中華少年，2016，09：253．
［2］次仁歐珠．新課改背景下小學教育教學管理問題探析［J］．讀天下，2016，20：115.
作者:楊光壽 單位:甘肅省武威市涼州區謝河學區