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摘要：
當今社會，無論是教育均等化還是教育現代化，都對教育信息化提出了必要的發展要求。但是在現實中，小學教育的信息化存在認識滯后、設施落后和師資不足等諸多問題，這些都需要將教育信息化作為一個系統工程，從全局的角度進行認識和構建。
關鍵詞：
教育信息化；中小學；計算機；網絡；師資；管理
教育信息化在我國從起步到發展，已經跨過了十多個年頭。中小學的教育信息化也在不斷地更新換代。那么，中小學教育信息化到底效果如何呢？
一、中小學教育信息化的必要性
教育信息化就是通過在教育領域引入計算機和網絡信息等技術，來促進教育改革和教育現代化?？梢哉f，這是新時代對教育技術和理念的重要要求。
（一）教育均等化的要求
教育公平，首先要實現教育資源的公平配置。然而，在當下我國的教育資源分布很不均衡，尤其是中小學教育資源更加不均衡，其中城鄉之間、地區之間存在很大的差距和差異，這些都對教育的均等化造成了諸多障礙。通過教育信息化，有助于實現中小學教育資源的均等化。我國農村地區的教育基礎設施和師資是比較落后的，但是借助教育信息化的資源共享技術，可以讓廣大農村和偏遠地區的孩子享受到更加現代和優質的教育資源。
（二）教育現代化的要求
21世紀是現代化教育和素質化教育的時代。通過教育信息化，有助于推動和促進教育現代化的發展。2010年7月召開的全國教育工作會議提出：“要以教育信息化帶動教育現代化”?，F代社會是一個信息化的時代，中小學教育如果不適應信息化的要求，就趕不上現代化發展的步伐。2010年7月，中共中央、國務院《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，其中專門提到要“加快教育信息化進程”。
二、中小學教育信息化存在的問題
盡管中小學教育信息化經過多年的發展也取得了很大進步，但其中仍然存在不少問題，需要進一步改進。
（一）理念滯后
很多中小學領導和教師把教育信息化片面地理解為教育的計算機化和網絡化，認為發展教育信息化就是多配幾臺電腦，多設置幾間多媒體教室。他們僅僅看到了信息化“技術”的一面，而忽視了信息化“理念”的一面。其實教育信息化是一個綜合性的系統工程，它的手段雖然是為了使用信息化技術，但是目的卻在于利用這種新式的教育技術和方式來改變傳統的教育理念，用現代化的教育資源來豐富教育知識儲備，用多樣化的教育資源培養學生開放式和發散性的思維。因此，教育信息化絕不僅僅是建什么高檔次的網絡，多設置幾節信息技術課程等硬件設施建設的問題，[1]它的根本目的在于共享優質教育資源，促進教育改革，促進師生互動，培養素質化和創新型人才。
（二）信息化設施落后
相比較西方發達國家，我國的教育信息化起步較晚，基礎較弱，因此在信息化基礎設施設備方面仍然存在諸多不足。尤其是在一些農村和偏遠地區的中小學，計算機配備數量不足，多媒體教室少，而且開放時間有限。同時，安裝的門戶網站功能不完善，信息更新不及時，優質信息化教育資源匱乏。教育信息基礎設施的落后，嚴重影響了教育信息化的發展，同時也對教育資源的均衡構成了很大影響。一般而言，目前城鎮地區的中小學教育信息化設施相對完善一些，而農村和老少邊窮地區則落后一些。
（三）信息化師資不足
大部分中小學的信息技術教師都是半路出家，由其他學科教師慢慢摸索和熟悉計算機和網絡技術發展而來，因此他們難免受制于傳統教學方式的影響，在對信息化教學的理解和認識以及技術的應用方面存在一些不夠深刻、不夠熟練等諸多問題。這就導致本來一堂生動的互動型信息化教育課，在他們那里可能也會演變成傳統的單向灌輸教育。信息化技術教師的缺乏，很大程度上與當地教育經費缺乏、對中小學教師的信息化技術培訓不足有關。教育信息化是一個綜合型工程，需要合理地配置各項資源。但是，目前大部分地區對教育信息化的投入都放在了電腦、多媒體教室等硬件網絡設備方面，而對教育主體的教師培訓則關注不足。這種重信息化硬件建設，而輕軟件資源投入的模式，對中小學教育信息化的發展造成了很大障礙。[2]
三、中小學教育信息化的出路
中小學教育信息化目前存在的問題，一些是發展基礎落后導致的，一些是認識不到位影響的。只要認清問題，對癥下藥，教育信息化的發展就能夠事半功倍。
（一）加強信息化教育基礎設施建設
教育信息化不僅僅是信息化技術設施設備的建設，但是這些信息化基礎設施卻是一個基礎和載體，缺乏了這個基礎和平臺，教育信息化就成了無源之水、無根之木。因此，當務之急，仍是加大信息化教育基礎建設投資，尤其是向農村和偏遠地區中小學的投入傾斜。教育信息基礎設施建設需要適度超前，但是也不能盲目趕時髦。要根據現代化和信息化的發展實際要求，建立和完善覆蓋城鄉中小學教育的信息化教育基礎設施網絡。
（二）加大中小學信息化師資培訓
無論是傳統的教育，還是信息化的教育，都離不開教師。只有中小學教師的信息化技術成熟了，教育理念提高了，信息化教育才有了正確的向導。因此，要根據中小學教師的信息化實際能力，提供適合的信息化教育培訓內容和培訓模式。不僅要培養他們掌握信息化教育技術的能力，更要培養他們先進的教育理念，促進他們教育觀念和教學方式的現代化轉變。
（三）建立教育信息化管理機制
教育信息化是一個系統的現代化教育改革工程，需要教育行政管理部門、學校、教師和學生等各個環節的統籌和配合。因此，有必要建立一個綜合的教育信息化管理機制，從全局做出統籌和規劃指導，從技術、資源和理念等各個方面入手教育信息化改革。[3]
作者：崔利軍 單位：內丘縣實驗小學
參考文獻：
［1］金陵.2013年中小學信息化趨勢探微［J］.中國信息技術教育，2013，（1）:27.
［2］王珠珠，劉雍潛等.中小學教育信息化建設與應用狀況的調查研究（下）［J］.中國電化教育，2005，（11）：19耀30.
［3］代永強，施秋紅，王聯國.甘肅省貧困地區中小學教育信息化建設模式研究［J］.中國教育信息化，2013，（21）：66耀69
