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一、創新的教育理念
創新的教育理念是我國教育事業發展的硬道理，作為小學教育管理首要的是做好學校的定位。創新的教育理念要結合學校實際情況，定位好學校的管理理念，理論和實踐相結合，走出一條符合自己自身條件的教育管理模式。此外，教育思想是辦學的前提條件，先進的教育理念則是學校發展的必要條件，在素質教育蓬勃發展的今天，教育的管理者要以每個孩子都優秀為教育理念，鼓勵學生發揮自我優勢，勇于展現自己，促進小學教育管理的不斷深化。首先，學校應廣納管理人才，在了解當下的教育形勢后，學校應把好人才儲備這一關，根據小學本身的師資力量來選擇對學校有利的管理人才，充分做好學校自身的準備工作，以便更好的對素質教育背景下的小學進行深入管理；其次，遵循“具體問題具體分析”的管理原則，即要根據學校辦學的條件對其進行教育管理，要對學校本身學生的特點、學校的辦學條件以及學習的氛圍進行分析，結合素質教育的理念，大力發揮管理的效果；最后，要明確辦學的理念，制定出可實施的教育計劃。創新的教育理念是學校成長的核心，也是學校不斷自我升值的靈魂，小學的教育管理給管理者更大的自由空間，本著以學生為本的教育基石，促進學生的全面發展。
二、合理的管理模式
堅持“以人文本”的創新教育理念，是素質教育背景下，小學教育管理的必然趨勢，合理的管理模式則是小學教育管理的核心思想。現階段我國的校園管理中，仍存在統一式和權威式的教育模式，這與“以人為本”的教育新理念相違背。堅持“以人為本”的管理思想就是要深入的了解和把握學生的喜好和個性。小學生是性格和習慣養成的重要時期，管理者要充分的做到“以人文本”，發揮小學生的想象空間，鼓勵他們自我發展，不要被傳統的教育觀念所束縛，給學生們足夠的空間去培養性格和習慣。因此，教育管理者要做到從思想上進行教育、從精神上進行鼓勵，本著學校的發展以教師為基礎，教師的發展以學生為基礎的原則。首先，要給教育管理者一個公平和自由的發展平臺，這就要求管理者無論做什么事情，都要以學生的利益為先，實現真正的民主管理，要充分的與教師相結合，以教師為主體，共同的營造出一個和諧、寬松的管理環境；其次，要優化教師的隊伍，只有做到先育己，才能做好再育人，教師的自我修養得到了提升，才能更好的教書育人。“以人文本”的教育理念不僅體現在培養學生方面，還體現在對教師隊伍的提升上面，這就要求管理者和教師隊伍共同的努力，做到教育理念和管理環境相適應、相融合。
三、和諧的校園環境
眾所周知，學校是教書育人的圣地，蘊含著深刻的文化內涵，而校園的環境從無形中也會潛移默化學生的思想，因此，和諧、健康的校園環境是小學教育管理中一項重要的管理項目。校園的環境包括教師隊伍的風氣、班級的風氣以及教學條件等方面，這些環境會影響小學生的心態及性格。良好的師生關系也是校園環境和諧發展的前提條件。學校的管理者要注重“以人為本”的同時，還要注重校園氛圍的和諧。這就要求管理者要與時俱進，不斷更新學校管理者的思想觀念。學生的生存與時代的發展是密不可分的，在素質教育的背景下，學校的環境要與社會整體的發展相結合，這就要求無論從學校的管理層面還是教師隊伍都要創造出和諧的校園環境。
四、結語
小學的教育管理是我國教育事業中的重中之重，教育只有從小抓起才能實現創新教育理念的成果。因此，教育管理者要堅持“以人為本”的核心教育理念，不斷的更新管理者和教師隊伍的創新思維，兩者共同營造出和諧的校園氛圍。同時，還要做到學校的管理與社會的發展相結合，根據學校的情況，制定出符合學校本身的教育管理模式，促進學校教育事業和管理事業的共同發展。本文通過對我國素質教育背景下的小學教育管理進行闡釋，分析如何展開管教育管理模式，為我國的小學教育管理提供了理論依據，同時，也為我國小學教育事業的發展提供了參考。
作者：張玉清 單位：莒南縣板泉鎮中心小學
