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【摘要】隨著社會的進步和發展，小學的教學環境已經有傳統的單一性課堂教學，發展成為新型的多元化網絡教學。網絡環境下的小學教學，的確顯現出了很多的區別于傳統教學方式的優勢。但是也出現了很多新的問題，例如小學生對網絡的癡迷程度增深，在小學德育上的網絡信息低質量等等。如何在網絡環境下，加強小學德育教育，解決出現的新型問題，是使得所有教學工作者思考的問題。本文筆者結合多年教學經驗，提出了一些建議，以供借鑒。
【關鍵詞】網絡環境;小學德育;教育研究
作為一個小學教育的重要組成部分，小學德育教育是一項為學生品德養成，素質提升的重要課程。在傳統的德育教學中，學生主要是通過對教師的講解學習和參考資料的學習，閱覽的方式來完成德育教育。網絡的出現為小學生德育教學提供了新的教學方式和教學思路，為學生的德育教學注入了新的活力。但是也產生了新形勢下的新問題，困擾著教學工作者。
1.網絡環境中小學德育教育出現的問題
1.1網絡消息復雜，德育消息被埋沒
網絡的出現，實現了信息的收集、綜合，大量的信息出現在互聯網中，數量眾多之外還在不斷的更新和豐富。但是大量的信息出現也困惑了小學生，小學生的辨識能力不足，對問題的判斷有偏差。在網絡之中的德育信息數量有限，質量水平有限。小學生的人生觀、價值觀、世界觀還沒有形成，需要在接受德育信息之后學習培養。復雜和繁雜的網絡信息埋沒了有限的德育信息，使得學生在網絡環境之中更難培養出正確的人生觀、價值觀、世界觀。
1.2網絡信息水平有限，德育信息被影響
互聯網是一個豐富的信息庫。網絡的技術發展使得所有人能夠成為信息的者和傳播者。但是由于網絡信息的人員的知識水平并不統一，網絡信息的水平有限，影響到了用于學生學習的德育信息。在傳統的教學模式下，學生的學習途徑是唯一的。學生只能夠通過教師的信息收集來學習。但是網絡環境下的學生可以接受更多途徑的網絡信息，不再經過教師的嚴格整理，因此網絡信息的水平有限，質量不高，德育信息被嚴重影響，并沒有達到利用網絡環境來幫助學生增強德育教學的目的。
2.網絡環境中小學德育教育問題的解決措施
2.1利用互聯網的技術手段，創造新的教育模式
雖然在互聯網的幫助下，學生通過其大量的學術信息可以實現對知識的自我學習。但是在德育教學之中，大量低質量的教學信息埋沒了德育信息。網絡信息的水平有限，因此要求學生在網絡環境之中實現完全的學生自學是行不通的。但是完全有教師監督性的學習并不是引進互聯網技術的初衷。所以，在學生的德育教學之中，一定要有教師的引導性學習。教師利用多媒體技術，錄制或者下載高質量的德育教學視頻，要求學生學習和掌握。還可以提供給學生一些專門的德育教育網站，推薦給學生一些有關德育教育的音樂，圖片等等資源。同時，還有要注意的是教師也要學生能夠實現在德育教育之中的自學。學生可以利用互聯網技術實現自學，這就是學生自我能力的一種提升?？梢圆捎玫姆绞骄褪墙虒W工作者可以通過設立一些專門的公眾號，一些專門的學習網站等等，讓學生能夠主動去學習德語知識。甚至可以采用最新形式的虛擬現實技術，讓學生能夠如同親身體驗一般的進行德育知識的學習。
2.2加強學生的自我辨識能力，自我判斷能力
之所以要求在網絡環境下仍然要強調教師的作用，一個很大的原因在于學生的自我辨識能力很差，自我判斷能力很差。小學生剛剛進入校園生活，對一些社會的問題認識不足，知識掌握不足。對于網上錯綜復雜的網絡信息，學生不知道誰對誰錯，也不知道為什么對，為什么錯。在網上有很多的不良誘惑，有各種不利于學生身心健康的信息在傳播，在散布。學生沒有自我辨識能力，很容易被這種不良誘惑所迷惑利用。因此教師和學生的家長一定要采取一些果斷的措施來增強小學生的自我辨識能力和自我判斷能力。具體措施可以是對學生明確指出什么的信息是健康的，是有利的，什么樣的信息是不利的，是不健康的。在家里，學生家長可以通過對家庭網絡采用過濾網的形式來幫學生過濾掉不健康的網絡信息。在學校，教師要增強對這方面知識的解釋和監督，要求學生能夠學習健康的，有益的網絡信息，對一些散布不健康網絡信息的學生嚴格懲治。
3.結語
小學階段是學生各項本領，各項素質的養成階段。加強小學生的德育教育工作，不僅僅是為學生的現在，更是為了學生的將來著想。在網絡環境下的小學德育教育是一種新型的教育模式，我國在這方面還處于一個較為低級的階段，需要廣大的教育同仁為之努力。本文指出了一些問題，例如網絡消息復雜，德育消息被埋沒，網絡信息水平有限，德育信息被影響等等，也提出了一些相關的拯救措施，例如利用互聯網的技術手段，創造新的教育模式，加強學生的自我辨識能力，自我判斷能力。希望廣大的教學能夠借鑒和利用。
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作者:秦勇 單位:遼寧省營口市老邊區育才小學
