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摘要：進入新時代，辦強國富民的教育、辦知傳承善創新的教育、辦職業精神和職業技能共存的教育，是當前職教德育改革面臨的緊迫任務。本文從三方面闡述如何進行新時代職教德育新體系的建設：強化德育基地建設、注重內涵發展；創新德育網絡建設、突出特色發展；完善德育隊伍建設、深化協同發展。
關鍵詞：新時代；職教；德育體系；建設
一、新時代職教德育的重要性
（一）新時代人才培養的使命要求
現代化的國家需要現代化的教育，強大的中華民族更呼喚強大的立德充分鑄魂的教育。新時代的教育要時時用中國特色社會主義思想來育人，把愛國情、強國志、報國行的人生態度融入職教德育工作中。培育一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度的接班人，培育立志為實現中華民族偉大復興中國夢而努力拼搏的有用人才。新時代的職業教育不但要服務建設現代化經濟體系和實現更高品質更充分就業，還要對接世界科技發展趨勢和我國快速發展的市場需要，在造就適應科技革命和產業變革的技術技能人才的同時，著重培養學生的理想信念、家國情懷、奮斗精神、吃苦精神和勞模精神，使學生德技并修，努力成長為職業技能高、職業精神深的高素質的勞動者和技術技能人才。
（二）新時代立德樹人的任務要求
德是做人之本、立身之命。新時代的立德就是教會學生怎么做人、做怎樣的人。新時代的職業教育就要充分了解學生的成長環境，尊重學生的差異，遵循學生身心發展規律，豐富德育內容，創新德育模式，健全德育體系，做到個性化育人、全方位育人、全過程育人。引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀、踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人；引導學生樹立遠大志向、歷練敢于擔當、勇于拼搏、樂于創新的人生態度；努力成為志向高、本領強、勇擔當的新時代青年楷模。
二、新時代職教德育新體系的建設
（一）強化德育基地建設、注重內涵發展
1.思政課堂建設
思政課是立德鑄魂的重要課程，更是塑“三觀”定方向的重要課程。課堂上，學生可以在特定的情境中進行實踐體驗，在活動中感悟道理、體驗情感、反思自己、規范自己、激勵自己。面對新時代的青年，思政課教師需要與時俱進地鉆研教學，用心觀察學生思想的細微變化，不斷探索新的教學方法，把鑄魂育人當作德育工作的方向和目標。第一，教學內容要鮮活。根據學生的身心發展、學業差異、思想狀況、專業特點等實際情況緊密圍繞新時代國家的政治方向和價值取向有針對性地重組教材，將中國精神、職業精神、工匠精神、勞模精神等理念貫穿在教學的各個環節中，把中國夢和“我”的夢有機結合，把傳承和創新深度融合，講好新時代強國故事、講好新時代中國文化、中國智慧、中國力量，切實將德育點傳播到學生的頭腦里、浸透到學生的心坎里，使德育教學更具方向性和時代性。第二，教學模式要創新。以學生為主體、以教師為主導、以案例為導引、以問題為核心、以知行統一訓練為主線、以提高思辨能力為目標，依靠學生的內省力、教師的引導力、理論的感召力、問題的吸引力、考核的外驅力，把理論教學和實踐教學相結合、自主學習和合作學習相結合、教師考核和學生互評相結合，運用情緒教學、討論式教學、案例教學等多種教學模式激發學生學習興趣，提升學生課堂參與度，使德育教學更富有生命力和吸引力［1］。第三，教學能力要提升。思政教師應關注社會、放眼世界、聚焦前沿、跟緊時展的腳步、追隨產業發展的進程，有計劃、有目的、有步驟地科學安排教學內容，諳熟學生樂于接受的表達方式和話語體系，圍繞新時代國家的制度路線講，結合新時代青年的人生規劃講，緊貼新時代學生的思想困惑講。把課堂當做舞臺，把教學看做藝術，播種信念、夯實信仰、塑造靈魂，用飽滿的激情、生動的語言、深厚的教學功底和獨特的人格魅力感召學生、啟迪學生、激勵學生、塑造學生。
2.實踐基地建設
人們的良好品德是在社會實踐中形成的，但不可能在實踐中自發形成，必須經過有目的有計劃系統的訓練才能形成。職教德育就是要把道德認知和道德實踐緊密結合起來，在多變的學習環境和生活環境中讓學生認識社會、了解自我、明確學習目標、規劃人生方向。第一，實習實訓。德育的關鍵是知行統一。把學生安排在實習崗位上或實訓車間，實際工作環境、真實的工作項目、理論結合實踐的教學、參與式的模擬訓練，不僅可使學生掌握勞動技能、練就過硬本領，更能培養學生的團隊意識、勞動精神和職業素質。第二，活動競賽。學生良好思想品德的真正形成、德育長效性的切實保障，單純依靠課堂講授和制度管理是遠遠不夠的。課堂教學只有同實踐活動緊密結合，做到知行統一，才能使德育落地見效。開展“文明風采”“勞模進校園”“優秀傳統文化歌詠比賽”“職業規劃演講賽”“中國夢、我的夢”“歌舞賽”“志愿服務”等豐富多彩的校內外活動，引導學生挑戰自我、展現自我、規劃自我。通過聘請大國工匠、行業勞模、優秀職校畢業生進校園，大力宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質勞動者的事跡和精神，從而引導學生在傳承中創新，在創新中傳承。
（二）創新德育網絡建設、突出特色發展
世界正處在大發展大變革大調整的關鍵時期，網絡新媒體的迅速普及，方便了學生線上學習、線上交友、線上娛樂的同時，也難免會使其受到不同價值觀不同文化的碰撞，加之互聯網上不良信息的干擾，這無形中會直接影響“三觀”正在建立中的青年學生。面對這些，職教德育必須跟緊時展步伐、產業發展步伐，勇于接受挑戰，改變育人思路、變革育人模式、開辟育人新渠道，打造積極向上的校園網絡德育文化環境：搭建校園網站、論壇、郵箱、微信群、QQ群、個人空間等網絡交流平臺；共建共享思政優質課、心理健康課、職業指導課等網上資源；利用自媒體、公眾號、小程序等現代信息手段把中華民族的創造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神傳遞給每一個學生，唱響中國聲音、講好職教故事。只有構建全方位、全過程、全時段的健康優質德育網絡平臺才能保證新時代職教德育實效的可持續性。
（三）完善德育隊伍建設、深化協同發展
1.班主任隊伍
班主任是學校德育工作的主力軍，是教師隊伍中引領學生思想的最直接的人。班主任的政治方向、政治占位、一舉一動、一言一行對學生起到至關重要的影響作用。選聘政治強、覺悟高、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正、業務精、育人水平高超的高素質教師擔任班主任。規范班主任工作流程，明確班主任工作權責，合理安排班主任教學任務，增加班主任的人文關懷，落實班主任的權益保障，健全班主任的激勵機制，拓寬班主任的培訓渠道，強化班主任的價值引領，確保班主任的育人理念占位高、育人方式接地氣。指出，教育者是聚民心的主導力量。教育溝通是聚民心的紐帶。作為教育者要經常關注學生的思想動態，最大限度地爭取正向度學生，使其對正確的輿論導向由理解到認同，到接納，再到踐行，使向心力越來越強，正能量日益壯大。同時轉變負向度學生，使其由無視變理解、偏見變認同、排斥變接納、抵制變踐行，使學生的離心力轉變為向心力，化解負能量。挖掘學生的內驅力，激發學生的潛力，做學生的知心人、熱心人、引路人［2］。
2.德育教學隊伍
新時代的思政教師比以往任何時候都責任重大、使命光榮。在這大有作為的黃金時代，思政教師要不忘初心、牢記使命，堅定信仰，扛起重任。把提出的“六個要求”作為自己的人生坐標和行動指南，立足三尺講臺，傳遞中國好聲音，講訴中國好故事。不僅要把思政課的知識理論傳遞給學生，還要把黨和國家的厚望和要求恰如其分地傳遞給學生。用高尚的人格、扎實的學識、深厚的教學功底、創新的教學理念、溫暖的教學藝術感染學生、引領學生。與真理同行、與時代同步、與學生同心，做師德高尚的示范者，做中國文化的傳承者，做成就青年的筑夢者。
3.德育管理隊伍
外因是轉化的條件，內因是轉化的根據。如果沒有學生自我教育這一內因，如果學生始終處在負向度中，那么正確的輿論導向是無法滲透進去的。因此，學校一方面要選拔政治素質優、理論水平高、業務能力強、工作效率高的教師和領導干部做學生德育管理工作，負責學生的思想道德教育的組織、協調和實施。同時要充分發揮學生會、舍務會、學生社團等學生自主治理組織的作用，充分調動學生們的自覺性、自主性、創造性。
4.德育應急隊伍
新時代的青年有朝氣有夢想、有擔當有作為，他們砥礪奮進、開放自信；他們是新時代的見證者，更是新時代的繼承者和開拓者。然而，學業的壓力、競爭的壓力、就業的壓力成為許多青年長期的困惑和煩惱。他們不愿表達、不想表達、也不知道怎樣表達以及和誰表達，倘若這種不良的心理狀態持久存在，必然會嚴重影響到他們的學習和生活。因此，學校要配備專業的心理教師和法律顧問，用科學的方法和系統的專業知識走進學生的心靈，用無私的愛和無限的溫暖引領學生。
5.德育科研隊伍
教育科研是職業學校教育發展的重要環節，它不僅促使教育決策科學化、系統化、規范化，更能增加學校發展的生長點。為此學校要組建以思政教師為主、以班主任和企業代表為輔的德育科研隊伍，建立德育科研工作室，把新時代黨和國家的政治方向和價值取向、中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、中華民族精神、德育工作中出現的集中問題和重大問題等的研究列入科研規劃中，這樣不僅為職校德育提供理論支持和決策依據，提升德育工作的針對性和和實效性；更能進一步確保職校學生的思想和行為與時代同行、與國家同步。
三、結語
新時代、新機遇、新挑戰，為建設社會主義現代化強國、實現人才強國、科技強國、教育強國，職業教育需要緊密圍繞新時代黨和國家對人才培養的要求，對接我國科技發展趨勢和時代市場需求，把培養大國工匠、能工巧匠和高素質勞動者作為新任務；職教德育必須把握時代的主旋律，把弘揚職業精神、工匠精神、勞模精神做為主基調；通過創新人才培養模式，改革德育方式，構建協同化的德育體系，真正把職業教育做實、做細、做精、做優。
參考文獻：
［1］李向紅.新時代學校德育融合課程體系建設［J］.現代教育，2019（7）：35-37.
［2］王玉堂.職教德育教育的實踐與思考［J］.中國校外教育，2016（31）：140+145.
作者:王盈力 單位:鞍山市信息工程學校
