前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的項目教學法在計算機軟件教學中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
隨著計算機的廣泛普及，計算機課程在我國的課程大綱中逐漸占據較大比重。就當前社會來說，對此類人才的需求與要求都在日益加大，相對給計算機專業教師的教學質量也就有了更高的標準。該文在分析當前教學法的基礎上著力探討項目教學法的相關內容，旨在為計算機軟件的教學提供更多應用可行性參考。
關鍵詞：
計算機軟件；項目教學法；策略
當前形勢下，計算機時代和信息化時代來臨，在人們的生活、生產和學習中，計算機占據了重要的作用和位置。在現代教育教學過程中，項目教學法屬于應用范圍較廣的新型教學方式方法，運用項目教學法能夠獲得良好的教學效果。將項目教學方法應用到計算機軟件教學過程中，能夠從根本上提高教師的計算機軟件課堂教學質量，將教師教育教學的質量和水平提高，從根本上提高學生計算機專業知識和水平。下面就對項目教學法在計算機軟件教學的具體運用進行分析和探討。
1項目教學法的意義與特點
（1）何謂項目教學法
作為一種具有行為導向性的教學方法，項目教學法主要表現為以教師的指導為前提，學生通過小組學習，利用任務驅動的方式有效調動學生積極性，從而主動發現問題，思考問題并且通過信息采集、完善方案并且親自參與項目實施，由此學習相關知識的教學方法。與傳統的教師上課、學生聽講的教學方法相比，項目教學法更有利于調動學生的學習積極性與自主性。不但能夠全方位的挖掘學生潛力，還能培養學生綜合素質，讓學生在自主摸索的過程中學會思考、分析、解決問題，并且在小組實踐過程中有效提高學生的合作交流能力，真正做到全方位的人才培養。
（2）項目教學法的核心特點
首先，項目是項目教學法的核心要素，是貫穿整個教學的主線。教師在給予學生一個比較獨立的項目后，經由學生分組后圍繞這個項目的內容進行深刻的探索討論、分析研究，然后讓學生在主動的合作交流下積極展開思考，最終從中找出問題并且設法解決問題。在這個過程中，教師可對學生進行引導，卻不占據主導地位，而是將學生作為教學的主體，促使他們在完成項目任務的同時，自主學習并且從中獲得知識與技能。
2在計算機軟件教學當中項目教學法的可行性
當前計算機軟件的應用在國民當中已經相當普及，這給項目教學法在計算機軟件的教學環境提供非常有利的條件。作為以項目這條主線貫穿整個教學的項目教學法具有較強的可行性。項目教學法對于硬件資源投入的要求很低，便于教師制定更為有效的教學任務，從而使教學效率得到提高。以汽車維修檢測專業教學為例，可供使用的教學資源和教學設備較為有限，而相關的資源和設備要求又比較高；又如臨床醫學專業的教學，也需要大量器材試劑和實驗品，因而對教學效率的提高形成了制約。反觀計算機軟件項目教學法，其對硬件投入的需求很少，因而可以使學校的相關成本支出得到降低，進而使資源得到更為合理和有效的配置。通過相關軟件的開發和應用，可以使多種教學資源得到整合，從而使教學資源的使用效率進一步得到提高。另外，項目教學法的應用也可以使軟件開發的成本得到有效控制，避免產生較大的經濟損失。
3在計算機軟件教學中運用項目教學法的具體策略
（1）在教學過程中將學生作為主體
對于軟件教學來說，應當在整體過程之中始終將學生作為主體。在日常教學過程中，教師應當對學生加以適當引導，發揮其主體作用，使學生對知識的學習更加具有主動性和積極性。例如，在對計算機軟件相關的基礎知識進行教學的過程中，設置各種啟發性的問題，通過適當的提問來激發學生獨立自主地進行思考，進而根據其思考的結果來提出相應的觀點和解決方法。對于學生們的思考結果與解決方法，教師應當予以適當的評價，以使學生可以對其所犯的錯誤得到理解和認識，進而使學生效率得到提升。以學生為主體的教學方式不僅可以培養學生形成更為積極的學習態度，而且也可以使學生的學習興趣得到有效地激發，增強學生的計算機專業技術水平和綜合素質。
（2）注重良好學習氛圍的營造
是否可以營造出更為良好的學習氛圍不僅關系到課堂教學的質量，而且也極大影響著學生們學習效率的高低。更加良好的學習氣氛與教學氣氛不僅可以使學生自主學習的積極性得到提高，而且也可以更好地刺激學生們的學習興趣。過去的教學方式往往過于注重理論學習，因而往往存在著脫離實際的情況。學生們往往學習興趣不高，對相關知識的重要意義和實際應用方法也并不了解，因而缺乏學習的積極性。采用項目教學的方法可以有效地營造出更為良好的學習氛圍，使每位學生都更加積極地參與到課堂之中，通過實踐和創作來使學生了解相關知識是如何學以致用，進而激發出更大的學習熱情。例如，在PowerPoint軟件教學過程中，教師在講授插入圖表的相關內容時，可以在初步介紹相關功能和操作方法之后安排課后作業。指導學生分組進行研究并通過實際操作完成一份帶有圖表的幻燈片作品。學生們通過課后的自主學習，不僅對相關的知識掌握更為牢固，而且實際操作技巧也得到了有效的提高。
（3）注重開展分層教學
項目教學法是教師在不斷總結自身教育教學經驗基礎之上探索出的教學方法，在計算機軟件教學過程中運用項目教學法，必須要注重開展分層教學。在計算機教師拆分項目的過程中，可以具有針對性、有意識的分層項目，根據難易程度不同，對項目進行組合，而后將項目分配給學生。在分配的過程中，教師要結合學生的實際情況，難易結合。比如，在開展Word操作教學的過程中，教師組織學生進行名片的設計和制作。教師為不同能力的學生提出難易程度不同的要求。僅僅要求基礎薄弱的學生按照模板進行名片的制作，而對基礎扎實，能力強的學生，要求他們自己制作名片，并且要求他們對名片的版式、色彩、字體等進行設計，充分體現出名片的特色。
4結語
總而言之，計算教學的難點和重點就是計算機軟件教學，在當今教育教學過程中，計算機軟件教學越來越受到重視。計算機軟件教學不僅和學生綜合素質具有密切關系，更關系到了學校的發展。在教師開展計算機軟件教學過程中，必須要制定合理的教學方案，對教學課時進行嚴格控制，注重引進項目教學法，目的在于提高計算機軟件教學的水平、質量和效率。
參考文獻：
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作者:何厚峰 單位:興義民族師范學院
