前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的項目教學法在計算機動漫課程的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：伴隨著信息化時代的快速發展，一些新興的動漫產業也隨之發展起來。動漫產業的有效發展也對動漫人才的培養具有非常重要的需求。除此之外，在社會的發展過程當中，動漫行業對專業人才的發展以及專業人才的培養也提出了更好的要求。由此，本文針對項目教學法在計算機動漫課程教學中的運用作為重要的研究對象，希望通過本文的研究，促進計算機動漫課程教學的提升和發展。
關鍵詞：項目教學法；計算機動漫；課程教學
一、項目教學法的主要含義
項目教學法而言，主要指的是教育教學者在整個課程的教學過程當中，結合整個課程教學的內容，以“項目教學”的課程設計這一表現形式予以教學。具體而言，其主要就是教育教學者在后期的發展和教學過程當中，要結合動漫課程的內容與學生的現實情況相結合，進而構建一個特殊的項目表現形式。學生在教育教學者的引導之下，以團隊寫作的方式、小組合作的方式對相關項目進行完成。在這一課程教學的全過程當中，學生可以親自參與到整個項目當中，自己來完成項目當中所出現的一系列的難題，這樣才能夠真正對學生所掌握的知識程度、動手能力等進行掌控，這也是一個非常好的能夠以學生作為課程教學核心的教育教學模式。
二、項目教學法融入計算機動漫課程教學的主要措施
（一）把握對項目教學法進行融合運用的契機
針對動漫知識以及相關內容進行運用的時候，項目教學法主要涉及學生針對具體的項目進行操作，所以其所設計的知識內容在整體表現上相對較多，而且操作上也具有很重要的技巧，所能夠涉及到的相關知識、內容也相對較多，這就促使學生能夠更有效的展開相應的項目教學，在自身知識得到積累的基礎之上進行運行和實施。在動漫專業學生入學這一階段的時候，起初還不適合去采用項目教學這一方法，要注意去多運用其他一些能夠有利于學生對知識進行理解和積累的相關教育教學方法，特別是針對學生在其知識理論水平相對較為薄弱的時候，要更加注重學生對基礎知識的把握以及積累，當學生在自身知識積累達到相應的程度和水平之后，才能夠真正將項目教學方法融入其中，這樣就能夠更有效的集中精力并把剩余的時間落實在項目的工作當中，而后期的項目實施所展現出來的進度以及所表現出來的質量也會獲得更加明顯的提升。
（二）注重項目設計過程當中的合理性以及科學性
在實施項目課程教學法的過程當中，其最終的目的就是為了能夠更好的服務于后期的教育教學工作，進而不斷提升整個動漫課程教學的最終效果，由此，在針對項目教學法予以實施的過程當中，需要針對項目設計過程的合理性以及科學性進行規劃?？紤]項目能否真正將動漫課程當中的知識以及技能進行有效的滲透，并對一些具有關鍵性的技能還需要不斷進行反復性的滲透，促使學生能夠在自己的實踐技藝表現上達到熟能生巧的全過程，也只有這樣，才能夠真正促使整個項目與最終的課程設計融為一體。與此同時，將這一課程當中的節能表現以及知識表現進行更加全方面的滲透、融合，促使在教育教學當中逐漸提升學生對知識的綜合理解以及感悟，這不僅能夠讓學生在項目操作上鍛煉自身的實踐能力，而且還有助于學生對不同知識的消化和吸收。
（三）對項目所呈現出來的難度進行優化
在項目課程教學法當中，主要是對學生的自主學習能力進行強調。由此，教育教學者在針對項目進行設計的時候，所選取的難度應當有一定的適應性，要在學生現在已經具備的知識或者能力的發展基礎之上稍微去進行提升，給學生保留一定的想象空間，讓學生不僅僅能夠更有效的對相關知識以及技能進行掌握，而且還能夠發揮其自身的創造力。在整個項目構建過程當中，不需要去構建過大的項目或者是難度較高的項目，這樣會讓學生在制作過程當中產生害怕的心理，這也不符合對動漫專業學生進行項目教學的初衷。所以，要去選擇一些學生能夠理解的，并且在通過自身選擇之后能夠達到聯系的效果，獲取最終的而教學目標。
（四）構建良好的評價機制
項目教育教學方法所注重的是學生學習的過程，而并不是最終的學習結果，這就意味著課程教學者在針對學生的學習成果進行評價的時候，應當更加注重對學生最終學習過程予以評價。項目課程教學法在評價的過程當中，可以分為不同的小組進行內評價、組與組之間的評價、教師之間的評價等等，組內的評價則是“過程性評價”，組間的評價則是“作品評價”，教育教學者的評價則是“總結性的評價”，這樣就可以更加全面對學生進行全面的、系統的、客觀的評價。
參考文獻
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作者:宋凱利 張莉彬 單位:西安航空職業技術學院
