前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的項目教學法在計算機軟件教學的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著經濟飛速運轉的背景下，我國的現代化科學技術不斷的在改革更新，對當代的人才培養提出了更高的專業要求。在時代的改革下教學方法也在不斷的更新，逐漸從傳統向新型的教學方法改革發展，促使更多的先進人才滿足社會的發展需求。文章將對項目教學法的相關具體發展要求進行分析，深入探究了解項目教學法在計算機軟件上的應用和發展，使得高職計算機軟件教學方法上有一定的改革創新，從而教學效率和教學水平在一定程度上有很大的提高。
關鍵詞：項目教學法；高職院校；計算機軟件教學
項目教學法的先進理念
項目教學法，主要是學生能夠獨立思考通過理論與實踐的結合解決相關的實際問題，具體內容有采集項目信息、具體思路方案、實踐過程以及點評等[1]。學生在了解項目教學法時，首先要搞懂書本上的具體理論，并能熟悉項目教學法的具體內容思路，就是以項目為引子、師為導、學為體[2]。項目教學法的實施發展過程既能發揮學生學習的主動性和積極性，也能使學生進行自我反思，學習效果有顯著明顯，層次性和合作性的效果很突出。經過實踐總結，可發現項目教學法高校課堂教學中的應用是相當重要的，這是相當有發展前景的。由師生共同學習參與過程解決完成的，并共同總結經驗吸收知識，大大的提高了學生和老師間合作互動。可見，項目教學法在高職院校的計算機軟件應用，它和當今所推行的素質教育都是倡導師為主導學為主體的理念是相吻合的?？傊?，在計算機軟件教學當中引入項目教學法，提高了學生學習的興趣性，激發了學生的大腦運轉。在合作學習中也增強了師生間的合作互動，有效提高師生的積極性，從而提高了教學質量和效率，符合當今新課程改革標準的要求。所以，在計算機軟件教學過程中引入項目教學法是相當重要的且必要的。
一、項目教學法的具體應用
（一）確定項目
在計算機教學上我們先把個人簡歷的各個要點羅列出來，后針對個人的特點進行一一填寫制作。其過程應用性較強，學會制作個人簡歷將為大學生在今后的求職過程中帶來方便，簡歷是一張代表你個人信息的名信片。以求職簡歷制作為目標，項目制作過程包括封面圖文信息、文字輸入、圖片插入、及表格框架制作等。學生在學習個人求職簡歷的制作過程中，這便使得學生在練習中掌握項目教學法的基本操作。為學生今后的工作發展給予了很大的幫助。
（二）項目過程
為了讓學生能夠更好的了解并進行項目的探究過程，首先教師在指導學生制作之前把項目相關內容進行概括，其中包括簡歷制作的注意事項、具體相關步驟等。在開展項目前先成果展示激發學生大腦運轉，使學生在腦海中進行知識構造。而后，師生共同合作對項目進行分析探究。使得學生能夠充分掌握項目教學法的相關知識與運用。這樣項目教學法的效果才能得以充分發揮。換句話來表達就是，項目教學法由學生自主學習理論知識并投入實踐操作過程，而獲得知識的捕捉和收集。
（三）項目實踐
在項目實踐過程中，教師需要轉變教學思想觀念，明確教學目標，學生是課堂的主體，教師只是輔導者，善于引導學生將進入項目的投入中。因為這樣，才能轉變傳統的教學模式，引進新的學習方法，使學生能夠真正的學到知識，這才是最終目標。同時教師在計算機軟件教學過程中可將項目教學法作為指導思想，一步步引出項目教學法的核心，引導學生捉住關鍵點，從而提高學生學習的興趣增強學生的欲望探究。使學生有自己的想法目標，有自己的探究項目，學生便能積極思考相關問題，不斷探索新知識，從而使學生在學習的過程中掌握知識，使得學生在完成具體項目的過程中的實踐運用操作能力也得到了顯著的提高和進步。另外，學生在項目實施過程中，可能遇到的困難，就需要自身冷靜思考，沉著應對，想出解決問題的方案。如遇到問題無法解決可向相關人員老師學生請教解決方法，這才能充分發揮項目教學法的作用。從中我們可以了解到項目教學法并不是一個人的項目，它還是一個合作學習的過程。便可知道，項目教學法對高校課堂的效率作用是非常大的，不僅提高了學生的認知，也讓很多的人對項目教學法有了新認知。也更加的肯定了項目教學法先進優勢所在。
（四）項目總結
在項目完成后，第一，學生要對自己的項目過程進行回顧分析，總結經驗，在項目過程中遇到的問題，自己怎么解決的，這樣，可積攢經驗，以便下次的。第二，學生小組之間可相互點評，找出問題，反思思考如何解決，并找到更好的方法，這樣更好的提高學生分析與解決問題的能力。最后，教師對學生項目過程加以點評，并適當的給出建設性的建議。教師并對學生的整個項目教學法的過程進行一個回顧，對過程寫一個詳細的項目教學法教研過程，便于下一批的學生更好的完成項目并總結經驗。在項目的過程中教師可適當在難題上給學生小小的提示，提高學生的探究學習能力。這也為學生今后的學習奠定了堅實的基礎。
二、項目教學法總結
總而言之，時代的飛速改革創新下，當今社會對人才提出了更高的要求，也越來越重視計算機軟件的教學，不斷地改變單一模式是很有必要的。向多功能的模式發展。這就對人才提出了很高的要求。這就需要人要跟上時代步伐，逐漸走向創新發展之路，才能適應社會發展需求。項目教學法注重實踐運用這與當今素質教育創新教育相吻合。傳統的教學方法已經無法適應當前需求，我們需要去其糟粕，取其精華。所以高職院校必須更新觀念，探索一條適合學生學習發展的渠道，改變教學模式，注重項目教學法在計算機軟件教學過程中的實踐應用，使得學生在個人操作能力上有一定的提高，從而提高學生各方面的綜合實踐能力。為今后的工作學習奠定堅實的基礎。在教學方法改革創新下，項目教學法在實施過程中，也要不斷積累經驗，摸索探究，這樣才有助于高校課堂有一定的教學水平的提高。可見，項目教學法在高職院校計算機軟件的應用多么重要而不可忽視。
參考文獻
[1]劉宗平.項目教學法在高職計算機軟件教學中的應用[J].經營管理者,2014,35:443.
作者:張旭 單位:貴州建設職業技術學院
