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摘要:在中職學校物理教學過程當中，普遍存在著學生學習興趣的不足等問題，根據中職學校學生特點，提升中職學生物理學習興趣，提升教學實效，是中職物理教育工作者與理論研究者應當關注的問題。
關鍵詞:中職教育;物理教學;實踐研究
0引言
社會經濟的快速發展，對職業技術人才的需求量不斷加大。在開展中職物理教學過程當中，學生普遍存在著缺乏學習興趣的現象，將學生吸引到課堂中來，是提升課堂教學效果的關鍵。
1中職物理教學的現實困境
1.1學生缺乏學習興趣
在中職院校教學體系內，中職物理占據著重要的地位，但是很多學生沒有給予足夠的重視，缺乏相應的學習興趣。很多學生在學習過程中，更注重與未來就業直接相關的課程，對于中職物理這樣的基礎學科缺乏足夠的重視，在學習中不管是學習精力還是學習時間，都沒有給予足夠的傾斜。作為基礎性學科，中職物理對于提升學生素質，打造高素質的職業技術人才，具有十分重要的意義，但是包括學生在內，甚至很多教育工作者都沒有給予充分重視。
1.2不注重實驗學習
作為重要的自然學科之一，中職物理的學習過程中離不開大量的實驗，絕大多數的物理知識都蘊含在實驗過程中。但是，由于傳統教學觀念的影響，當前多數中職物理老師對于實驗沒有引起足夠的重視，教學過程中幾乎很少涉及實驗的講解，即使講解，基本也都停留在理論灌輸階段。另外，由于物理考試的內容一般都很少涉及實驗過程，所以老師對于實驗并不重視。但是，實驗是理科教學過程中的關鍵環節，通過相關的實驗過程，可以使學生更加直觀地觀察實驗現象，從而對于抽象的物理概念和知識有更好理解。
2提升中職物理教學效率的有效策略
2.1轉變傳統教育觀念，突出學生的主體地位
影響中職物理教學質量提升的主要原因之一就是中職物理教師的教學觀念陳舊，對于學生的主體地位不夠重視，為了從根本上解決這一問題，首先應該轉變教師的教學觀念。在中職物理教學實踐中，老師應該積極接受和學習全新的教學理念，摒棄傳統教育觀念的束縛，把素質教育作為物理教學的出發點和落腳點，在教學過程中關注學生的個體發展和成長特點，真正做到以學生為中心的教學理念，使學生的主體地位得到突出，提升學生學習的主動性。在此過程中，老師在教學中的地位也應該有所轉變，傳統教學模式中的課堂主導者地位已經無法適應素質教育形式的發展，中職物理教師應該積極采用有效的教學對策，逐漸弱化自己在學生學習過程中的主導作用，向學生學習的參與者和引導者轉變，除此之外，在中職物理教學實踐中，老師應該強化學生學習能力的培養，重點關注學生個體的學習情況，及時發現學生學習過程中存在的問題，并且根據每個學生的不同特點，制定針對性的教育和提升計劃，使每個中職院校學生都能在物理教學過程中有所提升。
2.2轉變傳統課堂教育方式，尊重學生的個性化發展
在當前的中職物理教學實踐中，影響課堂教學質量的另外一個重要原因就是老師的課堂教學方式單一陳舊，課堂氛圍十分枯燥乏味，無法有效調動學生的主動性和積極性。在素質教育的背景之下，要想有效提升中職物理教學的整體質量，促進學生的綜合發展，老師應該在更新教學觀念的基礎上，敢于打破傳統教學形式的約束，積極創新課堂教學方法，逐漸在教學實踐中探索出一條適合中職學生學習和成長特點的全新物理教學路徑。這就需要中職物理老師具有一定的創新思維能力和較高的綜合素質，因此，學?？梢远ㄆ诨蛘卟欢ㄆ陂_展教師的培訓工作，從而提升中職物理教師的創新意識，從而使教學素質得到提升。除此之外，老師在物理教學過程中，應該關注并且尊重學生的成長規律，正視學生之間存在的個體化差異，摒棄傳統的一刀切式教學形式，及時調整教學方式，使每個學生都能得到適合的教育，從而有效提升中職物理教學的整體質量。
2.3開展合作學習，培養學生的自主學習能力
合作學習是一種行之有效的中職物理學習方式，在中職物理教學實踐中，如果能將合作學習進行較好的應用，將在一定程度上起到提高教學質量的作用。在應用合作學習之前，首先要進行的是科學合理的分組，這也是保證合作學習作用的關鍵步驟。在分組的過程中，老師可以通過進行一次或者幾次小測驗的形式來檢驗學生的物理基礎水平。測驗的內容由老師來決定，主要針對學生的基礎水平進行測試。試題應該注重基礎性，適當的穿插一些具有難度的題目，這樣可以起到篩選優秀學生的作用。接下來，老師就可以根據幾次測驗的成績，對學生的基礎水平進行綜合評估，也可以結合學生平時在物理課堂上的表現進行綜合考慮，進而根據學生的實際水平，均衡各組的實力，把優秀的學生和基礎一般的學生進行穿插，這樣的分組更加科學，也能為合作學習的應用創造良好的基礎和前提條件。合作學習在一定程度上改變了灌輸式教學模式的弊端，充分的發揮了學生在學習過程中的主體作用，有效調動了學生學習的主動性和積極性，對于提升中職物理教學質量也具有十分積極的作用。
3結語
綜上所述，中職學校學生普遍存在著學習動力不足的問題，如何有效激發學生學習新動力，是現代中職物理教育領域關注的重點，同時也是教學難點。在教學實踐中，中職物理教師要充分發揮學科優勢，突出邏輯性和體系性，創新教學理念，轉變教學方式，有效提升中職物理的教學效果。
參考文獻:
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［2］王小萍．中職物理教學中運用成功教育方法的思考［J］．中學物理(高中版)，2014，32(7):39－40.
作者:趙君良 單位:江蘇省江陰中等專業學校