前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中物理教學如何激發學生學習興趣，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：為了學生更好地了解抽象枯燥的物理知識，增強他們對于物理知識的理解和應用能力，文章具體闡述了在高中物理教學中如何激發學生的學習興趣，包括創設和諧的學習氛圍；運用物理實驗，發掘物理學習樂趣；運用多媒體教學，身臨其境地感知物理知識的奧妙；聯系生活實際，讓物理知識生活化。
關鍵詞：高中物理；學習興趣；思維能力
高中物理對于大部分學生來說，是一門比較抽象和枯燥的學科。而學習興趣，對于學生來說顯得尤為重要。從心理學上來說，學習興趣是學生的感情需要。在學習中，如果學生對某個事物或者某一門學科產生濃厚的興趣，那么就會熱衷于觀察、學習，甚至積極主動參與到活動中來，并且投入自己的時間、精力，更有甚者將其作為自己畢生的事業。對于教學活動而言，學生的學習興趣也能夠在一定程度上彌補教師教學工作的不足。在學習興趣的引導下，學生可以積極主動花時間、精力去探索物理知識的奧妙，更加深層次地理解知識要點，拓寬其知識面，提高其物理思維能力。
一、創設和諧的學習氛圍
輕松愉悅的學習氛圍，是激發學生學習興趣、調動學生積極性的前提條件。如果學生一直處在輕松愉悅的和諧氛圍中，學生產生的將是積極的情感體驗，身心處于良好的放松狀態，這可以更好的激起學生的學習興趣[1]。相反，學生如果處在高壓、緊張的學習環境中，緊繃的神經會對物理的學習產生本能的厭煩，因此，教師首先要創造良好的學習氛圍，讓學生能夠在輕松和諧的氛圍中愉快的學習。一方面，教師要全方位展現自己的人格魅力。除了扎實的專業素養，還要有廣博的科學文化知識、必備的條件性知識、豐富的實踐知識，用良好的綜合素養與學生構建和諧的師生關系，讓學生全身心地參與課堂教學；同時，還可以利用幽默風趣的教學語言，靈活多變的教育方法，打造良好的教學氛圍，吸引學生，激發學生興趣。另一方面，教師要創新教學評價方式，關注學生的點滴進步，給予學生適當的鼓勵與表揚，讓每位學生感受到來自老師的關愛與鼓勵，創造積極向上的學習氛圍，以此緩解高中物理學習緊張枯燥的感覺，讓學生在物理課堂乃至物理的整個學習過程中，保持積極的情感體驗，調動學習興趣，激發學習潛能。
二、運用物理實驗，發掘物理學習樂趣
高中物理是實驗比重較大的學科，物理實驗具有趣味性、靈活性等特點，在枯燥的物理學習過程中使用趣味實驗，將抽象難懂的理論，通過精心設計的物理實驗，轉化成形象有趣的物理現象，不僅能夠培養學生對于科學的探索精神，而且能夠在實踐過程中發掘物理學習的樂趣，引導學生全身心地參與物理課堂中，培養學生提出問題、研究問題能力[2]。讓學生親自實踐物理實驗，在實驗過程中，學生的求知欲被喚起，潛力得以激發，可以更好地體會到物理學習的樂趣所在，在實驗的寓教于樂中快樂學習、健康成長。
三、運用多媒體教學，身臨其境感知物理知識的奧妙
隨著科學技術迅猛發展，多媒體教學的逐步普及。在高中物理教學中，多媒體也發揮著非常積極和重要的作用。物理學科中，涵蓋著許多難理解、抽象的內容，如力學中的功和能、核聚變、核裂變等。教師可以利用多媒體將抽象內容形象化，突破教學難點。具體教學實踐中，用多媒體將這些知識轉化為影像、圖形、二維模型等各種形式，展示給學生，使學生易于感知、理解和想象，認識物理現象[3]。同時，也可以利用多媒體進行動畫模擬，創設物理實驗情景。對于一些極高速或極緩慢、極微小或極龐大的物理運動或物理變化過程，或對實驗環境與實驗條件要求極高的實驗過程等，可以利用動畫、錄像等手段模擬事實，為學生提供更直觀的感性認識材料，幫助學生加深認知。
四、聯系生活實際，讓物理知識生活化
總之，興趣是學生學習的內驅力，物理教學中，教師要重視調動學生物理學習興趣，這樣，學生才會積極主動、全身心地參與物理課堂。教學實踐中，希望物理教師能夠充分發掘物理學科魅力，激發學生的學習興趣，增強課堂教學實效性，促進學生更好地發展。
參考文獻：
[1]丁向云.高中物理教學方法的探討[J].新課程(上),2014(5):152-153.
[2]馬文吉.高中物理學習興趣激發策略漫談[J].課程與教學,2015(12):98-100.
[3]宋龍.初中物理教學中如何激發學生的學習興趣[J].教育革新,2011(2):78.
作者:彭懷華 單位:商城高級中學