前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的物理教學中學生的生涯規劃探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］本文從物理教師的角度、在物理教學中結合學科特點，幫助學生進行生涯規劃，實現“學其所愛，考其所長”，為學生的興趣發展加一把薪火，為學生的學科選擇點一盞明燈，為學生的夢想注一股動力，為學生的人格完善樹一種信仰。讓每一個學生的生涯規劃真正成為求真、蘊美、向善的一場自我修行。
［關鍵詞］生涯規劃;物理教學
一、為學生的興趣發展加一把薪火
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。古代教育大家孔子一語道破興趣在學生求知過程中的重要性。生涯發展是一個終生過程，而這個過程最正確的打開方式就是從“知己所好、學其所愛”開始。在新的教育背景下，作為物理教師想要充分發揮自身學科特色為學生的興趣發展加一把薪火，就應做到與時俱進，積極完善提高自身專業知識的儲備，用為人師的博學敬業贏得尊重，在教學中注入情感，給學生積極的鼓舞，從而引導學生對學科產生興趣；讓多樣化的實驗教學散發科技之光，使課堂生動鮮活；將生活的實際引入到教學環節，讓學生們發現身邊處處皆物理，生活事事皆有理。在每次迎接新生的第一堂物理課上，我都會精心準備一個系列的高中物理“趣味實驗串燒”——將高中物理的各大知識板塊以經典實驗的形式呈現在學生們面前，讓孩子們在第一時間體驗到高中物理的奇妙，從而對物理產生濃厚的興趣。在教學的過程中，我注重知識的探索和思維的形成，同時也注重對物理學史的挖掘，讓物理的課堂更具有人文氣息。我帶領孩子們走進科學大家，點燃他們的求知欲，讓他們感受物理的美，在體驗科學思想和科學方法的過程中不斷培養創新精神。
二、為學生的學科選擇點一盞明燈
因為對連帶責任心存顧慮，很多高中教師很少去幫學生選科，但事實上學生在選科方面缺乏經驗，同時大多數家長也不是很清楚。如果我們此時伸出援手，幫助孩子避免因選科失誤留下難以扭轉的遺憾，所以，要讓教育從“升學主義”轉向關注學生個人的未來發展，引導學生將學習與社會及未來職業選擇連接起來，明晰自身發展的道路，理智地尋找自己的學業指向，這不僅需要學校開設生涯規劃課程，還需要更多的教師能夠成為學生成長的生涯規劃引導師。2018年河北省的“新高考”即將正式啟動，從大學理工科專業有近90%需要用到物理的大趨勢，到改革省份學生選擇物理不足3成的無奈現狀，不禁讓人反思我們的基礎科學教育怎么了！對于一個現代化國家來說，基礎科學教育的重要性是不言而喻的。通過基礎教育和高考培養、選拔出優秀的后備科技人才，才會使我們中國在與世界各國競爭中立于不敗之地。國家發展離不開基礎科學的教育，物理是基礎科學的核心學科，身為中學物理教師的我們有職責去深入了解當地考試招生制度和相關政策，清楚高校錄取的要求，以綜合素質評價的“五個維度”為準繩，科學有據地對學生進行綜合評價，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，發現理科人才，鼓勵他們學其所愛，將來學有所成，成就自我，回報社會。當然最終的選擇還是學生自己，我們所做的主要是幫孩子理清思路、權衡利弊，在學生茫然失措時為他們點一盞心燈，照亮前行的方向。
三、為學生能堅持夢想注一股動力
不同年級的教育教學有不同的目標和規劃：針對高一年級的學生，教師主要是幫助他們盡快適應學習環境、平衡學科；高二年級主要合理選科、堅定信念；高三年級則要在沖刺階段舉重若輕，竭盡全力；高考結束后進行志愿填報、專業選擇。每一位高中學子都懷揣夢想，尤其是到選定學科，確定方向之后更是計劃、夢想一堆，但又往往因為缺乏定力，克服不了惰性，受到外在干擾、情緒化嚴重等導致失去了執行力，使堅持夢想變成了口頭禪。其實，此時的學生最需要的是來自教師的鼓勵和督促，為學生堅持夢想注一股動力。當學生自怨自艾時，我們將科學家普通的一面講給學生聽，如：自學成材的法拉第、焦耳以幫學生們重拾自信。當學生面對失敗而畏懼時，法拉第則是他們最好的精神榜樣，因為無數次的失敗實驗都沒有擊垮他“磁生電”的信念，冥思苦想十年，最終發現電磁感應，才換來這萬家燈火的斑斕世界。當學生患得患失時，約里奧•居里夫婦三次錯過諾貝爾獎，依然沒有灰心喪氣，堅持研究最終發現了人工放射性，獲得諾貝爾獎的故事，會讓學生們在自我實現的過程中學著從容坦然。
四、為學生的人格完善樹一種信仰
作為物理教師我們要立足課本，在教學中發揮物理學史的育人效能，為學生人格完善樹一種信仰。以人類科學的發展歷程促進學生求真創新的精神。物理學史展現的知識是動態變化的，歷代科學家們不迷信權威，不迷信書本，敢于懷疑的創新精神推動了人類對物理現象的認識不斷深化，也促進著人類思想的解放。教學中，我們要教會學生科學方法，更要鼓勵學生敢于提出問題，讓學生知道沒有創新就不會有時代的飛越發展。國家的富強、民族的振興、社會的穩定給了每一個中國人強烈的民族自豪感。可以說，當今的高中生是幸福的，從出生便享受著安定、和諧、富足、多元化的生活，但如果沒有正確的價值觀、人生觀的指引，很容易在孩子們心底滋生浮躁、享樂、拜金等不良思想。所以，以科學家的人格魅力去感染學生，培養他們淡泊謙遜的精神尤為重要。在講到牛頓運動定律時，除了要讓學生理解定律的內涵、外延并能熟練應用外，還告訴學生牛頓的名言——“我不知道世人怎樣看我，但我自己以為我不過像一個在海邊玩耍的孩子，不時為發現比尋常更為美麗的一塊卵石或一片貝殼而沾沾自喜，至于展現在我面前的浩瀚的真理海洋，卻全然沒有發現”。第一個測出地球重量的科學家卡文迪許博學而富有，視名利如浮云，一生致力于科學事業，埋頭實驗室工作長達五十年之久。歷代科學家對國家、對社會、對他人無私的“大愛”情懷在培養學生社會責任感方面意義非凡，用科學家的“大愛”情懷培養學生的社會責任感，而學生社會責任感的喚醒是生涯規劃不可或缺的內容。居里夫人出生在淪亡的祖國，饑寒交迫的生活激發了她的愛國熱忱，以她研究發現的放射性元素“釙”和“鐳”為祖國波蘭代言。學者卡文迪許留給世人的最大的科學財富，就是曾經對物理科學的進步做出了巨大的貢獻的“卡文迪許實驗室”，近百年來培養出的諾貝爾獎金獲得者已達26人。當然，在我國近代科技發展史上也涌現了一批又一批的科學斗士——中國近代物理學的奠基人葉企孫，有放棄了國外優越的科研環境和富裕的生活獻身于祖國科學事業的錢學森、鄧稼先。正是這些胸懷坦蕩的科學家前仆后繼，用“大愛”情懷不斷推動著科技的發展、社會的進步和國家的振興，也為后人留下了豐厚的精神財富。每一個孩子都是上天送給這個世界的一份禮物，每一個學生的生涯規劃其實都是人生求真、蘊美、向善的一場自我修行。讓我們和學生一起認識自我、規劃未來，贏得精彩人生！
作者:李福榮 單位:河北省黃驊市黃驊中學
