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摘要：民間舞蹈是民族文化的一部分，當代民間舞蹈教學應該重視民族文化的滲透，促進優秀民族文化的有效傳承。民族舞蹈文化包含物質和精神層面，對舞蹈整體發展具有核心引導意義，民間舞蹈教師應將民族舞蹈文化與現代創新理念有效融合，保證民族舞蹈文化資源的充分利用，并促進我國民間舞蹈能夠更長遠的發展。
關鍵詞：民族舞蹈文化;傳承;民間舞蹈教學
近年來，我國更加重視傳統文化的保存和有效傳承，民族舞蹈文化是歷史發展留下的精粹內容，體現了民族精神和核心文化。民間舞蹈教師需要突破傳統的教學方式，在教學中積極融合民族舞蹈文化內容，能夠激發學生學習積極性，讓學生深入了解到民族舞蹈文化內涵，有助于提升學生舞蹈表現力，提高教學質量。
一、民族舞蹈文化對民間舞蹈學習的重要性及教學意義
（一）民族舞蹈文化對民間舞蹈學習的重要性
民間舞蹈的學習不只是舞蹈動作的練習，要想提高人才舞蹈綜合素養水平，需要對民族舞蹈文化有一個充分地掌握，才能更好地學習和理解民間舞蹈。民族舞蹈貫穿歷史具有十分豐富的文化內容，在時代變遷中呈現出多元化的形式，對民間舞蹈的學習具有促進作用。民族舞蹈文化伴隨著民間舞蹈而形成，在社會發展中不斷發揮著文化獨有的韻味，與人類的發展密切相關，逐漸呈現出更符合時代環境的舞蹈。通過深化了解民族舞蹈文化可以促進我國優秀文化的傳承，通過學習舞蹈文化，能夠更好地理解舞蹈動作的寓意，從而提升自身的舞蹈素養。因此，民族舞蹈文化在民間舞蹈學習過程中尤為重要，民族舞蹈文化滲透在舞蹈表演中能夠提升表現力，讓觀賞者能夠更深入地接觸到文化的感染力，不僅能夠提升舞者的技能，還能達到文化傳承的目的。民間舞蹈學習過程中，通過學習掌握民族舞蹈文化內涵，可以豐富對舞蹈作品的理解，從根本上提升學生的感知能力，在傳統文化基礎上融合當代元素，進而提升民間舞蹈的藝術觀賞價值。
（二）民族舞蹈文化在民間舞蹈教學中的意義
1.加強學生對民族舞蹈文化的認知
民間舞蹈教師將民族舞蹈文化融入課堂，可幫助學生對舞蹈有更深入的了解，進而提高舞蹈表演技巧和表現力。在進行民間舞蹈學習中，讓學生自行搜索相關的民族舞蹈發源背景、歷史發展等，促進學生對舞蹈文化充分地認知，這樣才能更好地理解舞蹈動作，在練習舞蹈的同時獲得更多靈感，將情感表現在舞蹈中。民間舞蹈教學中強調文化教育的重要性，通過向學生展示更多文化資源，激發學生學習熱情，根據對舞蹈文化的理解更熱情地投入到舞蹈的學習后，可以提高學生的學習效率。舞蹈教師利用媒體技術向學生播放民族舞蹈影像資料，組織學生之間進行觀后感的討論，引導學生更多地了解舞蹈內涵文化，讓學生學習到舞蹈動作的精髓，為學生營造良好的學習環境[1]。
2.實現舞蹈文化相結合
民間舞蹈的學習不只是對動作理論的掌握，還應該重視民族文化的存在，達到舞蹈教學因材施教的基本目的。民間舞蹈教師要強化民族舞蹈文化的滲透，在教學過程中選擇與教學內容相關的文化知識，有效地提高教學效果，讓學生在了解傳統文化的同時，提高舞蹈表現能力，這也是當今舞蹈教學的更大意義。民間舞蹈要想提高教學質量，要創新突破傳統的教學模式和內容，積極將民族舞蹈文化融入其中，讓學生能夠看到舞蹈的深層含義，為舞蹈增加靈魂，才能提升學生民間舞蹈整體修養能力。
二、當前我國民間舞蹈教學中存在的問題
（一）教師傳統教學觀念的束縛
目前我國民間舞蹈教師在教學指導中比較重視學生學習成績，教學理念受應試教育影響比較守舊，不利于教學效果的有效提升。民間舞蹈教師教學忽視學生的主體性，一味的重視學生學習的最終成果，學生很難真正地理解舞蹈內涵韻味，在舞蹈表演中也無法將舞蹈展現的活靈活現。舞蹈教學的教育目標受傳統觀念限制，針對學生的教學指導只是單純的要求舞蹈動作的熟練，大多數學生對民間舞蹈的文化背景了解的不夠全面，課下教師也沒有引導學生深入學習舞蹈歷史背景，不利于學生綜合素養的提升。教師對于學生的評價內容也比較傳統、單一，對于學生能力的衡量標準缺乏多元化，無法激發學生的學習熱情，長此以往學生對民間舞蹈學習的信心和積極性都會下降。
（二）教師的民族民間舞專業水平較低
舞蹈教師是傳播文化和知識的引導者，對于民間舞蹈學習的學生而言具有重要作用，但是目前很多民族民間舞蹈教師自身專業水平偏低，嚴重影響到學生的學習效果。民間舞蹈的學習需要具有專業能力的教師引導，才能讓學生更深入的接觸到民族文化，對舞蹈動作有更清晰的了解。若教師自身專業素養和能力不夠高，就無法為學生構建健康、有效的學習環境，會影響到學生綜合素質的發展。目前部分民族民間舞蹈教師理念傳統，教學內容和方法都無法滿足當代學生學習需求。另外，部分教師對于先進教學方法和理念的學習速度較慢，也使得學校舞蹈教師的綜合能力參差不齊。而學校具有新理念的舞蹈教師又缺乏教學經驗，在教學活動中無法發揮教育的更大作用，這些情況都限制了教學質量的有效提升。
（三）忽略了學生的個性特點
民間舞蹈教學的重點是要了解每個學生的個性特點，進而對學生實施更有針對性的教學指導，能夠提升教學效率，滿足學生學習要求。然而，目前學校在進行舞蹈教學時，往往會忽視學生的個性化特征，運用固定模式對學生進行知識的傳授，學生很難提高學習興趣，教學效果并不理想。通常在進行民間舞蹈教學時，教師不會根據學生的年齡、舞蹈基礎等進行分組，學生的舞蹈學習情況良莠不齊，很難讓每個學生提高對民間舞學習的熱情，導致學生對民族文化的學習和掌握程度也各不相同，不利于學生綜合舞蹈素養的提升。在民間舞蹈教學中忽視學生個性特征和學習情況，一刀切式的為學生灌輸教學內容，使得基礎較差的學生無法跟上教學進度，長期以往學生會失去對舞蹈學習的信心。舞蹈教師在教學中缺乏針對性的教學引導，使得學生不能有效理解民族舞蹈文化，進而在舞蹈練習和表演中體現不出舞蹈的真正內涵，缺乏情感表達的舞蹈顯得十分生硬，不利于學生長遠發展。
三、基于民族舞蹈文化傳承的民間舞蹈教學策略
（一）發現民族舞蹈背后所蘊含的文化底蘊
民間舞蹈教師需要更深入的認知到民族舞蹈的文化底蘊，豐富自身的文化內涵才能提升教學能力。將傳統民族舞蹈文化融入到教學當中，有利于改善教學效果。舞蹈文化隨著時展而變化，通常包含物質文化和精神文化兩個層面，教師應積極學習文化內容，只有具備豐厚的文化底蘊才能引導學生更好地理解舞蹈內涵。民間舞蹈教師可利用現代網絡技術搜索更多相關舞蹈文化內容，做好授課前的研究準備工作，對民族舞蹈文化特征有所掌握，明確舞蹈動作中所蘊藏的文化韻味，經過了解舞蹈歷史背景，掌握舞蹈的核心精神和主旨，進而將文化貫穿于課堂教學中。教師將豐富的民族舞蹈文化內容呈現在課堂上，可以改善課堂氛圍，學生更愿意去聽講，深入了解民族文化可以幫助學生提升舞蹈學習效果。同時，教師可以在課堂上展示一些圖片或視頻，激發學生的學習興趣。民間舞蹈教師可以讓學生查詢所學習的舞蹈的民族文化，掌握民族舞蹈文化歷史發展，讓學生在搜集資料的過程中對民族舞蹈有一個更深入的了解，有助于提高課堂學習質量。教師可組織學生進行互動交流，讓學生將對民族舞蹈文化的理解分享出來，同學之間相互分享和探討，能夠活躍課堂氛圍，同時也能更多的了解舞蹈文化內容，實現文化傳承的目的。民間舞蹈教師可制作相關的民族舞蹈視頻課件，讓學生通過欣賞視頻了解不同民族舞蹈的表現形式，能夠對舞蹈文化有一個清晰認知，在進行舞蹈訓練中能夠更加理解舞蹈動作，提升自身的舞蹈表現能力。因此，民間舞蹈教師深入掌握民族舞蹈文化，在課堂中積極發揮舞蹈文化的輔助教學作用，能夠引導學生更深刻地理解舞蹈，增進學生對民族文化的理解，逐漸形成文化傳承意識，有助于改善教學效果。
（二）剖析民族舞蹈的動作
民間舞蹈教師在教學過程中，通過詳細剖析民族舞蹈動作，可以讓學生更容易明白舞蹈動作的文化內涵，進而更好地進行舞蹈練習。民族舞蹈的精髓來自于地方民族的文化風俗，經過對民風習俗的了解進行舞蹈編排和加工，形成了具有各種藝術元素的民族舞蹈。在民間舞蹈實際教學中，教師要將舞蹈動作進行科學有效的剖析，包括舞蹈的節奏、表情處理、肢體形態等，讓學生能夠更詳細的去認知舞蹈文化，親身感受舞蹈背后的內涵表達。針對不同的民族舞蹈，教師要注意“動靜結合”，掌握好舞蹈的節奏，針對性的做出動作分析和指導，不同文化背景下產生的民族舞蹈文化各不相同，比如蒙古舞主要體現出的內容是狂野和奔放，教師應靈活運用舞蹈文化進行教學指導，還要給學生更多自我發揮的空間，提高學生學習效率。
（三）重視舞蹈服飾的融入
舞蹈服飾通常能夠更直觀的反映出舞蹈的種類和文化，在民間舞蹈教學中可充分利用舞蹈服飾增添舞蹈的民族文化韻味，讓舞蹈者和觀賞者更直接的感知民族文化感染力。舞蹈服飾可以反映時代和民族歷史的變遷，從服飾中可以學習到更多舞蹈要點和特征，服飾具有視覺傳達的效果，更能凸顯民族文化和舞蹈內涵，代表著不同民族的風俗習慣。因此，在民間舞蹈教學中可有效結合服飾的運用，讓學生感受民族舞蹈的精髓，舞者穿上民族服飾可以更好地理解舞蹈動作和節奏，可以增加舞蹈的觀賞性，同時也能激發學生的學習積極性，提高學生的民族舞蹈綜合能力。
（四）開展案例教學
民間舞蹈教師在開展教學活動時，要充分利用每一次課堂，精心準備教學案例內容，提高教學效率。案例教學法可以更具針對性地實施教學指導，能夠改善課堂教學效果，民間舞蹈教師應根據教學需求細心編選教學案例，要以學生的綜合情況選擇更容易被學生接受的課程內容，盡可能多的在案例中展現民族文化相關內容。民間舞蹈教師可讓學生參與到案例的編選當中，在這個過程中既能鍛煉學生的資料搜集能力，又能讓學生了解更豐富的舞蹈文化，在課堂上更愿意配合教師進行有效學習。在案例中可選擇經典的民族文化特色舞蹈，讓學生在學習過程中提高注意力，了解民族舞蹈精神和文化。
（五）加強民族民間舞蹈的創新與發展
民族舞蹈是歷史長河沉淀下來的藝術，隨著社會時代變遷而有所變化和發展，我國民間舞蹈要不斷發揮創新探索精神，促進民族舞蹈之魂生生不息。民族民間舞蹈需要我們不斷傳承和延續，并在傳統文化基礎上重視創新，以滿足當代社會發展需求，我們應該將傳統經典元素與當念相融合，創造出更具有特色的民間舞蹈作品。民間舞蹈教師不僅需要為學生傳承傳統文化精神內涵，還要不斷挖掘舞蹈的現展價值，將新鮮血液融合在民族舞蹈創作中，以促進民族舞更久遠的發展。民間舞蹈教學工作者要重視舞蹈創新意識的引導，在舞蹈文化的變遷發展中，積極創新思維理念推動舞蹈的創新發展，鼓勵優秀的舞蹈學習者創造出更多有價值的民族舞蹈作品。
（六）做到因材施教
由于學生的能力素養各不相同，教師要改善傳統單一的教學方式，因材施教。民間舞蹈教師應根據學生的基本功、領悟能力等，制定相應的教學內容和方法，做到因材施教才能達到教學的真正目的，保證每位學生都能夠得到更有針對性的指導，激發學生自身更多潛能的發揮。民間舞蹈教師通過詳細了解學生的情況并進行教學，能夠增強學生的學習積極性，進而提高學生的舞蹈自信，能夠讓學生在學習中獲得更多靈感，感受到民族舞蹈文化魅力所在。通過因材施教的教學方式，能夠提升學生的藝術素養，幫助每位學生建立舞蹈學習的信心，拉近師生關系的同時，可有效提升教學效果。民間舞蹈教師要積極引導學生了解民族舞蹈文化內涵，讓每位學生增加對舞蹈文化的熱愛，進而促進舞蹈文化的良好傳承，實現教學真正目的。綜上所述，在新時代背景下，素質教育推動了傳統教學理念的改革，民間舞蹈教學更應注重民族文化的傳承價值，將民族舞蹈文化貫穿在教學中，為學生提供更優良的學習環境，保證學生能夠掌握民族文化精神內涵，有利于民族舞蹈文化的有效傳承和發展。
參考文獻：
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[2]肖雙婧.民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學策略分析[J].戲劇之家,2019,(12).
[3]劉春娟.民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學策略[J].戲劇之家,2019,(08).
[4]林燕妮.簡析民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學策略分析[J].黃河之聲,2018,(17).
作者:李響 單位:遼寧科技大學藝術學院
