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摘要：體育舞蹈具有一定的競技功能，且還具備陶冶心靈的作用。體育舞蹈是融合了體育和舞蹈，以及音樂在其中的一種新興項目，其中音樂則是體育舞蹈的核心部分。音樂的應用對于體育舞蹈的風格、動作和結構等方面都會產生不同的影響，可以說在體育舞蹈教學中音樂發揮著重要的作用。本文以高校體育舞蹈教學為基礎，在將體育舞蹈和音樂有效結合的實踐中，開展高校體育舞蹈教學中音樂的應用研究。
關鍵詞：高校體育舞蹈;教學;音樂;應用
音樂和舞蹈本身就有著非常緊密的聯系，在各級體育舞蹈教學中都離不了音樂，因此在教學應非常重視音樂的功能，以及對音樂的選擇應遵循的原則，從而合理科學地將高校體育舞蹈與音樂有機地結合在一起，良好運用在體育舞蹈教學當中，進而促進兩者之間的相互發展，以及提升體育舞蹈的魅力，促使體育教學融入新鮮的元素，透過視覺與聽覺上的沖擊，而增加其觀賞性。
1體育舞蹈教學中音樂的作用
（1）增強舞者對動作的記憶。高校體育舞蹈通常是由雙人或是集體的舞蹈動作為主要練習內容，而這需要舞者具有良好的記憶來完成這些舞蹈動作。在高校體育舞蹈授課過程中，選用合適的音樂可以增強學生對于舞蹈動作的記憶。學生在學習體育舞蹈時，其舞蹈形式、速度以及身體所移動的方向和位置都是要和音樂的節奏相互順應的，這便使得學生可以通過音樂的節奏感，而增加對于舞蹈動作的印象感。通過大腦皮層當中對于音樂節奏和動作形象相互之間的關聯性，而逐步建成一種下意識的記憶模式。這樣就是對大腦功能記憶的增強，在音樂響起時，就會順其自然地跟著做出對應的舞蹈動作。（2）音樂幫助舞蹈動作的組織。音樂會對人的大腦中樞系統產生一定的刺激作用，人們可以通過音樂的節奏、音量、節拍的變化而出現一系列的連貫性的想象，從而更好地激發出舞蹈者的舞蹈動作編排的思路，而創設出優美的舞蹈作品。可以說體育舞蹈的動作和音樂并不是獨立存在的，首先就需有音樂的結合，然后根據音樂而組成相應的舞蹈動作，促使音樂與舞蹈動作緊密地連在一起。有些音樂是歡樂活潑，容易使得舞者的大腦中自動生成一種快樂的氣氛，從而在編排舞蹈動作時，音樂的節拍和舞蹈動作要相對應的。因此在高校體育舞蹈教學當中，學生通過舞蹈動作可深入體會到音樂帶來的氛圍。（3）音樂具有調節舞者情緒的作用。音樂對于人體的中樞神經可以產生直接性的影響，有助于舞蹈者的情緒更加興奮，形成積極性的情緒，從而提升舞者的協調性。舞蹈者在音樂旋律的引導下，可以做出相應頻率的舞蹈動作，在此基礎上創造出不同風格的舞蹈在高校體育舞蹈教學中，通過不同的音樂可以對學生產生不同的情緒，諸如節奏較快的音樂課可以促進學生學習體育舞蹈的熱情。（4）音樂與舞蹈動作內在統一性。從音樂作為一個獨立的藝術門類來看以來，它就具有自己的特點和規律，音樂會引起舞者的聯想。拍子的強度、節奏的緩急、旋律的和諧、音樂的和弦將會在動作和事物之間建立聯系。當音樂的感覺與運動的感覺融為一體時，中樞神經系統的興奮性與肢體動作之間存在著許多聯系。當音樂與動作相互依存、相互碰撞、相互表達時，情感是動作與音樂的內在聯系，而動作與舞蹈音樂則是一部背景深厚、內涵深厚、能激發情感的舉世聞名的作品，比其他形式的音樂更生動。當人們無意識地聽到音樂，會不由自主地舞蹈起來，這就是人們直接接觸音樂的情感運動，所以人體特殊意境的情感表達能力到升華，達到人體運動和情感、形與神、身和心的交融。
2高校體育舞蹈教學中選用音樂的原則
（1）音樂風格與舞蹈風格的一致性。音樂可以對人大腦的中樞神經系統有效產生興奮的情緒，進而促使人們通過音樂而生成各式各樣的豐富的舞動動作，有助于舞者可以產生更多的舞蹈創作靈感，而展現出豐富優美的舞蹈動作。對此，高校體育舞蹈教學在選擇音樂時，要注意音樂風格與舞蹈風格的一致性，也是在教學中選擇音樂的基本原則。尤其是在現代舞蹈中的迪斯科，其在舞蹈動作的節奏上較為強烈，整體非常具有動律，就要求在選擇音樂時，要選擇想匹配的，且節奏上也是歡快有節奏感的。（2）音樂與舞蹈動作節奏的適應性。舞蹈的種類有很多，其動作節奏各不相同。因此在選擇音樂時，要針對舞蹈的節奏感去選擇，要選擇和舞蹈節奏想匹配的音樂，這樣才能更好地結合在一起。音樂的節拍能夠完美地展現出音樂的節奏感，在選擇音樂時，要本著音樂與舞蹈動作節奏想順應的原則，從而使得音樂和舞蹈完美融合而形成統一的效果。本文以狐步舞為例，該舞蹈的節奏通常都是從慢到快的一個過程，對此搭配的音樂就是以4/4拍的音樂為主。（3）選擇的音樂要突出舞動的精華。音樂是體育舞蹈的核心精神，對于音樂的選擇直接影響著舞蹈整體的效果。好的音樂很容易帶給人于美的享受，使得人們產生情感上的共鳴。因而在選用音樂時，應當考慮對于舞蹈精華的凸顯，達到音樂與舞蹈相互吻合的效果，從而促進舞蹈動作之間的連貫性。還有注重音樂的節奏感及其旋律，形成音樂和舞蹈動作相互襯托、相互助推的狀態，而良好的突出舞蹈動作的精華之處，才會使人產生共鳴，享受體育舞蹈的魅力。
3音樂在體育舞蹈教學中的運用策略
（1）培養學生一定的樂理知識。我國高校中，大部分學生的音樂素養水平并不高，對此在體育舞蹈教學中針對學生的音樂素養加以培養。其基本的培養就是要增加學生樂理知識的學習，學習可以通過開始音樂舞蹈的課堂，而傳授學生系統性的舞蹈音樂相關的知識。其中對于音樂而言，重要的就是對于節拍、旋律和速度的了解，以及音樂和舞蹈動作密切相關的關系，從使得學生深入掌握節拍、旋律和速度相關的理論知識，以及三者的表現功能。通過對樂理知識的學習與了解，這便使得學生在進行舞蹈時，可以根據自己的音樂素養而簡單的分析出音樂的結構和變化，從而找出音樂的節奏特點，進而在做舞蹈動作時，可以根據音樂節奏和旋律增強對舞蹈動作的記憶，而做出對應的動作。（2）突出體育舞蹈音樂節奏的教學。在體育舞蹈中選擇音樂時，應根據不同的舞蹈類型選擇合適的音樂。在高校體育舞蹈教學中，雖然每一種舞蹈音樂的節奏不能講解的很具體，但在教學中可以解釋每一種舞蹈的基本音樂節奏，從而幫助學生更好地掌握音樂的節奏，他們可以通過反復練習熟練地掌握音樂。每一種舞蹈通常采用有規律的音樂節奏，并在國際體育舞蹈中設定基本的音樂節奏和速度。因此，高校學教師在進行體育舞蹈教學時，首要就是讓學生清楚音樂節拍，再進行舞蹈東西的學習。（3）增加與體育舞蹈音樂配合的基本動作練習。體育舞蹈的類型豐富多樣，其使用的音樂更是多樣的。在體育舞動教學中，教師應當培養學生通過舞蹈動作來展現出每一匯音樂風格的意識，并且也需要加強和體育舞蹈相配合的舞動動作的練習，這樣的學習和練習才可以使得學生的舞蹈動作數量增加且提升動作的質量。例如，在體育舞蹈中，可以播放名曲“卡門序曲”或“土耳其進行曲”來練習踮起腳尖和滾動的舞步。通過熟悉音樂節奏和速度，可以練習各種伸展動作。
4結語
體育舞蹈可以提高人們的身體素質，同時配合音樂可以滿足舞蹈者的審美需求，可以說音樂起著實現美的責任。音樂可以通過節奏激發舞者的創作靈感。因此，在高校體育舞蹈教學當中，要以舞蹈的風格為依據來選擇相應的音樂，從而將體育舞蹈的魅力完好地展現出來，同時也有助于學生在學習體育舞蹈時能夠更好地了解與掌握。
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作者:段新婷 單位:鄭州商學院
