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內容摘要：為了促進學生的德智體美勞的綜合發展，中職院校也紛紛開設了舞蹈教學，在舞蹈教學中，為了提高學生對美的感悟，應該注重開展情感教育，而情感教育需要講究一定的方法，本文主要圍繞中職舞蹈教學中的情感教育方法展開分析論述，首先介紹在中職進行舞蹈情感教育的必要性，然后分析中職院校開展舞蹈情感教學的有效方法和重要舉措。
關鍵詞：中職院校;舞蹈教學;情感教育;有效方法
舞蹈作為一門藝術，主要是表達著內心的情感而且也能代表不同民族的不同特色，為了實現中職舞蹈教學的教學效果，培養學生的舞蹈情操，也應該實施情感教育，這樣才有利于培養學生的綜合素質，所以在中職舞蹈教學中培養學生的情感教育也具有一定的必然性，既能夠讓學生享受到美和快樂，同時也能夠增強學生的主動學習性，促進舞蹈藝術不斷地發展，另外也實現學生的全面成長。
一.中職院校舞蹈教學中實施情感教育的必要性
第一，能夠培養學生的情感。中職院校的學生剛剛進入院校學習專業技術知識，由于沒有進入理想的高中，在心理上會存在著一定的落差，因此為了實施情感教育在進行舞蹈教學中，也應該注重學生情感的培養，這樣才有利于學生的身心健康發展，通過在舞蹈教學中融入情感教育，一方面提高學生學習的積極性，另外也能夠緩解學生緊張煩躁的氛圍和情緒。通過加強情感教育，培養學生學習的自信，能夠積極的參與到中職院校的各種學習和生活當中。第二，能夠促進學生的全方位發展。隨著教育體制的改革，要求培養學生的綜合素質，因此在舞蹈教學中開展情感教學能夠讓學生們身心健康得到全面發展，這樣既鍛煉了學生的舞蹈能力，另外也可以在舞蹈教學中培養學生的情感交往以及互助合作等精神,這就使得學生的潛能得到了全面的發展，尤其是舞蹈藝術本身就作為一門綜合性的藝術,對于提高學生的綜合素質以及綜合能力具有重大的幫助,因此在中職院校開展情感教育是非常必要的。第三，能夠創造良好的校園文化。良好的校園文化對于學校的氛圍具有重要的促進作用，幫助學生們形成良好的學習氛圍，使得學生能夠積極參與到各項活動當中來，有效地活躍在學校的各種活動。通過在舞蹈教學中加強情感教育既方便了老師和學生之間的溝通和交流，另外也能夠培養學生良好的社交能力，最重要的是讓學生們理解生活，進而讓學生們進行創造性思維，來推動舞蹈藝術水平的提升。所以舞蹈教學既能夠豐富學校的文化，同時也利于培養學生的創新能力，讓學生們在舞蹈學習的過程當中既學會藝術，也能夠學會如何做人、如何做事。
二.中職院校中實施舞蹈教學的有效方法
為了充分發揮舞蹈教學和情感教育的重要作用，需要采取以下途徑：首先，一定要將完善舞蹈教學和情感教育作為生成的教學目標。隨著我國教育體制改革，教學水平不斷提升，在進行舞蹈教學時也應該避免灌輸式教學模式，應該與情感教育緊密結合在一起。明確教學的方向是注重培養學生的綜合素質，使得學生在舞蹈教學中能夠多維度、全方位的發展。只有明確了教學的目標才有利于舞蹈教學開展中加強情感教育，讓學生們在良好的氛圍中成長學習。所以一定要改變傳統的、單一的舞蹈教學觀念，注重學生的心理健康發展。既要鼓勵學生們展示自己的才能，同時也能夠聯系現實進行藝術的創新，在一種輕松的氛圍當中培養情感，增強舞蹈藝術底蘊。其次，在舞蹈教學時要堅持因材施教的原則。在進行舞蹈教學中，為了更好的開展情感教育，應該根據學生的特點以及不同的心理需求來進行因材施教，比如說有的學生喜歡拉丁舞，有的學生喜歡國標舞，這就需要結合學生的興趣愛好來進行舞蹈教學，這樣既能夠滿足學生的需求，同時也能夠迎合學生的心理，避免學生的心理壓力造成逆反心理。通過采取因材施教的原則，使得舞蹈教學能夠與學生的情感緊緊結合在一起，這樣就有利于培養學生的舞蹈學習興趣，在興趣的指引下提高自身的舞蹈藝術，更重要的是能夠在舞蹈教學中增強自身的綜合素質,不斷增強自身的舞蹈功底,另外也能夠以更高的標準和要求來嚴格要求自己，進而使得學生得到全方位的提升。再次，尊重學生的主體地位，要多加訓練。在舞蹈學習的過程當中，多加訓練是必須的，正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，因此舞蹈學習需要勤加苦練，這就需要讓學生們充分發揮自己的主觀能動性。由于教師在教學過程當中不能夠很準確的了解每一位學生的性格特點以及知識的掌握程度，所以說學生們必須要提高自主學習的意識，能夠與教師進行溝通和交流，充分發揮自己的主觀能動性，讓教師能夠給予自己更加個性化、有針對性的輔導，這樣對于提高學生的舞蹈藝術水平也具有重要的幫助。另外在互動交流過程當中，就實現了情感教學，加強了教師和學生之間的情感，解決學生的心理困惑，提高學生的心里健康程度。最后，要充分調動每一位學生的想象力和創造能力。創新能力的培養是至關重要的,因此為了實現中職舞蹈教學中實施情感教育,應該調動每一個人的學習積極性，更重要的是開發學生的腦筋，讓學生們發揮自己的想象，對舞蹈有更加深層次上的理解,因此教師應該結合學生的興趣在原有舞蹈的基礎之上進行有效的創新，既增強了學生對舞蹈認識，另外也有利于讓學生們進行藝術的創新和開拓。培養學生的創新能力。
三.開展情感教育的有效舉措
在舞蹈教學中實施情感教育，應該注重以下有效舉措：第一，要調動學生的學習熱情。在舞蹈教學中，為了實現情感教學應該采取良好的情感交流方式，比如說能夠通過運用多媒體來為學生們播放一些音樂，幫助學生們進行心態的調整，有效的舒緩學生的情緒，這樣也進行了情感上的有效交流，比如說一曲舒緩優雅的音樂，能夠讓緊張的情緒得到放松，一曲高亢的音樂則能夠振奮人心，所以教師應該播放一些具有典型性的音樂，來讓學生們掌握音樂的權利，并且能夠對一些高難度的動作進行練習，讓學生們在放松的情況下，提高舞蹈水平。另外也能夠調動學生的學習熱情，增強學生的學習熱情，加強與教師之間的互動進而保證舞蹈藝術教學的實際效果，也能夠增強情感交流，幫助學生們陶冶情操，鍛煉自身的毅力，促進學生綜合能力的培養。第二，要培養學生的鑒賞能力。在進行舞蹈學習的過程當中，應該通過對一些名家名著的舞蹈進行賞析，讓學生們學習一些舞蹈的動作和方法要領，更重要的是在進行名家現場的過程當中也能夠提高學生的審美情趣和鑒別能力，比如說楊麗萍的《孔雀舞》和劉巖的《胭脂扣》，都是較為出名的舞蹈作品,通過對這些舞蹈作品的賞析,能夠讓學生們提高對舞蹈的評價能力,進而受到名家作品的鼓舞，勤加苦練，提高自己的舞蹈底蘊,加強對藝術的喜好。促進舞蹈教學質量的提升，也能夠培養一些藝術人才，為我國舞蹈藝術的發展奠定良好的人才基礎。第三，教師要不斷提高自身的形象。正所謂榜樣的力量是無窮的。為了保障情感教育和舞蹈教學的順利開展，教師應該樹立良好的形象，這樣才能夠對學生產生榜樣的力量。并且通過提高自身的形象，讓學生們對舞蹈動作更加認可，進而增強對舞蹈的感染力和吸引力。舞蹈教師必須要對自己提出更高的標準與更嚴的要求，確保課前準備的充足性與課上表達的精確性,讓學生們真正感受到,原來自己與教師的水平差距非常大,讓學生感受到教師身上有他們需要努力學習的東西。第四，要充分發揮情感的催化劑作用，情感本身作為一種無形的東西，卻飽含著巨大的潛力，因此舞蹈教師在進行情感教育是一定要采用情感教學，能夠運用情感調動學生的學習興趣，同時也能夠充分的調動學生的非智力因素，有效的提高情感教學的實際效果。在實際的教學過程當中，要留給學生足夠的自我表達和展現的空間，鼓勵學生們表達自己的想法，激發學生的情感力量，為學生們營造出一份輕松、愉悅的學習環境與學習氛圍。第五，要注意眼神和語言的重要作用。正所謂眼睛是心靈的窗口，因此情感的交流需要良好的眼神交流，因此舞蹈教師在進行教學時,一定要注重運用眼神和語言來進行交流。不可過分的指責學生,也避免使用消極的眼神，要抱著包容的心態，能夠給予學生積極正確的引導和鼓勵。首先要保證教師的眼神一定要是真誠的，本著平等交流的心態，對于學生的一些錯誤能夠包容，同時能夠利用眼神示意學生一些動作。另外，在使用語言時，也不可以運用過激的語言來評價學生，要能夠借助語言來進行情感交流,能夠和學生們心平氣和的交流，不要帶著有色眼鏡進行交流?？傊獙φZ氣和語調都要拿捏好度。中職院校在進行舞蹈藝術教學的過程中開展情感教育具有一定的必然性，首先不僅能夠培養學生的良好道德素質，同時也能夠促進學生的全面發展，更重要的是能夠促進中職院校校園文化的發展，因此，應該努力的尋求在中職院校舞蹈藝術的教學中開展情感教育的有效方法，應該明確教學的目標，把情感教育和舞蹈教學作為雙重的教學目標，同時能夠開展情感教學，讓學生們感受到榜樣的力量，在情感教育具體的開展過程中要尊重學生的主體地位,調動學生的學習積極性,同時提升學生的鑒賞能力。
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作者:李思穎 單位:江蘇模特藝術學校