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摘要:“互聯網+”時代，網絡思想政治教育應運而生。網絡信息技術的應用與發展、多樣化網絡文化的碰撞與交流、各種社會思潮的匯集與交鋒，使網絡思想政治教育成為必然;網絡思想政治教育發展內容的蒼白、技術的滯后、方式的單一、效果的低下等，則是網絡思想政治教育的現實困境，而走出這些困境的主要路徑可以是熱點事件聚焦、關鍵課程建設、議題互動生成、意見領袖引導。
關鍵詞:網絡思想政治教育;背景;困境;對策
“互聯網+”時代，網絡世界成為人們常態化棲居的“第六空間”，網絡思想政治教育應運而生。我們必須清晰認識網絡思想政治教育的背景、現實困境及其對策，真正落實立德樹人的根本任務，有效促進網絡思想政治教育的科學化和現代化。
一、網絡思想政治教育的背景
新時代，網絡思想政治教育的客觀存在及其強大的教育功能是任何人都無法否認的。網絡思想政治教育的實踐創新已經走在理論研究的前面，“倒逼”人們加強和深化理論研究，構建一門思想政治教育學的新興學科———網絡思想政治教育學。當下，網絡思想政治教育的背景主要體現在以下方面———第一，“互聯網+”時代，網絡信息技術的應用與發展，既是網絡思想政治教育的時代背景，又為網絡思想政治教育提供了技術基礎。以計算機、互聯網與通信技術為核心的信息技術的發展，尤其是“互聯網+”的誕生，極大地促進了思想政治教育的改革創新，網絡思想政治教育成為思想政治教育的新形態。網絡思想政治教育的誕生與發展是一個漸進的動態過程。起初，思想政治教育理論與實踐工作者看到網絡所隱藏的巨大能量，人們視網絡為工具或載體，在國家主導下基層各主體自發探索網絡與思想政治教育的整合，雖然是被動適應網絡的迅猛發展，主要采取“防、堵、管”的策略，但它促進了思想政治教育主體與客體、內容與方法等要素的演變。隨后，學術界和教育界主動應對網絡思想政治教育的挑戰，將網絡視為新教育環境，由虛擬和現實空間共同建構，催生出網絡思想政治教育的整體形態。新時代，網上與網下教育逐漸結合，形成聯動協調、相互促進的教育格局，網絡思想政治教育理論體系的構建成為發展趨勢。第二，多樣化網絡文化的碰撞與交流，既為網絡思想政治教育營造了發展環境，又為網絡思想政治教育帶來發展機遇與挑戰。“互聯網+”時代的到來，以虛擬性、多樣性為主要特征的網絡文化不分國界和不受時間限制的泛在化，已經成為融物質、精神、政治和制度為一體的新文化生態系統，對整個社會都產生深刻影響。網絡文化是一把“雙刃劍”，一方面，它開辟了思想政治教育的新時空，給思想政治教育帶來正能量，既有利于思想政治教育方式方法的創新，更有利于教育主體實現自我教育、自我發展、自我完善，對思想政治教育產生了積極影響;另一方面，它作為一種新勢力，給思想政治教育造成極大沖擊，如負面網絡文化的泛濫動搖著社會主義意識形態的主導地位和馬克思主義的指導地位，對網絡思想政治教育的良好生態環境造成嚴重破壞，削弱了思想政治教育的實踐效果，尤其是負面網絡文化對未成年人的影響不可小覷。因此，新時代我們必須加強網絡文化的研究，積極應對網絡文化發展的嚴峻挑戰，加強網絡文化育人陣地建設，趨利避害，因勢利導，充分挖掘和發揮網絡思想政治教育立德樹人的教育功能。第三，各種社會思潮的匯集與交鋒，既對網絡思想政治教育產生積極影響，又給網絡思想政治教育帶來負面效應。網絡時空的無限性將世界連成一個整體，人們生活在同一個“地球村”。全球化思潮與逆全球化思潮、新自由化思潮與民粹主義思潮、集體主義思潮與個人主義思潮、多邊主義思潮與單邊主義思潮等各種社會思潮匯聚在處于轉型期的當代中國社會，并借助互聯網滲透到政治、經濟、文化等各個領域，影響每一個人的價值判斷與行為選擇。多樣化社會思潮的匯集與交鋒，既活躍了人們的思維，加快了互聯網與網絡思想政治教育的關聯進程，又優化了網絡思想政治教育研究內容。同時，多樣化的社會思潮匯集與交鋒，對網絡思想政治教育造成一定消極影響，如社會思潮自由化的網絡傳播方式削弱了主流意識形態教育的優先權。因此，針對多樣化社會思潮的匯集與交鋒，我們理應強化主流意識形態的教育，以社會主義核心價值觀為統領，努力構建鑄魂育人的網絡平臺，辦好網絡思想政治教育的專題網站，辦好網絡思政課程，推進思想政治教育工作的轉型、提質和增效。
二、網絡思想政治教育的現實困境
新時代，網絡思想政治教育雖然成為必然，但我們所面臨的現實0狀況卻并不完全使人滿意。網絡思想政治教育發展面臨的現實困境主要表現在:一是網絡思想政治教育內容蒼白。例如，僅就網站建設而言，與一些商業性網站相比較，網絡思想政治教育專題網站內容陳舊單一，多為文字式的活動報道，少有能夠走紅網絡的內容，更缺乏具有理論說服性的內容。二是網絡思想政治教育技術滯后。由于受人財物等因素的限制，網絡思想政治教育專題網站的投入有限，技術手段落后，無論是界面設計、更新速度，還是嵌入式鏈接跳轉、彈窗式廣告等方面，都顯示出技術滯后、吸引力不強的狀況。三是網絡思想政治教育方式單一。傳統思想政治教育方式主要以線下“灌輸”的方式進行簡單說教，教育方式單一?；ヂ摼W的發展，尤其是自媒體公眾號的繁榮，網民既是信息的接受者，又是信息的者與傳播者，網絡信息傳播的開放性與快捷性對傳統思想政治教育方式提出嚴峻挑戰。四是網絡思想政治教育效果減弱。當下，網絡思想政治教育效果減弱是一個不爭的事實。尤其是青少年學生成長過程中的逆反、西方敵對勢力對我國的文化滲透、西方價值觀的輸入乃至思想政治方面的抹黑攻擊，都使網絡思想政治教育遭遇到前所未有的困境。
三、網絡思想政治教育的路徑選擇
新時代，網絡思想政治教育要走出現實困境，必須有新作為，積極探索具有針對性、創造性和有效性的新路徑。為此，我們必須堅持以問題為導向，針對網絡思想政治教育發展薄弱環節，做好體制機制創新，另辟蹊徑，實施好網絡思想政治教育的“關鍵工程”，統籌鍛造長板，推進補齊短板，精耕細作，打造更多與眾不同的東西，掌握更多“獨門絕技”。第一，熱點事件聚焦。生活中的熱點事件，既是學生關注的熱點，又是思想政治教育的良好契機。在教育實踐中，引導學生聚焦社會熱點事件，如“從美國總統選舉的‘難產’看西方的民主制度”“從‘十四五’發展規劃看我國經濟社會的發展”“從美國打壓華為、中芯國際等企業看我國的高科技發展”“從‘供給側改革’到‘需求側管理’看我國經濟的宏觀調控”“從嫦娥五號探月看發揮新型舉國體制優勢”等，有利于提高學生的辯證思維能力、價值判斷與行為選擇能力，學會透過現象看本質。第二，關鍵課程建設。大中小學思政課是立德樹人的“關鍵課程”，也是網絡思想政治教育核心的“思政課程”。從高校思想政治理論課教學而言，馬克思主義理論研究和建設工程(以下簡稱“馬工程”)，是一項重大的理論創新工程。抓好這一基礎工程，必須著力打造一批批精品力作，用馬克思主義占領教育陣地。隨著現代科學技術特別是互聯網的快速發展，我們應強化政治意識和陣地意識，加強和改進新形勢下高校網絡思想政治教育工作，致力于“馬工程”的網絡建設，花大力氣積極推動教材形態創新，開發符合互聯網時代教學特點的數字資源，以激發學生的學習興趣。同時，應積極采用微信、微博、App等多種新媒體形式，加強正面宣傳報道，提升用戶體驗，大力推廣“馬工程”研究成果，推動“馬工程”教材進校園、進課堂、進頭腦。第三，議題互動生成。互聯網迅猛發展，使其成為“第六空間”，不僅延伸了人們的意義空間與生活實踐，還重構了人們的思維與行為方式。新時代，網絡思想政治教育的深化發展，重點不在于網絡技術，而在于網絡生態主體在議題互動生成的過程中所形成的關系連接。網絡思想政治教育必須以社會主義核心價值觀教育為統領，主動宣傳社會主義的主流意識形態，服務于完成立德樹人的根本任務。為此，網絡思想政治教育的議題如何吸引眼球?如何從議題互動中厘清多樣化社會思潮之間的關系?如何實現社會主義核心價值觀對各種社會思潮的引領?如何提升受眾與主流意識形態相匹配的文化解碼能力?如何讓社會主義先進文化產生強大的虹吸效應?等等。妥善解決這一系列問題的關鍵在于做好議題互動生成。唯有如此，網絡思想政治教育才能充分發揮統一思想、凝聚共識、鑄魂育人的作用。第四，意見領袖引導。隨著互聯網的迅猛發展，網絡思想政治教育的生態主體已經由教育工作者轉向受眾(學生)。受眾成為網絡主體，網絡意見領袖更是成為網絡思想政治教育中不可忽視的一支重要力量。所謂網絡意見領袖，一般是指網絡中的活躍分子，且具有一定的話語優勢，其言論經常被眾多“粉絲”認可，并具有一定影響力的網絡用戶。這一群體情況復雜，具有上網目的豐富化、價值觀念復雜化、網絡語言個性化、社交方式圈層化等特點，如果引導得當，可以成為網絡思想政治教育的積極力量。因此，我們必須注重網絡意見領袖的培育與引導，在培訓提升、科學指導、平臺搭建、激勵制度、成長空間等方面對學生意見領袖進行有目的、有計劃的培育和引導，使網絡意見領袖敢于發聲、勇于亮劍、善于表達，堅持提高意見領袖的傳播力、引導力和影響力，從而營造風清氣正的網絡空間。新時代，網絡思想政治教育的理論研究與實踐應用是一個富有創造性的全新課題。唯有用心而為、大膽創新，方能構建起網絡思想政治教育科學化、專業化和現代化的新發展格局。
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作者:佟立榮 單位:滄州師范學院
