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【摘要】在研究型大學開始極力提倡通識教育之際，高職高專院校是否也應該去實施通識教育？筆者認為答案是肯定的，文主揭示了通識教育的意義以及其對高職高專的重要性，在回答了高職高專院校為什么應當實行通識教育之后，進而提出了幾點高職高專院校實施通識教育的策略。
【關鍵詞】通識教育；高職高專院校
一、引言
通識教育在中國產生于中國古代大學教育，“六藝”教育是最早的通識教育形態；在西方，自由教育的發展也是一個漫長的歷程，古希臘志氣就孕育了深厚的自由教育傳統。亞里士多德繼承了柏拉圖等人的思想，提出了系統的自由教育理論。17.18世紀，文雅社會與英式“博雅教育誕生”。“通識教育一詞最早出現于19世紀的美國，19世紀后期,以歐洲自由學科為基礎形成的自由教育在美國演變為通識教育。通識教育旨在培養全面發展的人，強調知識間的橫向交叉，避免學生發展過于單項度。通識教育對高職高專學生發展大有裨益。
二、高職高專院校實施通識教育的必要性
（一）通識教育對高職高專院校的意義
第一，形成應用型專門人才合理完備的知識體系。職業技術學院培養出來的人才主要是技術運用類，重視實踐操作，但問題是學生的知識范圍特別狹隘，動手能力強卻幾乎沒有人文價值觀念。在高職高專提倡通識教育，可以幫助學生在成為一個專門人才的過程中構建起符合其發展需要的較完備的知識體系。第二，助力高職高專院校學生獲得中長期發展。高職高專院校所培養出來的人才經過5-10年的技能崗位磨礪與行業浸染之后，應該具備向中高級管理崗位轉向的能力，創造出更大的價值。另外，國家專升本的考試制度，使得?？粕材軌蜻M入本科院校繼續學習，經考試選拔合格，還能取得研究生的入學資格，從事研究型事業。如果沒有通識教育的陶冶，那么學生在進入新層次時可能就難以適應，影響其進一步的學習深造。第三，便于專業技術型人才更好的去適應社會發展。隨著我國深化改革，經濟發展步入新常態，新興的崗位越來越多，市場更愿意接受那種“多面手”型的人才。
（二）高職高專院校實施通識教育的必要性
第一，我們正處于一個知識、技術乃至各種設備都不斷的更新的時代，我們已經不需要去培養一個工作機器。當前企業對人才首先要求有較高的政治理論修養，較強的事業心和責任心。其次，要有良好的心理素質和抗壓能力。最后企業還十分在意一個人的學習能力，適應力，創造精神以及人才的提升空間，所以在高職高專中去推行通識教育是必然結果。第二，如今，我們國家十分推崇創新創業教育。發展創新創業教育離不開通識教育，借助于通識教育來培養人才的思維能力，判斷能力，形成自己的見解和想法，能為創新創業打下良好的個人素質基礎。第三，上世紀末，一些國家先后提出了本國的人才培養目標，我們可以看出世界范圍內越來越重視通識教育。為了緊跟時展的腳步，加強高職高專的通識教育則顯得更為重要了。全球化進一步發展，多元的文化與技術進一步凸顯。這就需要我們具有包容、開放的人文情懷，而通識教育則是陶冶這種人文情懷的行之有效的方式。
三、高職高專院校實行通識教育的策略
（一）加強基礎課，在基礎課中融入通識教育課程
由于高職高專院校的修業年限較短，所以針對學生所開設的基礎性課程最好是那種能鍛煉學生的思維，開擴學生視野的人文課程。另外，潛在的隱性課程也不失為一種進行通識教育的手段，比如說校舍建筑，各種慶典儀式、教師環境布置都可以滲透一些美學，人文優秀文化，來潛移默化的陶冶學生的情操。
（二）改進教學方法、教學手段
首先是教學思想的改進，在教學中應該確立“自主、合作、探索”的教學思想，致力于學生素質的全面提高和個性自由發展的互質教育思想；然后是教學過程的改進，要增大實踐課所占比例，更多的涉及實際操作知識。教師要引導學生多參與、多動手，并在動手中養成主動思考、提問、解決疑惑的習慣，這對學生來講更有價值。
（三）開辟多種多樣的教育途徑
我們還可以通過看展暑期社會實踐，志愿者活動，主題教育活動，贊管等多種形式的宣傳通識教育，多種多樣的教育途徑也可以給學生選擇的余地，讓他們根據自己喜好選擇合適的方式，更有利于他們對通識教育知識的接受?？傊呗毟邔Ｔ盒Ｊ怯斜匾⑶矣型緩饺嵤┩ㄗR教育的，并且在實施通識教育的過程中，它們有不同于其他普通院校的傳統特色和優勢。
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作者:羅丹 單位:長江大學