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摘要:隨著經濟的深入發展，我國的綜合國力日益強盛，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用。在未來，國家間的競爭會更加的激烈，而國與國之間的競爭，本質上就是人才的競爭。在新的時期，我國對于人才的培養也開始從單一的文化素質培養向重視身體素質和心理素質的的方向轉變。在體育教育中，身體是一個非常重要的有機體，在本文中，筆者對前人的資料進行認真研究，分析處理身體與教育價值和體育教育之間的關系，從身體視角的體育教育及其價值的相關問題進行深入的探討，希望體育教育能夠從身體的視角出發，讓生命的力與美得到更好的彰顯，保證學生能夠從體育教育中受到啟發，獲得自身的全面發展。
關鍵詞:身體視角;體育教育;價值
隨著教育改革的深入發展，體育教育對于身體的研究也呈現出上升的趨勢，通過不用的視角來對身體進行研究，一方面能夠擴大身體的研究深度和廣度，另一方面能夠擴大體育教育的研究方向和視野，使得體育教育的價值得到最大化，增加對教學實踐的指導意義。
1．身體的教育價值解讀
身體作為人們存在的基礎，超越自身的生物范疇，是一種有豐富的內容的代表符號。身體是禮盒沒的代表，在教育領域是一種非常重要啊的研究方向，作為推動教育行業重要的研究力量，我們的生活無時無刻不在發生著影響。對于教育工作者要通過合適的方式加以引導，使得學生在教育中受到影響，從而使得教育在學生身上發揮更大的作用。
1．1身體與文化的力量
在傳統高改建中，中西方人的體格差異較大，中國人顯得含蓄、保守，雖然身高體重有所差異，但是文化差異也有重要的迎新那個。中國的文化講究和諧和中庸，因此在選擇運動和學習的表現形式時，會更加青睞于具有類似競技精神的體育運動。由于文化帶來的差異反映到身體上，便是導致中西方身體和文化導致的差異之一。
1．2身體和藝術的力量
身體是造型藝術和表演藝術的不竭的源泉和基礎，受到了許多藝術家的期待，從早期的以女性為題材的作品，到現代的雕塑藝術，從身體中體現出情感精神和生命力量，將藝術的表現力和情感的體驗傾注到作品上，從而引發人們的強烈的共鳴，從而讓人們在思想上得到升華和欲求的滿足。
1．2．1雕塑
古希臘雕塑是雕塑界的高峰，塑造的人物形象較多，其中裸體原型的代表《持矛者》、《短跑者》等，都體現出了身體本身的健美和人類想要傳達出來的精神上的力量，使得人的生命價值得到謳歌，人的高貴和自尊得以凸顯。作為雕塑的巔峰，希臘以身體為背景，承載著社會的時代精神，通過體育運動，建立一個結實、蘄艾能夠裝的身體，通過健美的身材來表達身體的精神和對于超越自我的情感需求。從雕塑總，展現出健康、活潑和矯健的身體，傳達出角力競爭的強大表現。
1．2．2舞蹈
舞蹈作為肢體的表現的重要藝術形式，是人類語言的另一種延展，將身體與舞蹈結合，能夠體現出無限沒，傳達舞者與觀眾的情感的交流。不論是原始舞蹈還是現代舞蹈，都是通過身體的無限的溝通。從舞蹈中人們的情感得到提純、升華，舞蹈是一種藝術化的人體動作，舞者的表情、姿勢和動作，向觀眾傳達出一種特殊的情感體現。舞蹈作為人類語言的延伸，能能夠有效的傳達出人的欲望、情感和心靈自由。通過身體舞蹈，能夠給人帶來內心的體驗，并且使人受到情感的啟發，通過身體提升自身的審美意識，從而體驗出自身的價值。
1．2．3人體繪畫
人體繪畫作為一種獨特的表現形式，通過人體來展現出藝術的美，傳達出男性的力量美和女性的陰柔美。以身體作為創作題材，是作品傳達出思想、智慧、靈魂和生命的重要媒介。在人體繪畫中，身體成為了繪畫藝術創作的中心，使得人們的身體美得到了最大的展現，身體的美得到了極大的提升。
1．3身體與美的結合
美和身體存在著天生的聯系，人類通過美來進行審美實踐，讓人們體會對美的意識和享受。美的感覺來源于對于身體感受的感悟，通過身體的整體性帶動和身體的經驗來對藝術的審美對象進行感悟和天生。在《擲鐵餅者》雕塑中，運動員通過健美的體魄的的表現，將運動員的美和力量完美的結合，將節奏和韻律以及力量融合在一起，給人以美的感受和美的斜向。身體傳達除開的不僅僅是形式美還有力量美的傳達。從教育的角度看，對于美的課程開設較少，對于美的挖掘深度不夠，身體的感知美和創造美的本質沒有得到最真切和原始的表現，使得學習者沒有辦法從根本上了解“身體”在體育教學中的地位，作為所有運動項目的載體，體育要體現出文化和藝術給人帶來的改變。
2．體育教育與身體的關聯
2．1體育教育通過身體來認知
在體育教學中，不但需要將抽象的概念通過具體的肢體來進行，在這其中，身體需要與外界進行體驗式的合作性的認知。體育學習與知識學習有很大的不同，在知識的學習中，對于概念的認知占據主導型的地位，而在運動學習中，雖然認知的建立占據著一定的地位，但是不是最主要的內容。運動的學習要充分的配合身體的參與，將理論和實踐結合，離開身體的實踐，一切都是空談。
2．2體育教育的本質內容是對身體的教化
為了實現人的社會化的意義，需要保證人在教育中能夠的大奧全面的發展。但是在我國的傳統教學體制中，對于德智體美的發展有所偏重，過分的強調智的發展導致我國傳統教育中存在著不重視體育教育的弊端。體育教育是我國社會化建設的重要方式之一，對于我國人才的教育有著非常重要的影響，要想讓人們在社會生活中充分發揮其自身的作用，就需要有一個強健的體魄。通過體育教育，不但能夠提升人們的意識，還能夠對人們實現生物的改造。體育教育設計的教材種類較多，教育的內容也不慎枚舉，運動形式的不同，對于身體的教化程度也有所不同。
3．對于體育教育的意義
3．1體育教育的身體改造
身體是人們的活動的基礎和載體，體育教育是以身體為基礎展開的一種教育活動，旨在對身體進行該著，從而提升人的身體素質。體育教育不但對身體的改造，還會對人的身體和精神進行改造，使得體育教育達到促進人的發展的目的。通過體育來實現對人的改造不是人類社會的原有的行為，通過體育活動來對自身進行改造，能能夠使得人們生活變得豐富，而獲得身體健壯的額外紅利。
3．2身體社會化的連接
作為體育活動的承擔著，身體是體育教育的核心內容。通過身體完成技術層面的要求，將身體技術和語言意識來體現出身體的社會化。通過體育教育，將運動的技能和語言通過身體得到具象化的表現，從而讓每個人對社會經驗、結構和自身的社會定位做出認識。人的肢體語言能夠表現出人對物質、精神和社會的態度，是人參與到社會生活中重要的依托。在社會生活中，體育教學經常被邊緣化和孤立化，體育教育能夠增強人們的體制，為社會塑造出能夠適應社會發展需求的人才。體育聚焦于能夠提升人的強健的體魄，挖掘、塑造體育運動中的生物身體，體育運動中的動作、方法能夠給人的思想、做人的原則以及社會的關系進行相互的教導和解決，使得人們更能適應社會生活的發展。
4．結束語
身體是體育教育的重要載體，是社會生活中的重要組成部分。體育運動衣身體為載體，在教育過程中年能體現出文化美、藝術美。在本文中，筆者首先分析了身體的教育價值解讀，隨后對體育教育與身體的關聯進行深入剖析，最后對基于身體視角的體育教育的意義進行分析，希望本文的內容對于相關工作的展開有所幫助。
參考文獻:
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作者:李志明 單位:東莞市信息技術學校