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摘要：
本文闡述了高職院校體育教育改革的重要性，并以此為基礎，根據素質教育改革發展的創新方向，提出了體育教育改革策略，以供相關讀者參考，力爭全面提高體育教育質量。
關鍵詞：
高職院校；體育教育模式；改革與創新策略
體育教育作為素質教育的核心內容，其在提高學生綜合素質，培養綜合型人才上有著無法比擬的作用。鑒于此，高職院校相關教學工作者，應在實施體育教育教學活動中，順應教學改革理念的發展趨勢，從教學的本質出發，積極推進教學模式的革新，以優化教學流程，提高教學成效，從而提升學生的身體素質，為其日后的可持續發展奠定良好的基礎。
1高職院校體育教育改革的重要性
高職體育教育的最終目標是通過進行體育滲透教育，逐步培養學生終身體育思想，以達到發展學生綜合素質的目的。而這一終極目標的實現有賴于學生對體育教學活動的配合。學生只有對體育教學活動產生積極的動機，才能在教師的指導下參與各項活動，才能通過活動的參與、自身的努力提升綜合素質。然而，結合我國高職體育教育實際，現狀并不樂觀，由于受到學校環境條件的禁錮，使得部分體育教師與時代脫軌，自身的教育思想和理念無法跟上時展潮流，在實際教學中，仍沿用陳舊的教學方法，難以準確把握體育教學的科學性，這對體育教學的過程和效果產生較大的影響。部分教師在開展體育活動時，一遍遍地重復要求，缺乏了對學生的深層次指導，學生的練習活動在此過程中流于機械，體育學科所特有的作用也難以得到有效發揮?？梢?，實現體育教育改革與創新，在體育滲透教育的過程中充分體現“以學生為本”、“人性化”的實質，從而深入學生心理深層，以有效提升學生參與體育運動的積極性，是高職院校體育教學過程中的必然要求。
2高職院校體育教育模式改革與創新的可行性策略
2.1以科研為依托，堅持理論聯系實際
職業教育體系架構的不斷調整與完善，給高職院校體育教育注入了新的思路，與此同時也給高職院校體育教育提出了更高的挑戰和要求。要想深入落實體育教育素質教育，必須立足學校實際，脫離傳統教育理念的禁錮，針對體育教學中“重實踐、輕理論”、“重訓練、輕科研”等“兩重兩輕”現象，采用理論與實踐結合的課程設置模式，讓學生不僅接受在體育層面的運動技能，還可以提高學生的體育理論知識。為此，教師在實施教學活動中，應關鍵體現體育教學的內容、形式以及教學手段，以達到最終的教育目的。
2.2以學生為主體，建立新型師生關系
在傳統的體育教學活動中，教師習慣沿用“示范式”教學，并把學生的考核成果作為最終的教學目的，在此過程中，教師忽略了情感因素在激發學生學習興趣、調動學生學習積極性上所發揮的作用。針對這種情況，教師要脫離傳統角色形象的禁錮，代之以“對話者”、“引導者”的角色，學會和學生做朋友，把自己對體育的情感酣暢淋漓地抒發出來，以掀起學生情感的漣漪，讓學生獲得相應的情感體驗。這樣一來，不僅可以豐富學生的情感體驗，也能有助于形成學生心靈的共鳴。為此，體育教師應積極轉變傳統的體育教育方式，拋棄“教與學”的課堂模式，豐富教學手段，運用多種科學的教學方法，如情感教學法、愉快教學法、任務驅動教學法等，使課堂更加富有人性化，促進學生進一步感受體育所蘊含的情感。
2.3以教學為核心，改革課程體系和課程內容
體育教學的目的是培養學生體育運動的能力以及“終身體育”的思想。結合我國高職院校的體育課程設置來看，其教學內容主要包括理論課和實踐課兩種，由于受到師資配備的影響，我國高職院校體育授課模式局限性較大，授課內容也缺乏一定的系統性，使得高職院校體育課教學難以取得較好的效果。為了解決當前課程設置中存在的問題，必須要增強課程內容的實用性和擴展性，發展學生的體育素養。為此，高職院校應針對自身辦學特色以及體育師資配備建設情況，立足學生的年齡特征和性格特點，有選擇地對現有的教學模式和教學方法“取其精華，去其糟粕”，課程體系的內容也應進行適宜調整，以最大程度提高學生的體育素養。此外，高職院校的體育教學還應根據不同專業學生的職業特點、不同年齡學生的實際需求，進行體育課程的調整，適當地減少一些必修類體育課程，增設符合學生興趣發展的選修課程，以激發學生對體育的興趣，擴展他們的體育知識面。
2.4建設一支素質過硬的體育教學師資隊伍
隨著高職院校的擴展，學校的內部組織架構日益復雜，體育教學工作呈現出新的內容和特征。根據這種情況，高職院校必須要從人員素質建設入手，確保體育教育模式充分發揮其特有的功效，凸顯其優勢。一方面，學校要深入市場調查，根據市場發展新動態，探索出一套有利于創新型人才培養的新模式，以提高體育教學軟實力，增強教育綜合實力。其次，還要培養體育教學隊伍的職業精神，使他們從深層意義上認識自己的崗位職責，促進他們在常規的教學工作中結合實際，創造性地開展工作，以滿足時代的發展需要。
3結語
綜上所述，職業教育改革深入推進大環境背景下，我國高職院校體育教育工作迎來了新的機遇和挑戰。高職院校體育教育應明確創新發展方向，針對創新發展所面臨的“問題”，不斷創新，不斷總結教學經驗，反復比較試驗，以找到最佳教育途徑，進而全面提升體育教育質量，為學生的可持續發展護航。
作者： 單位：襄陽汽車職業技術學院
參考文獻：
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